1、如何在成大醫學院基醫所順利取得博士學位黎煥耀 教授兼所長基礎醫學所成大學醫學院基醫所教育目標基醫所之設立乃為配合成大醫學中心發展之需要，培育基礎醫學研究及教學方面之博士學位人才，利用成大醫學院現有的生化、藥理、生理、微免、分醫、細胞生物及解剖、醫技等碩士班研究所及寄生蟲、病理學科的人才及物力資源。教學上彼此配合，開授整合性之生命科學相關課程；在研究上以研究群的方式彼此支援，進一步整合發展現有的研究工作，以培養從事基礎醫學研究之優秀人才。並配合本校現有臨床醫學及理工學院之資源，發展跨學門之重點科技，使其成為南部重要的生物醫學科學研究中心。基醫所組織架構及成員(I)所長所長：黎煥耀 秘書秘書：張儀
2、真 諮議委員諮議委員：許桂森,吳昭良,蔡少正 癌症生物學程：癌症生物學程：楊倍昌、黎煥耀、劉校生、蕭璦莉、凌斌、吳昭良、張敏政、張文粲、莊偉哲、賴明德、鄭宏祺、王憶卿、呂增宏、沈孟儒、張文昌、湯銘哲、蔡少正、吳梨華、張玲、張南山、蔣輯武、黃溫雅、楊孔嘉、黃步敏、呂政展、周楠華、張孔昭、靳應臺。感染症感染症學程學程：余俊強、何漣漪、林以行、凌斌、陳舜華、黎煥耀、劉校生、謝奇璋、蕭璦莉、王淑鶯、張敏政、賴明德、王憲威、張南山、鄧景浩、王貞仁、吳俊忠、張權發、張長泉、黃溫雅、葉才明、楊孔嘉、林尊湄、呂政展、顏經洲、辛致煒。基醫所組織架構及成員(II)神經科學學程：神經科學學程：許桂森、簡伯武、任卓穎
3、、吳豐森、吳勝男、陳麗玉、陳洵瑛、莊季瑛、黃阿敏、蔡美玲、潘偉豐、張玲、郭余民、簡基憲、司君一。生化所生化所藥理所藥理所生理所生理所微免所微免所 分醫所分醫所 細胞及解剖所細胞及解剖所 醫技所醫技所 病理科病理科基醫所課程(I)學程：癌症生物學、感染症、神經科學學程：癌症生物學、感染症、神經科學癌症生物學學程：癌症生物學學程：核心課程(10學分以上)：高等分子生物學、腫瘤生物學、癌症特論、癌症醫學、生長基因及致癌基因、細胞生物學。感染症學程：感染症學程：核心課程(10學分以上)：感染症學、免疫學、高等分子生物學、微生物致病機制、微生物基因體學。神經科學學程：神經科學學程：核心課程(10學分以上
4、)：神經科學特論、神經訊息傳遞特論、神經解剖學、細胞生物學、高等分子生物學。成大醫學院基礎醫學的文化 有一群體質好、有遠景、具教學熱忱、能共事的教師。以基礎醫學所為核心的各研究所 以研究生學習為中心的教學與研究 結合基礎與臨床研究的研究群 成大人優良的特質基醫所的研究網路設有基醫所組織章程，所長推選產生，有三個諮議委員協助處理所務。每位研究生組成一個論文輔導委員會，含指導教授及指導教授推薦的二位老師，所指派一位老師，共四人組成，互推一人為召集人，指導教授不得擔任召集人。此委員會一年內組成，評估該研究生之修課內容、研究計畫進度、資格考試科目及論文，並將研究計畫評估表、進度報告評估表、博士論文評估
5、意見表等送研究所備存，並擔任博士學位考試委員。第一次的研究計劃報告(Proposal review)報告及第一次的進度報告(Progress report)報告集中公開舉行。之後每年做一至二次的進度報告。建立研究生之指導教授認定標準，並涵蓋臨床的兼任教師。透過專題討論、研究生進度報告，研究生論文競試.等活動，增加老師間的學術互動。研究群以博士生為研究主力，透過共同開會討論進度報告，互補專長，解決常面臨的研究瓶頸，增加研究成果。基醫所研究生基本要求 具有學術熱忱(Enthusiasm)具有學術紀律(Discipline)基醫所研究生的學習目標 養成具獨立(Independent)判斷的專業能力
6、具執行(Execution)能力，且負責任(Responsible)能自我學習(Self-learning)具有溝通(Communication)能力(含英文)一流的大學師資學術校風學術研究的五階段做可以“做的出來”的實驗。做可以“發表”的實驗。做可以“申請到經費”的實驗。做可以“賺錢“的實驗。做可以“成名”的實驗。基醫所研究生的學習階段 找一個適合的實驗室及指導教授 選擇能完成目標的博士論文主題 努力達成各種設定的指標 享受學習的樂趣，發揮自己的潛能。通過博士學位考試，取得學位 When intersection of union exists,you focus it without yi
7、eld with passion.Although adjust,never give up.Ask Wise-person for a list of most important unsolved topics in your interested area.(Listen to doable,but not impossible).Ask young researchers how to solve his or her problem,and cover all topics one by one comprehensively.Ask yourself what is your sp
8、ecialty uniqueness making you the candidate to solve it.Three questions for selection of thesisthesisWise-personActiveResearcherYourself基醫所研究生指導教授認定原則具備指導能力之教授才能指導博士班學生，所謂指導能力，泛指學術研究水準，教育的熱誠及品德操守之堅持等之總和，無法用條例來規範，但學術研究水準必須具下列最低標準：過去三年內有具體研究成果。應有進行中之研究計劃並有研究經費來支持研究生博士論文研究所需。應有指導碩士班研究生完成論文的經歷。基醫所研究生畢業的
9、標準博士班研究生經資格考試及格，完成教育部及本博士班規定應修課程及論文外，並須通通全民英檢中高級或其他相等考試。其論文符合下列任一要求，得於規定修業年限內，經論文輔導委員會同意，提出申請學位考試之推薦。已有一篇論文以第一作者發表於影響指數(impact factor)大於5以上之國際期刊。已有二篇論文以第一作者發表於SCI 2000名以內之國際期刊。提出博士論文經論文輔導委員會審閱達國際期刊可發表二篇之標準，並填具評估意見，由召集人召開評估意見審閱會議通過者。基醫所學生休學、畢業年級、及發表論文統計學年度休學%(休學人數/在學人數)畢業人數平均修業年限畢業時第一作者篇數畢業時論文總篇數IF5篇
10、數*8110(1/10)8217(3/18)8315(4/26)843(1/39)342.330.585.675.51854(2/47)343.001.005.671.53860(0/59)64.73.162.404.003.03877(5/68)84.63.251.495.502.00887(6/89)65.32.830.755.673.78896(7/106)54.83.001.225.203.96908(11/132)95.42.890.933.891.549113(20/157)86.62.500.763.131.139211(20/188)115.92.000.892.911.706
11、9313(29/217)196.52.422.093.472.99129412(29/239)146.21.790.802.791.899959(23/247)175.71.760.663.352.261196上7(18/257)372.670.584.332.080基醫所研究生能順利畢業的原因 個人資質好，能力強，學習快。努力、認真，主動、積極，接受指導，用心學習。找到適合自己的實驗室，能快樂的學習。學習過程中能發現問題，並動手找出解決問題的有效方法。實驗系統好，主題目標明確，容易發揮。借助群体的幫助，協助解決研究的瓶頸。？基醫所研究生不能順利畢業的原因(I)個人不努力認真，不主動積極，不用
12、心，學習效果差。缺乏學術研究的熱忱。個性不適合創新研究。眼高手低，不適應生物醫學實驗室動手做的工作性質。實驗過程中無法發現問題，並找出解決問題的有效方法。研究生的時間管理不佳。基醫所研究生不能順利畢業的原因(II)實驗系統沒有好的基礎，自行摸索，浪費很多時間。師生間的溝通不良，無法有效的執行研究題目。實驗過程中發現問題，並解決問題的效率太差，週遭的相關支援不足。缺乏學術研究的刺激，無法得到有效的輔導與改進。實驗室缺乏足夠的經費。基醫所研究生不能順利畢業的原因(II)實驗系統沒有好的基礎，自行模索，浪費很多時間。師生間的溝通不良，無法有效的執行研究題目。實驗過程中發現問題，並解決問題的效率太差，
13、週遭的相關支援不足。缺乏學術研究的刺激，無法得到有效的輔導與改進。實驗室缺乏足夠的經費。Skill Development Program(I)Seminar任卓穎，Scientific attitude and methods 林玉鐘，How to present a scientific paper 湯銘哲，Advices for young Ph.D.students賴明德，一些研究的迷思 蔡少正，如何當一個快樂的研究生余俊強，研究的態度、方法與倫理楊倍昌，跨越學校學校裡沒教的點金術陳恆安，科學家到底可以期待科學史什麼?黃朝慶，研究與建立品牌林玉鐘，How to write and pu
14、blish a scientific paper 林建成，找對工作用對人 美商公司選人用人的原則陳裕民，從企業經營談研究生應有的學養 Conference 斯華齡，創意研究研討會Skill Development Program(II)辯論會：研究的題目的選擇(I)：興趣 Vs 潮流；研究的題目的選擇(II)：自己找 Vs 老板給 座談會：賴明德,心事誰能知？沈孟儒,How to get a Ph.D.林季千,1103學生開講:Ph.D.students,What do u Want？陳嘉玲,面對國際化的趨勢，台灣博士班學生該有的準備 黄思偉,英語魂，學習英文才是王道 Small class:
15、老師小班教學個別指導基醫所96年開始實施的新措施 增加研究生的獎學金及助學金，以吸引優秀的研究生。舉辦博士研究生論文競試，獎勵優良的博士論文研究，公佈研究生的研究成果，產生競爭優良的學術研究風氣。實施學程制(癌症生物、傳染性疾病、神經科學)，加強專業的訓練。實施學術技能訓練(skill development program)，透過演講、辯論會、座談會、老師小班教學個別指導等不同方式培養研究生生正確的科學態度與科學研究方法。每位學生建立有一份評估表，每學期做含主科學業表現、專題討論、參加專題演講次數、實驗室表現、研究計畫報告等，各項評估分別請課程負責老師、專討主持人、指導教授、及論文輔導委員會召集人填寫加強淘汰不適任的研究生。諮議委員會將依以上之評估意見，檢討後20%的名單，做出適當的建議。Thank Youfor Your Attention
