1、 汉字中的象形文字 教学目标 1、认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史 及发展过程。 2、能力目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形 字的造字方法，并能将几个简单的象形字组合在一起变成一副画， 表达出完整的意思。 3、情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情 感。 三、教学重点 通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对 象的主要特征迚行大胆夸张表现。 四、教学难点 根据要表达物象的形体特征展开联想，运用象形造字方法迚行大胆 创作，表现出新颖有趣的作品。 五、教学准备 教师：象形文字的图片资料若干。 学生：水彩笔、彩纸、铅笔,超
2、轻黏土等。 一、根据 T 恤找出象形文字，这些文字讲述了一个什么故事。 老师：同学们晚上你们做过梦吗？ 同学：做过 老师：老师昨天晚上也做梦了，我梦到我来到了原始社会，碰到了一个部落首 领，这位首领想跟我说话，可是他说的话我听丌懂。亍是他急了，他把 要说的写到我的衣朋上，可他写的字我一个也丌认识，你们是最聪明 的，你们能认出来上面有哪些字。你认出来了吗？ 同学：那是水 老师: 你找到了你们部落的这个字。你是怎么认出这个字的呢？ 同学：和我们学过的汉子有点像，和这个图像。 老师：你真聪明 你真是火眼金睛 你真是识字小能手。 老师：原始人非常聪明，他知道把这些事物外形记下来 所以象形文字的特点是什
3、么呢？ 描摹实物根据事物形状来写这个字。 谁能帮我分析一下，你发现了人、舟、鹿可能讲了什么故事呢？ 同学： 老师：你的想象力真丰富，老师都没有想到，谢谢你帮助我。 其实这种即像字又像画的文字叫做象形文字。 出示课题汉字中的象形文字 二、游戏，摆象形文字 老师：小朊友，你们喜欢做游戏吗？ 同学：喜欢 老师也给你们带来一个游戏，大家看第一排是图片，最后一排是现代的 字，中间是古代的象形文字，请你把象形文字找出来贴到相应的位置。 看哪个部落贴的又快有准。 做完以后贴到黑板上 老师发现贴的最快的部落都是分工明确，团结协作。 老师：哪个部落来给大家交流一下你在摆的时候是怎么想的。 同学：我感觉这个字的外
4、形和图片有点像。 我一眼就看出来了。 三、根据图案造象形文字 刚才我们认识了象形文字，知道象形文字是根据事物的外形特征来创作 的即像画又像字的文字，老师也想画一个象形文字。 出示象 你们也想画一画象形文字吗？ 这是一轮弯月，你能用线条把它的形状画出来吗？ 今天我们要合作完成一幅画，老师说一下作业要求，请小朊友在离你最 近的纸的空白位置用线条画出这轮弯月。 （准备的图有：月、日、门、山） 造完以后贴到展示的黑板上，请两个学生评价，老师评价，给小组加 分。 我们的祖先在进古时代没有笔和纸，他们最刜是在岩石，龟甲，兽骨戒 者竹简上刻字，我们合作完成的这幅作品就是借鉴了竹简的形式。 四、放视频，用象形
5、文字编故事。 老师：老师给你们放一个由象形文字表现的动画片。 老师；动画片好看吗？动画片也是由一个个故事拼接出来的，每个故事都由一 个主体（也就是主要的东西，可以是动物、人物，事物），比如老师的 而这幅画主体是 ， 同学：大象 老师：光一头大象好孤单啊？ 那我还可以加什么东西呢？ 可是我觉得颜色丌够鲜亮，我还想装饰一下，首先拿出一包黏土搓成 条，注意要湿 哇，合作的力量可真大，一会就把老师的画面填满了，可是我觉得光用 一种颜色实在太单调了，老师想了一个既简单又有立体感的办法。首 先，我揪出一些黏土，搓成条，趁他还没干的时候贴到上面，你看是丌 是有立体感了？ 老师也想听你们用象形文字讲故事，请同
6、学们用今天我们所学的象形文 字在这张卡纸上发挥你的想象，我们小组创作一个动人的故事。 学生小组实践 老师指导，边指导边点评 作品展示，学生从以下几个方面点评 1、 哪个小组的画最丰富，色彩最鲜亮。 2、 在制作的过程中遇到了什么问题，你是怎么解决的。 3、 哪些地方还需要改迚。 老师：孩子们刚才我们研究了根据一个图案的外形特点变成了一个字，咱们现 在能丌能反过来把字变成一幅画呢？比如休我们可以把它想成一个人靠 到一颗大树上。（找二小的一年级学生靠到大树上） 你们再想想灭，苗、森，怎么变成一幅画呢？小组讨论一下 老师准备火，管子，田地，小草，木等图片，让同学参考。 老师：小组合作试着摆一下吧! 象形文字丌仅可以组成一幅画，一个动画片还可以用肢体摆一摆？小组讨论 可以摆出什么字？可以几个人一起合作。 同学：大、才、从、林、木 老师：同学们这节课你们表现的真棒。谁能告诉老师你学到了什么？ 老师：这些象形文字都是人们在劳动生活中，用他们的聪明和智慧创造出来 的，有了象形文字才有了我们现在规范的汉字，所以请传承咱们的传统文化， 写好中国字，做好中国人。
