武进区新苏教版五年级科学上册第一单元第1课《光源》教案（定稿）.doc

1、课 题第一单元 光与色彩 1.光 源主备人总课时授课时间执教人教学目标1、 通过观察各种发光的物体，能指出哪些物体是光源。2、 会按照光源的特征给发光物体分类。3、 乐于研究光现象，乐于分享与发现。重点举例说明发光物体的特征，鉴别光源与非光源物体。难点观察某些物体的发光过程。教学准备火柴、蜡烛、钢丝、电池盒、带导线的鳄鱼夹、装有细沙的托盘教师活动学生活动个性化修改一、课堂导入，感受光的世界（出示典型的发光与反光图片，配以背景音乐）1、 谈话:同学们，今天啊我们一起来研究大自然当中一种非常有趣的现象。出示图片，视频。2、同学们，美吗（美）是光给我们带来了这个美妙的世界。那我要考考你们，刚才的视频

2、当中，你看到了哪些物体？这些物体有什么相同的地方？同样都在发光，那他们又有什么不一样的地方，你能将它们分成2类吗？是的，像太阳、萤火虫、点亮的路灯，它们都能自己发光，我们把它们叫做光源，今天我们就一起来研究光源。3.交流：生活中还有哪些也是光源呢？二、认识光源、区分人造光源与自然光源1、很多的物体看上去在发光，但并不是所有看上去在发光的物体都是光源，你会判断吗？你认为图片中哪些是光源，哪些不是光源，想一想为什么？PPT展示2、 同学们已经能判断哪些是光源哪些不是光源了。哎呀，大自然当中的光源还有很多很多，比如说（闪电、火炬、油灯等，PPT辅助一个个打出来）同样是光源，也有所不同，现在老是展现的

3、这六种光源，如果将他们进行分成2类吗你会怎么分呢？自然光源，人造光源。三、 感受光源发光需要能量活动一：观察蜡烛的发光过程1、 自己发光的物体我们称之为光源，有的光源是自然的，有的光源是人造的。你知道吗？在物体发光的过程中，如果你仔细地去观察，发光的同时还会观察到一些有趣的现象，它有助于我们揭开物体发光的秘密。学生回答：太阳、月亮、蜡烛、波光粼粼的湖面配合图片打在PPT上它们都与光有关 都在发光发光的、反光的独立思考，完成记录单学生汇报教师活动学生活动个性化修改2.老师给每个组发一根蜡烛，点燃这根蜡烛他就成了一个光源，仔细地观察，在蜡烛发光的同时你还看到了什么现象。活动二：观察钢丝的发光过程1

4、. 我这里有一根钢丝，它是从我们生活中冲用的钢丝球上剪下来的，它是光源吗？2. 提问：那它有没有机会成为光源呢？介绍所需要的材料：电池盒、鳄鱼夹导线、沙、钢丝。3. 实验步骤： 关闭电池盒的开关，将鳄鱼夹分别夹到电池盒两端，另一头夹钢丝； 将钢丝的部分放在沙上； 打开电源开关，观察实验现象。4.实验过程中有没有要注意的地方呢？ 不要用手触碰钢丝； 如果钢丝没有发光，关掉电源检查装置。四、总结提升1.比较刚才两种发光的现象，在发光的同时，你有没有找到他们相同的地方呢？2.在发光的同时，蜡烛被消耗掉了，电池里的电被消耗掉了，这两个有趣的实验告诉我们，发光也是需要消耗的。3.想一想，这些光源在发光时又消耗什么呢？4、通过这些例子我们发现，发光也是需要能量的哦。五、总结这节课你学到了什么？汇报交流：蜡烛消耗掉了、四周发热不是学生困惑：我们一起来试试。学生实验，教师巡视指导。学生汇报实验现象蜡烛烧没了，钢丝发光时电没了油灯、篝火、燃烧的草板书设计光源 它们可以自己发光 能量自然光源人造光源教学反思