1、中考语文专题复习古诗词赏析古诗词赏析一、古代诗词阅读 考点考点 1、理、理 解词义和句意。解词义和句意。2、划分朗读节奏。、划分朗读节奏。3、欣赏词语和句子。、欣赏词语和句子。4、理解诗词的基本内容和作者所、理解诗词的基本内容和作者所表达的情感。表达的情感。5、体会诗词的语言和写法。、体会诗词的语言和写法。考点：（一）划分朗读节奏 音节划分法：音节划分法：一般五言诗每句划分两次，如：一般五言诗每句划分两次，如：征蓬征蓬/出出/汉塞汉塞 大漠大漠/孤烟孤烟/直直 七言诗每句划分三次。如：七言诗每句划分三次。如：我寄我寄/愁心愁心/与与/明月，随君明月，随君/直到直到/夜郎夜郎/西。西。意义划分法
2、：意义划分法：征蓬征蓬/出汉塞出汉塞 大漠大漠/孤烟直孤烟直 我寄愁心我寄愁心/与明月，随君直到与明月，随君直到/夜郎西。夜郎西。练习 下列句子朗读节奏划分有误的一项是（2分）（）A、大漠/孤烟直 B、杨花落尽/子规啼 C、枯藤/老树/昏鸦 D、八百里/分麾/下炙DD、八百里/分/麾下炙考点（二）：理解词义和句意。题型：题型：“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”中中“孤烟孤烟”指指 烽烟烽烟 ，“长河长河”指指 黄河黄河。（1分）分）用自已的话用自已的话描绘描绘“大漠孤烟直，长河落大漠孤烟直，长河落日圆日圆”展示的展示的“千古壮观千古壮观”。（。（2分分）（2006年贵州省铜仁地区
3、中考语文试题年贵州省铜仁地区中考语文试题）思路：抓住诗中的思路：抓住诗中的主要景物，主要景物，用自己的用自己的语言语言再现画面。再现画面。注意：要忠实于原诗；通过联想和想像注意：要忠实于原诗；通过联想和想像再创造；语言优美。再创造；语言优美。答：一望无际的大漠上，一股烽烟答：一望无际的大漠上，一股烽烟直冲霄汉（直冲霄汉（1分）；分）；长长的黄河静静地躺在沙漠中，河长长的黄河静静地躺在沙漠中，河上一轮落日冉冉西下，显得分外的上一轮落日冉冉西下，显得分外的圆、大。（圆、大。（1分）分）练习 钱塘湖春行钱塘湖春行 展开联想和想象，用简明形象的语展开联想和想象，用简明形象的语言言描绘描绘“几处早莺争暖
4、树，谁家几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥新燕啄春泥”所展现的所展现的画面画面。（。（2分）分）（2007年河南省非课改区中考试题年河南省非课改区中考试题）思路：抓住诗中的思路：抓住诗中的主要景物，主要景物，用自己用自己的语言的语言再现画面。再现画面。答：明媚的春光中，有几处早莺正答：明媚的春光中，有几处早莺正争先恐后地飞向向阳的树，不知是争先恐后地飞向向阳的树，不知是谁家新来的燕子正忙着衔泥筑窝。谁家新来的燕子正忙着衔泥筑窝。考点（三）理解诗词的基本内考点（三）理解诗词的基本内容和作者所表达的情感。容和作者所表达的情感。钱塘湖春行钱塘湖春行 (唐唐)白居易白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
5、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。下面对这首诗分析理解不当的下面对这首诗分析理解不当的一项是（一项是（）（）（2分）分）（08年烟台开发区中考试题）年烟台开发区中考试题）A首联，紧扣题目，从大处落笔，写诗人行经孤首联，紧扣题目，从大处落笔，写诗人行经孤山寺北和贾亭西时所看到的山光水色。山寺北和贾亭西时所看到的山光水色。B颔联，诗人抓住了颔联，诗人抓住了“争争”、“啄啄”这两个极具这两个极具表现力的词语，勾画
6、、渲染了一幅早莺争向阳树、表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向阳树、新燕啄泥筑窝的动态画面。新燕啄泥筑窝的动态画面。C颈联，写作者看到的是一派繁花盛开、花团锦颈联，写作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。将马蹄埋没。D尾联，写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里尾联，写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱最爱”这样的赞叹。这样的赞叹。E 这是一首写景诗。它描绘了刚刚披上春装的西这是一首写景诗。它描绘了刚刚披上春装的
7、西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。喜爱。答：（答：（）CC因为是早春，还未到百花盛开因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的还不是姹紫嫣季节，所以能见到的还不是姹紫嫣红开遍地，而是东一片，西一簇。红开遍地，而是东一片，西一簇。理解作者理解作者感情感情 方法：方法：情感是诗词的灵魂。情感是诗词的灵魂。而诗词的情感而诗词的情感往往浓缩在诗词的往往浓缩在诗词的抒情句抒情句中。中。李白李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”表达了诗人对表达了诗人对 友人遭贬
8、的牵挂和关切之情。友人遭贬的牵挂和关切之情。2、苏轼、苏轼江城子江城子密州出猎密州出猎 中表达了作者中表达了作者渴望杀敌报国、建功立业的豪情壮志。渴望杀敌报国、建功立业的豪情壮志。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”练习：马致远马致远 天净沙天净沙秋思秋思 表达了作表达了作者者 感情。感情。龚自珍龚自珍 己亥杂诗己亥杂诗 表达了作表达了作者者 感情。感情。考点（四）欣赏词语和句子考点（四）欣赏词语和句子 欣赏词语欣赏词语 例例1：钱塘湖春行钱塘湖春行一诗中，通过一诗中，通过“争争”这一词语，你体会到作者怎样这一词语，你体会到作者怎样的思想感情？（的思想感情？（3
9、分）分）思路：思路：词语词语 生动形象地写出了生动形象地写出了 内内容容，体现了作者，体现了作者 感情感情。（词语（词语+内容内容+感情）感情）答：答：“争争”生动形象地写出了生动形象地写出了早莺争先恐后地飞向向阳树的早莺争先恐后地飞向向阳树的景象，体现了早春的生机勃勃，景象，体现了早春的生机勃勃，也体现了作者的喜悦之情。也体现了作者的喜悦之情。练习练习 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中中“过五溪过五溪”体现了作者怎样体现了作者怎样的感情？的感情？（据（据2010年石家庄市初中年石家庄市初中毕业班调研检测第二小题毕业班调研检测第二小题C选项改编。）选项改编。）（词语（词语+内
10、容内容+感情）感情）答：答：“过五溪过五溪”写出了友人旅途之写出了友人旅途之艰，体现了作者对友人的牵挂和痛艰，体现了作者对友人的牵挂和痛惜之情。惜之情。例例1、闻王昌龄左迁龙标遥有此闻王昌龄左迁龙标遥有此寄寄中中“杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼”表达了表达了作者怎样的感情？作者怎样的感情？（据（据2010年石家庄市初中毕业班调研年石家庄市初中毕业班调研检测第一小题、第二小题检测第一小题、第二小题B选项改编。）选项改编。）A、生动描写句、生动描写句欣赏句子欣赏句子 思路：抓住意象（所写的景物）思路：抓住意象（所写的景物），描绘了，描绘了 画面，表达了作者画面，表达了作者 感情。感情。（景物（景物+
11、画面画面+感情）感情）答：作者抓住杨花和子规两种景物答：作者抓住杨花和子规两种景物，描绘了杨花随风飘落、子规哀伤，描绘了杨花随风飘落、子规哀伤啼叫的画面，表达了诗人伤感、哀啼叫的画面，表达了诗人伤感、哀怨的思想感情。怨的思想感情。练习 天净沙天净沙秋思秋思中，中，“枯藤老树枯藤老树昏鸦昏鸦”表达了诗人怎样的心情？表达了诗人怎样的心情？答：作者抓住答：作者抓住“枯藤枯藤”、“老树老树”、“昏鸦昏鸦”三种景物，描绘了几根枯三种景物，描绘了几根枯藤缠绕着几棵凋零了黄叶的老树，藤缠绕着几棵凋零了黄叶的老树，黄昏时天空中点点寒鸦，声声哀鸣黄昏时天空中点点寒鸦，声声哀鸣的画面，表达了作者孤独、寂寞、的画面
12、，表达了作者孤独、寂寞、悲苦的心情。悲苦的心情。B、集中抒情句、集中抒情句 例：李白例：李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了什么的修辞手法？这样写的作用是运用了什么的修辞手法？这样写的作用是什么？什么？思路：思路：(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)结合诗句分析为什么是用了这种手法。结合诗句分析为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。手法手法+分析分析+感情感情 答：这两句诗运用了拟人的修辞手答：这两句诗运用了拟人的修辞手法，赋予月亮
13、以人的特性，使本来法，赋予月亮以人的特性，使本来无知无情的明月具有了丰富的情感无知无情的明月具有了丰富的情感，表达了作者对友人的深切同情、，表达了作者对友人的深切同情、牵挂之情。牵挂之情。练习 龚自珍龚自珍 己亥杂诗己亥杂诗 中中“落红不落红不是无情物，化作春泥更护花是无情物，化作春泥更护花”寄予寄予了诗人怎样的情怀？了诗人怎样的情怀？（2008年沈阳市中考试题）年沈阳市中考试题）答：这两句运用了比喻的修辞手法，答：这两句运用了比喻的修辞手法，“落红落红”比喻离开官场的诗人自己，比喻离开官场的诗人自己，寄寓了诗人虽辞官还乡，但仍要像寄寓了诗人虽辞官还乡，但仍要像落红一样，化作春泥，报效国家，落
14、红一样，化作春泥，报效国家，报效人民的情怀。报效人民的情怀。C、发表议论句 赤壁赤壁 全诗最精彩的是末二句，这两句议全诗最精彩的是末二句，这两句议论抒发了作者怎样的思想感情？论抒发了作者怎样的思想感情？（3分）分）（2010年石家庄市初中毕业班模拟年石家庄市初中毕业班模拟考试第二小题）考试第二小题）思路：理解句意思路：理解句意 结合诗人经历结合诗人经历 体会出作者感情体会出作者感情 理解句意：假如东风不给周瑜以方便，那理解句意：假如东风不给周瑜以方便，那么胜败双方就要易位，历史形势将完全改么胜败双方就要易位，历史形势将完全改观，即周瑜胜利于侥幸。观，即周瑜胜利于侥幸。结合诗人经历：结合诗人经历
15、：杜牧经历 杜牧是晚唐时期著名的诗人，杜牧对政治、军事杜牧是晚唐时期著名的诗人，杜牧对政治、军事都有颇为卓著的见识。他在政治上主张：对外消都有颇为卓著的见识。他在政治上主张：对外消弭边患，对内平定藩镇叛乱，中兴唐室，恢复统弭边患，对内平定藩镇叛乱，中兴唐室，恢复统一安定的局面。一安定的局面。（胸怀大志，满腹才华。）（胸怀大志，满腹才华。）但由于晚唐时期政治腐败到了不可救药的地步，但由于晚唐时期政治腐败到了不可救药的地步，他一直不为统治者所用，忧国忧民的热情和经邦他一直不为统治者所用，忧国忧民的热情和经邦济世的抱负没有机会施展。济世的抱负没有机会施展。（生不逢时，怀才不（生不逢时，怀才不遇，壮志
16、未酬。遇，壮志未酬。-抑郁不平）抑郁不平）言外之意：言外之意：只要有机遇，相信自己总会有只要有机遇，相信自己总会有所作为。所作为。-豪爽胸襟豪爽胸襟 体会出作者感情体会出作者感情：末二句曲折地反映：末二句曲折地反映了作者的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人了作者的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人感慨历史上英雄因机遇而成就功业，感慨历史上英雄因机遇而成就功业，慨叹自已生不逢时，有才能而不得施慨叹自已生不逢时，有才能而不得施展；还有另一层意思，只要有机遇，展；还有另一层意思，只要有机遇，相信自己总会有所作为。相信自己总会有所作为。考点（五）体会诗词的语言和写法考点（五）体会诗词的语言和写法 体会语言：体会语言：大的
17、方面指：作家作品的语言风格大的方面指：作家作品的语言风格 小的方面包括炼字、用词等。小的方面包括炼字、用词等。考点（五）体会诗词的语言和写法考点（五）体会诗词的语言和写法 写法主要有：象征、烘托、对比、想象、借景抒写法主要有：象征、烘托、对比、想象、借景抒情、寓情于景、托物言志、虚实相生、卒章显志、情、寓情于景、托物言志、虚实相生、卒章显志、欲扬先抑、以乐景写哀情等。欲扬先抑、以乐景写哀情等。如：李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄兼兼有有借景抒情和想象借景抒情和想象的写法；龚自珍龚自珍 己亥杂诗己亥杂诗 托物言志托物言志的写法；王维王维使至塞上使至塞上；马致远马致远天净沙天净
18、沙秋思秋思寓情于景寓情于景 写景写景：借景抒情、寓情于景借景抒情、寓情于景。如。如李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、马致远、马致远的的 天净沙天净沙秋思秋思、杜甫的、杜甫的望岳望岳、白、白居易居易 的的钱塘湖春行钱塘湖春行等。等。写物：托物言志写物：托物言志。如龚自珍的。如龚自珍的己亥杂诗己亥杂诗 咏史怀古咏史怀古：借古讽今。如苏轼的：借古讽今。如苏轼的念奴念奴娇娇赤壁怀古赤壁怀古等。等。练习 王维王维使至塞上使至塞上寓情于景，重在写景，用词准寓情于景，重在写景，用词准确洗练，确洗练，对对“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”两句中两句中解说不恰当的一项是（解说
19、不恰当的一项是（）A.一个一个“大大”字，写出了边疆沙漠的浩瀚无边。字，写出了边疆沙漠的浩瀚无边。B.一个一个“孤孤”字，写出沙漠中景物的单调。因为字，写出沙漠中景物的单调。因为边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的一边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的一股浓烟就显得格外醒目，因此称股浓烟就显得格外醒目，因此称“孤烟孤烟”C.一个一个“直直”字，写出烽烟升腾的荒漠中所显示字，写出烽烟升腾的荒漠中所显示的劲拔、坚毅之美。的劲拔、坚毅之美。D.一个一个“长长”字，写出横贯沙漠的黄河浩浩荡荡，字，写出横贯沙漠的黄河浩浩荡荡，无边无际。无边无际。E.一个一个“圆圆”字，既写出了落日的形状，又写出字，既写出了落日的形状，又写出了诗人观赏落日感觉到新切、温暖和苍茫。了诗人观赏落日感觉到新切、温暖和苍茫。D布置作业 紧扣考点，从必考篇目中任选一首紧扣考点，从必考篇目中任选一首，给你的同桌设计三个问题，要求，给你的同桌设计三个问题，要求能给出准确答案。能给出准确答案。学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？本课小结本课小结光读书不思考也许能使平庸之辈知识光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。丰富，但它决不能使他们头脑清醒。约约诺里斯诺里斯
