人教版四年级下册《美术》第18课 电脑美术──“笔刷”画画-教案、教学设计(配套课件编号：75f0e).doc

1、电脑美术“喷笔”画画教案 教材分析：教材分析： 从信息技术的角度来看，本课主要教学点是画笔的使用，包括画 笔的选择、颜色选择、画笔粗细的调整、绘画等。从课程整合的角度 来看， 是将美术、 语文课有关知识融入到信息技术课中来， 通过观察、 思考、想像画出最能表达诗文内容的图画，提高理解能力及信息表达 能力。这节课比较简单，通过“新知园”的学习，学生能够掌握画笔、 颜色选择及笔头的调整。 学情分析：学情分析： 四年级学生对画画有着浓厚的兴趣，但本课主要教学点是画笔 的设置，对学生来说有点难度，教学时注意培养学生观察、思考和解 决问题的能力。 教学目标：教学目标： 认知目标：使学生学会用“金山画王”

2、中的画笔进行绘画及颜色的 搭配； 技能目标：引导学生在绘画的过程中，配合以前学过的内容给诗 文绘画及修整图画中的局部图形； 情感目标：寓教于乐，渗透美育教育，激发学生学习信息技术的 兴趣； 培养学生的创新精神和创造力，与语文和美术学科整合，增 强他们的审美观和想像力。 教学重难点：教学重难点： 教学重点：画笔的使用是本课的重点。 教学难点：绘画技巧是本课的难点。 教学过程：教学过程： （一）导入新课（一）导入新课 这个环节设计了一个问题：“谁知道中华人民共和国成立的具体 时间？”通过这个问题对学生进行国情教育，并明确地告诉学生“五星 红旗是我们国家的象征。”抛出学习内容。 （二）感受新知（二）

3、感受新知 教师先用画笔画一个不规则的五角星，利用连续的两个问题： “如果这样的五角星出现在五星红旗上， 好不好看？”和“同学们有没有 更好的方法画得比老师的好！”向学生征集不同的方法。如果学生能 够说出利用五角星工具，可是顺势向下进行，请学生演示绘制过程。 首先鼓励学生的勇敢和掌握的情况，同时向学生提出要求：“你画得 五角星太粗，怎样能画得细一点？”通过这个提问来解决线条的粗细。 让学生尝试着画三个细线条大小不一样的五角星， 来体验画五角星的 方法。 教师出示一个由三个不同颜色五角星组成的图案， 让学生观察这 个图案的特点，并在小组内进行讨论。让学生说出这个图案的特点， 并总结出要解决的三个问

4、题： 1、如何调整线条颜色； 2、如何调整五角星方向； 2、如何才能让三个五角星的中心点在一起。 让学生尝试着画五角星组合图案。并提出要求，如何调整颜色可以参 考课本。 在学生练习之后，总结出方法。 1、找准中心点； 2、拖拽鼠标调整大小； 3、鼠标画弧找角度。 安排限时练习“看谁先完成。”让学生体验成功的乐趣。 （三）完成作品（三）完成作品 “既然这个图案都没能难倒同学们，我相信画国旗肯定没有问 题！”教师利用这句话承上启下，也对学生起到了激励的作用。 出示国旗的制作要求， 并在旗面上出示辅助线来帮助学生理解制作要 求，并让学生复述制作要求。 安排学生练习。巡视并针对个别学生提出建议。 展示

5、不同学生的作品并请同学提出意见。 安排继续练习并提出要求，“要珍惜他人和自己的劳动成果，画 完得国旗保存，多画几面，看看自己有没有进步？” 教师通过总结性的话语来结束这一环节，“国旗虽然简单，但是 画好可不容易，必须通过仔细的观察才能了解他的特点。希望同学们 在今后的学习中仔细观察、多多观察，做一个善于观察的人。” （四）探索发现与自由创作（四）探索发现与自由创作 向学生展示收集的作品，激发学生的创作的欲望。“这些作品都 是我从网上收集的，同学们观察一下他们的有什么共同的特点？” 通过提问让学生总结共同点：1、都是用几何图形拼的；2、都有 自己的主题。“我们刚才已经掌握了五角星的画法，其他图形的画法， 我想也难不住同学们。下面就请同学们在探索其他图形画法的同时， 完成一幅命题画。” 展示学生的作品，开拓学生的思路。 （五五）教学反思教学反思： 这节课是结合电脑知识的综合运用， 有的同学对电脑知识掌握不 太好，所以我在讲绘画软件的使用上没下功夫，对学生估计过高，学 生在操作时有一定的困难。在绘画内容上我只给了一个大的题目，这 样学生可以根据自已的兴趣来确定，这样就激发了学生的兴趣。