人教版一年级下册《美术》第20课　汉字中的象形文字-教案、教学设计(配套课件编号：20186).docx

1、 - 1 - 汉字中的象形文字教学设计汉字中的象形文字教学设计 教学目标： 1. 引导学生利用图画的形式来表现汉字。 2. 鼓励学生在创作的过程中多思考。 3. 欣赏并了解我们中国的古代的象形文字。 教学重点： 1. 是否掌握了一些古代象形文字的造字规律。 2. 是否能在制作方法上有创新。 3. 是否对造型进行大胆的想象。 教学准备： 师生共同准备一些象形文字的图片，及文字的发展历史资料。 教学过程： 一、导入 孩子们， 你们看见过古代人书写的汉字吗？在很久以前人类还没有汉 字，他们是怎样记录他们的生活中的事物的呢？ 我们的祖先，充满了智慧，他们从日月山河的形状中得到启发，创造 了最早的象形文

2、字。 二、新授 今天我们也来设计一个有趣的文字， 我们翻开书先来欣赏一下古代人 书写的汉字，看看古人是怎样设计文字的。 欣赏象形文字： （1）先让学生欣赏老师准备的范作（为了激起学生 - 2 - 的兴趣可再让大家猜字） 主要让学生边猜边欣赏边总结， 这些象形字是抓 住了对象的主要特征来设计的。(板书： “抓主要特征” 。) （2）再请学生欣赏课本上的图例和老师准备的资料，让学生认识 “日” ， “川” ， “车” ， “林” ， “鱼” ， “马”等象形文字的写法以及和现代汉 字的区别，以及大概了解这些文字的演化轨迹。 （3）有趣的汉字： “看图写字” 。 设计步骤：1.仔细观察图片，展开联想

3、。2.将物象的轮廓简单勾勒出 来。3.再将勾勒的轮廓简化。4.最后将简化的轮廓变形为文字“山” “水” “火” “鱼” “日” “月” 。 （4）向学生展示象形文字的演化轨迹使学生得到启示。引导学生寻 找象形文字是怎样抓住实物的最主要的特征， 用夸张的手法突出特征， 略 去细节的。 三、实践指导 用象形文字的造型方法来设计， 要能抓住对象的主要特征进行夸张表 现）我可提供几个字，请同学们试着设计其中的一个字。 （云目手人足口 川石燕） 四、布置作业 请同学们展开丰富想象，将象形文字组合成一幅画。要求画面饱满、 线条流畅、富有创意。 五、讲评 评价作业：让学生在屏幕上互相欣赏、评述其他同学的作品。 用“我觉得自己或他的设计的怎么样”来发表自己的看法。 - 3 - 六、小结 同学们， 我们中国的汉字是世界上唯一沿用至今的文字， 它经历了数 千年的传承与发展， 是源远流长的中华文化的历史见证， 是人类共同的文 化财富。希望同学们更加热爱我们的汉字，将汉字更好地传承下去。