1、23.童年的发现 作者简介 费奥多罗夫是一位极富创见的思想家，一 一个独特的哲学体系和人类思想发展史上最大 胆的乌托邦的创始人,也是俄国最早提出飞向宇 宙的宇航学奠基人。费奥多罗夫学问渊深，博 览书史。他不仅精通欧洲各国的语言,而且对包 括汉语在内的许多东方语言也颇有研究。他对 哲学、自然科学、艺术都有很深的造诣,被人称 为“百科全书”。 我会认 胚胚 祸祸 患患 赋赋 痴痴 绞绞 嘿嘿 伊伊 娜娜 窘窘 ch jing pi hu hun f jio hi y n 童年是丰富多彩的。每个人的童年都充满着无数 个“为什么”,充满着神奇的想象与发现。我们今天要 学习的课文来自苏联的一位思想家。他
2、的童年会有什 么不一样的发现呢? 整 体 感 知 整 体 感 知 默读课文，按下面的要求在课文上做记号，并做好标 号。 (1)(1)“我”经历了怎样的探究过程“我”经历了怎样的探究过程? ? 结果怎样结果怎样? ? (2)(2)默读课文。找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受。默读课文。找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受。 (3)(3)还可以和同学交流自己有过什么“发现”。还可以和同学交流自己有过什么“发现”。 内 容 详 解 (1)(1)默读课文默读课文, ,思考思考: :作者发现了什么作者发现了什么? ?他经历了他经历了 怎样的探究过程怎样的探究过程? ? 发现发现: :作者九岁时发现了有
3、关胚胎发育的规律。作者九岁时发现了有关胚胎发育的规律。 探究过程探究过程: :梦中飞行梦中飞行迷研究迷研究发现规律。发现规律。 内 容 详 解 作者探究的结果怎样? “我”的发现得到了证实，却因为 老师的误解被轰出教室。 作者的写作顺序是怎样的? 童年发现探究经过得到证实 内 容 详 解 1.课文中有许多有趣的情节，文中幽默的 语言让，人忍俊不禁。再次默读课文，找到你 觉得有趣的部分,和同桌交流你的感受。 内 容 详 解 听完这句话听完这句话, ,你大概忍不住会哈哈大笑你大概忍不住会哈哈大笑, ,愿意笑你就笑愿意笑你就笑 吧吧, ,反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去反正笑声不会给
4、你招来祸患。我跟你可不同，事情过去 了三年，有一次我想起了自己的发现了三年，有一次我想起了自己的发现, ,情不自禁笑出了声音情不自禁笑出了声音, , 竟使我当众受到了惩罚。竟使我当众受到了惩罚。 这样的开头给我们留下了悬念这样的开头给我们留下了悬念: :是什么样的发是什么样的发 现现? ?从从“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑, ,愿愿 意笑你就笑吧意笑你就笑吧, ,反正笑声不会给你招来祸患反正笑声不会给你招来祸患”这句这句 话中可以感受到作者的幽默以及他轻松、自豪的情话中可以感受到作者的幽默以及他轻松、自豪的情 绪。绪。 内 容 详 解 每天夜里做梦我都飞
5、，我对飞行是那样迷恋，只每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只 要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后 来来, ,我甚至学会了滑翔我甚至学会了滑翔, ,在街道上空，在白桦树梢头在街道上空，在白桦树梢头, , 在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样 轻盈，可以随心所欲轻盈，可以随心所欲, ,运转自如，凭着双臂舒展和双运转自如，凭着双臂舒展和双 腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。 多么有趣、美好的梦啊，真是一个天真、爱幻想的多么有趣、美好的梦啊，真是一个
6、天真、爱幻想的 孩子！孩子！ 内 容 详 解 (3)(3)“梦里飞行，说明你们是在长身体啊“梦里飞行，说明你们是在长身体啊! !”老师解释说。”老师解释说。 “为什么只有晚上睡觉时才长“为什么只有晚上睡觉时才长? ?” 白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上, ,细胞就不停地细胞就不停地 繁殖。，繁殖。， “那为什么人在生长的时候就要飞呢“那为什么人在生长的时候就要飞呢? ?这究竟是什么道理这究竟是什么道理? ?” “这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞 鸟。”鸟。” “人怎么会是鸟“人
7、怎么会是鸟? ?”我们万分惊讶。”我们万分惊讶。 内 容 详 解 (4)(4)高年级高年级, ,离我们是那样遥远离我们是那样遥远, ,而飞行却仍在继而飞行却仍在继 续。和老师的一次谈话续。和老师的一次谈话, ,更加激发了我的想象力更加激发了我的想象力, ,我我 渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴 迷，以至于从河里抓到一条鱼迷，以至于从河里抓到一条鱼, ,我都会翻来覆去地看我都会翻来覆去地看 个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的 某些特征。某些特征。 内 容 详 解 (4)(4)高年级高年级
8、, ,离我们是那样遥远离我们是那样遥远, ,而飞行却仍在继而飞行却仍在继 续。和老师的一次谈话续。和老师的一次谈话, ,更加激发了我的想象力更加激发了我的想象力, ,我我 渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴 迷，以至于从河里抓到一条鱼迷，以至于从河里抓到一条鱼, ,我都会翻来覆去地看我都会翻来覆去地看 个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的 某些特征。某些特征。 内 容 详 解 (5)(5)我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这 时候我才意识到，老师误解
9、了我的笑声时候我才意识到，老师误解了我的笑声, ,以为我的笑以为我的笑 不怀好意。幸亏她没有容我解释不怀好意。幸亏她没有容我解释, ,不然的话，同学们不然的话，同学们 听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑 塌房顶塌房顶! !不过，被轰出教室不过，被轰出教室, ,站在外面站在外面, ,我倒想出了一我倒想出了一 条自我安慰的理由条自我安慰的理由, ,我明白了一世界上的重大发现我明白了一世界上的重大发现, , 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 我倒想出了一条自我安慰的理由我倒想出了一条自我安慰的理由, ,我明白了
10、一世界我明白了一世界 上的重大发现上的重大发现, ,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 “我明白了一世界上的重大发现“我明白了一世界上的重大发现, ,有时还面临着受到驱有时还面临着受到驱 逐和迫害的风险。”这句话语双关逐和迫害的风险。”这句话语双关, ,既讲出了科学事业发展既讲出了科学事业发展 过程中的某些真实情况，同时也是“我”用幽默与自嘲的过程中的某些真实情况，同时也是“我”用幽默与自嘲的 方式方式, ,表达了对此事的看法。作者把自己跟世界上有重大发表达了对此事的看法。作者把自己跟世界上有重大发 现的人列在一现的人列在一- -起，这是真正能让自己得到安慰的理由。起，这是真正能让自己得到安慰的理由。 课 堂 小 结 发现 经过 证实 梦中飞行 请教老师 痴迷研究 发现规律 爱幻想 爱思考 爱探索 幽默风趣 童年的发现
