1、人教版七年级语文上册人教版七年级语文上册古诗词古诗词专项复习（三）专项复习（三）目录目录当堂检测当堂检测02020101作品梳理作品梳理0101作品梳理作品梳理第第9 9首首 峨秋词（其一）峨秋词（其一）第第1010首首 夜雨寄北夜雨寄北第第1111首首 十一月四日风雨大作（其二）十一月四日风雨大作（其二）第第1212首首 潼关潼关第9首秋词秋词(其一其一)唐唐刘禹锡刘禹锡自古逢秋悲寂寥自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。重重点注释点注释寂寥：冷清萧条。春朝：春天。碧霄：蓝天。寂寥：冷清萧条。春朝：春天。碧霄：蓝天。背景
2、知识背景知识公元公元805年年(永贞元年永贞元年)，唐顺宗任用王叔文改革朝政，刘，唐顺宗任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。改革失败后，唐顺宗被迫退位，禹锡也参加了这场革新运动。改革失败后，唐顺宗被迫退位，王叔文被赐死，刘禹锡被贬为朗州司马。遭此严重打击后，王叔文被赐死，刘禹锡被贬为朗州司马。遭此严重打击后，刘禹锡虽很苦闷，但并未消沉。这首诗正是诗人被贬时所作。刘禹锡虽很苦闷，但并未消沉。这首诗正是诗人被贬时所作。重重点点赏析赏析(1)炼字炼字“排排”，推开，有冲的意思，生动形象地写出了白鹤一飞，推开，有冲的意思，生动形象地写出了白鹤一飞冲天的气势。表达了诗人冲天的气势。表达了诗人
3、积极乐观的人生态度和昂扬不屈积极乐观的人生态度和昂扬不屈的斗志的斗志。(2)表达方式表达方式前两句以前两句以议论起笔议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念。后两句，断然否定了前人悲秋的观念。后两句抒情抒情，表达豪迈之情。，表达豪迈之情。(3)表现手法表现手法对比。对比。悲秋与颂秋，一悲一颂，形成鲜明对比悲秋与颂秋，一悲一颂，形成鲜明对比，展现出诗，展现出诗人的一反常态、标新立异。人的一反常态、标新立异。(4)情感情感诗人开篇即以议论起笔，诗人开篇即以议论起笔，表现出一种奋发进取、激越向上表现出一种奋发进取、激越向上的豪情的豪情。全诗。全诗气势雄浑，意境壮丽，熔情、景、理于一炉气势雄浑，意境壮丽，熔
4、情、景、理于一炉，不仅表现出秋天的生机，更展现出诗人的开阔胸襟。不仅表现出秋天的生机，更展现出诗人的开阔胸襟。(5)意象意象诗人借助诗人借助“鹤鹤”这一意象，描绘秋天一鹤凌云这一开阔明这一意象，描绘秋天一鹤凌云这一开阔明朗的秋景，引出豪迈的诗情，表达了诗人朗的秋景，引出豪迈的诗情，表达了诗人积极乐观的人生积极乐观的人生态度和昂扬不屈的斗志态度和昂扬不屈的斗志。作品主旨作品主旨诗人有力地否定了自古以来那种悲秋的论调，热情赞美诗人有力地否定了自古以来那种悲秋的论调，热情赞美秋天，以明丽的秋景引出豪迈的诗情，隐含诗人因支持变法秋天，以明丽的秋景引出豪迈的诗情，隐含诗人因支持变法屡遭贬谪、愈挫愈奋的乐
5、观豪壮的情怀。屡遭贬谪、愈挫愈奋的乐观豪壮的情怀。参考译文参考译文自古以来，文人墨客都悲叹秋天萧条，我却说秋天远远自古以来，文人墨客都悲叹秋天萧条，我却说秋天远远胜过春天。胜过春天。秋日晴空万里，一只白鹤推开云层扶摇直上，把我的诗秋日晴空万里，一只白鹤推开云层扶摇直上，把我的诗情也带到了蓝天。情也带到了蓝天。第10首夜雨寄北夜雨寄北唐李商隐唐李商隐君问归期未有期，巴山君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。夜雨涨秋池。何当何当共剪西窗烛，却话共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。巴山夜雨时。重点注释重点注释巴山：泛指川东一带的山。何当：何时将要。巴山：泛指川东一带的山。何当：何时将要。却话：回头说，追述。却话：
6、回头说，追述。背景知识背景知识李商隐，字义山，号玉谿生，晚唐最出色的诗人之一。李商隐，字义山，号玉谿生，晚唐最出色的诗人之一。公元公元852年，李商隐到四川任职。本诗便是诗人在四川期间年，李商隐到四川任职。本诗便是诗人在四川期间写给家人的。因为长安在四川的北方，所以题为写给家人的。因为长安在四川的北方，所以题为“寄北寄北”。重点赏析重点赏析(1)炼字炼字“涨涨”字富有动态感，既写出夜雨注满秋池的景象，又流字富有动态感，既写出夜雨注满秋池的景象，又流露出露出羁旅之愁与不得归之苦。羁旅之愁与不得归之苦。(2)修辞手法修辞手法首句首句“问归期问归期”“”“未有期未有期”以以设问设问开头，开头，一问一
7、答一问一答，包含，包含了太多的苦涩与无奈。了太多的苦涩与无奈。(3)表现手法表现手法想象想象。后两句从眼前景生发开去，想象回家团聚后剪烛。后两句从眼前景生发开去，想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景，构思奇巧。然而设身处地，又觉西窗、共话今宵的情景，构思奇巧。然而设身处地，又觉得情真意切。得情真意切。虚实结合虚实结合。前两句中的。前两句中的“巴山夜雨巴山夜雨”是眼前的实景，后是眼前的实景，后两句的两句的“共剪西窗烛共剪西窗烛”“”“话巴山夜雨话巴山夜雨”是对未来的想象，是对未来的想象，是虚写，时空交错，虚实相生，表现了诗人是虚写，时空交错，虚实相生，表现了诗人孤寂的心情孤寂的心情。(4)情感
8、情感表达了诗人表达了诗人急切想和家人团聚急切想和家人团聚的思想感情。的思想感情。(5)语言特点语言特点既朴素自然，又含蓄隽永，余味无穷。既朴素自然，又含蓄隽永，余味无穷。作品主旨作品主旨这首诗虚实相生，既有眼前实景，又想象未来情景，抒这首诗虚实相生，既有眼前实景，又想象未来情景，抒发了诗人羁旅他乡的寂寥和渴望与家人团聚的心情。发了诗人羁旅他乡的寂寥和渴望与家人团聚的心情。参考译文参考译文你问我回家的日子，我尚未定归期；你问我回家的日子，我尚未定归期；今晚巴山下着大雨，雨水涨满秋池。今晚巴山下着大雨，雨水涨满秋池。何时你我重新聚首，共剪西窗烛花；何时你我重新聚首，共剪西窗烛花；再告诉你今夜秋雨，
9、我对你的思念。再告诉你今夜秋雨，我对你的思念。第11首十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作(其二其二)南宋南宋 陆游陆游僵卧僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑夜阑卧听风吹雨，铁马卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。冰河入梦来。重点注释重点注释僵卧：躺卧不起，形容老病。僵卧：躺卧不起，形容老病。戍轮台：指守卫边关。戍，守卫。轮台，古地名，在今新戍轮台：指守卫边关。戍，守卫。轮台，古地名，在今新疆轮台南，汉王朝曾在这里驻兵屯守。这里代指边关。疆轮台南，汉王朝曾在这里驻兵屯守。这里代指边关。夜阑：夜深，夜将尽。铁马：披着铁甲的战马。夜阑：夜深，夜将尽。铁马：披着铁甲的战马。背景知
10、识背景知识陆游，字务观，号放翁，南宋爱国诗人。创作此诗时，陆游，字务观，号放翁，南宋爱国诗人。创作此诗时，诗人已经近诗人已经近70岁，虽然年迈，但收复国土的愿望依然强烈。岁，虽然年迈，但收复国土的愿望依然强烈。这种愿望在现实中已不可能实现，于是，在一个这种愿望在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作风雨大作”的夜里，作者在梦中实现了金戈铁马、驰骋战场的愿望。的夜里，作者在梦中实现了金戈铁马、驰骋战场的愿望。重点赏析重点赏析(1)炼字炼字“僵僵”字写年迈，肌骨衰老；字写年迈，肌骨衰老；“卧卧”字写多病；字写多病；“孤孤”字写生活孤苦，思想苦闷；字写生活孤苦，思想苦闷；“村村”写诗人贫困村居，
11、生活凄苦。写诗人贫困村居，生活凄苦。这四个字写出了作者罢官回乡后处境凄苦、生活窘迫的现这四个字写出了作者罢官回乡后处境凄苦、生活窘迫的现状，笼罩着一种悲哀的气氛。状，笼罩着一种悲哀的气氛。(2)表现手法表现手法虚实结合虚实结合。“夜阑卧听风吹雨夜阑卧听风吹雨”紧承上两句。诗人因紧承上两句。诗人因“思思”而不能成眠，听着窗外肆虐的风雨，辗转反侧，脑中幻化出而不能成眠，听着窗外肆虐的风雨，辗转反侧，脑中幻化出战场杀敌的梦境战场杀敌的梦境“铁马冰河铁马冰河”。实写雨夜之声，虚写梦。实写雨夜之声，虚写梦境战场杀敌，境战场杀敌，虚实结合虚实结合，由现实转入梦境，抒发了诗人，由现实转入梦境，抒发了诗人忧国
12、忧国忧民的情怀和报国之志忧民的情怀和报国之志。(3)情感情感“不自哀不自哀”三字情绪急转，体现出一种三字情绪急转，体现出一种乐观豪放之气乐观豪放之气。诗人对自己的处境并不感到悲哀，内心燃烧着诗人对自己的处境并不感到悲哀，内心燃烧着卫国戍边卫国戍边的志愿的志愿。作品主旨作品主旨这首诗借写风雨之中的梦境，抒发了作者感人至深的报这首诗借写风雨之中的梦境，抒发了作者感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。国之志和忧国忧民的拳拳之心。参考译文参考译文我在孤寂荒凉的乡村里躺卧不起，没有为自己的处境而我在孤寂荒凉的乡村里躺卧不起，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家戍卫边关。感到悲哀，心中还想着替国
13、家戍卫边关。夜将尽了，我躺在床上听着那风雨的声音，迷迷糊糊地夜将尽了，我躺在床上听着那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。梦见自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。第12首潼关潼关清谭嗣同清谭嗣同终古终古高云簇高云簇此城，秋风吹散马蹄声。此城，秋风吹散马蹄声。河流河流大野犹嫌束大野犹嫌束，山入潼关不解平。，山入潼关不解平。重点注释重点注释终古：久远。簇：簇拥。终古：久远。簇：簇拥。河流：指奔腾而过的黄河。束：拘束。河流：指奔腾而过的黄河。束：拘束。背景知识背景知识谭嗣同，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派政治谭嗣同，字复生，号壮飞，湖南浏
14、阳人，清末维新派政治家、思想家，戊戌变法家、思想家，戊戌变法“六君子六君子”之一。潼关，在今陕西潼关之一。潼关，在今陕西潼关北，历来为军事重地。诗人写这首诗时才十多岁，当时随父亲北，历来为军事重地。诗人写这首诗时才十多岁，当时随父亲赴甘肃上任，途经陕西潼关，被北方壮阔的风景所震撼，写下赴甘肃上任，途经陕西潼关，被北方壮阔的风景所震撼，写下此诗。此诗。重点赏析重点赏析(1)修辞手法修辞手法第一、三、四句运用拟人的修辞手法第一、三、四句运用拟人的修辞手法。首句写高云簇拥古城，。首句写高云簇拥古城，用用拟人的修辞手法拟人的修辞手法，将，将“云云”人格化，烘托了潼关的地势之人格化，烘托了潼关的地势之高
15、。第三句写高。第三句写“河流大野河流大野”，说其，说其“犹嫌犹嫌”拘束，末句写秦拘束，末句写秦岭山脉入潼关岭山脉入潼关“不解平不解平”，这两句赋予，这两句赋予“河流河流”“”“大大野野”“”“山山”以人的情感，以以人的情感，以“犹嫌束犹嫌束”衬托衬托“河流河流”的奔腾的奔腾和和“大野大野”的壮阔，以的壮阔，以“不解平不解平”衬托衬托“山山”的巍峨险峻。的巍峨险峻。(2)表现手法表现手法烘托、侧面描写。首句写高云簇拥古城，烘托、侧面描写。首句写高云簇拥古城，侧面烘托侧面烘托关城关城地势险要，地势险要，不言高而高度自见不言高而高度自见。写。写“河流大野河流大野”不说其奔不说其奔腾或壮阔，而说其腾或
16、壮阔，而说其“犹嫌犹嫌”拘束。写秦岭山脉入潼关之态拘束。写秦岭山脉入潼关之态势，不说其巍峨险峻，而说其不知何谓平坦。势，不说其巍峨险峻，而说其不知何谓平坦。以动写静。第二句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，将以动写静。第二句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，将“秋风秋风”“”“马蹄声马蹄声”引入诗中，不但以引入诗中，不但以听觉形象听觉形象补充了前补充了前一句的视觉形象，还进一步渲染出孤城的寂寥与辽远，而一句的视觉形象，还进一步渲染出孤城的寂寥与辽远，而且且以动写静，打破了原先画面的静态，给全诗增添了一种以动写静，打破了原先画面的静态，给全诗增添了一种动感动感。(3)情感情感诗人将诗人将写景与言情写景与
17、言情巧妙地结合起来，融进了诗人渴望冲破巧妙地结合起来，融进了诗人渴望冲破约束、勇往直前、追求个性解放的奔放情怀。约束、勇往直前、追求个性解放的奔放情怀。作品主旨作品主旨全诗通过展示潼关的独特景象，抒发了诗人渴望冲决全诗通过展示潼关的独特景象，抒发了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的奔放情怀和少年意气。罗网、勇往直前、追求个性解放的奔放情怀和少年意气。参考译文参考译文从古至今，天上的白云就一直簇拥着这座古城，清脆从古至今，天上的白云就一直簇拥着这座古城，清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散。的马蹄声被猎猎秋风吹散。奔腾而来的黄河和广漠的原野感觉这关隘是对它们的奔腾而来的黄河和广漠的原野感觉这关隘是
18、对它们的束缚，而那连绵不断的秦岭山脉，刚入潼关便突兀而起，束缚，而那连绵不断的秦岭山脉，刚入潼关便突兀而起，争奇斗险，不知何谓平坦。争奇斗险，不知何谓平坦。当堂检测当堂检测02021234阅读阅读秋词秋词(其一其一)，回答下列问题。，回答下列问题。1【2020厦门质检厦门质检3分分】下列表述不正确的一项是下列表述不正确的一项是()A这首诗是唐代诗人刘禹锡因支持变法而遭贬谪时创这首诗是唐代诗人刘禹锡因支持变法而遭贬谪时创作的一首七言绝句。作的一首七言绝句。B诗的前两句先弃诗的前两句先弃“逢秋悲寂寥逢秋悲寂寥”的常情，后立的常情，后立“秋秋日胜春朝日胜春朝”的新见。的新见。C“排排”是排开、推开的
19、意思，生动形象地写出了白鹤一是排开、推开的意思，生动形象地写出了白鹤一飞冲天的气势。飞冲天的气势。D全诗通过对秋景的细腻描绘，营造了萧瑟空虚、冷落凄全诗通过对秋景的细腻描绘，营造了萧瑟空虚、冷落凄凉的感伤氛围。凉的感伤氛围。【答案答案】D2下列对这首诗的理解与分析不正确的一项是下列对这首诗的理解与分析不正确的一项是()A第一句告诉我们悲秋是古诗的常见主题，也引出下第一句告诉我们悲秋是古诗的常见主题，也引出下文作者对秋的看法。文作者对秋的看法。B第二句采用了间接抒情的写法，形象地表达出作者第二句采用了间接抒情的写法，形象地表达出作者对秋天的独特感悟。对秋天的独特感悟。C第三句的第三句的“排排”字
20、形象地写出了白鹤一飞冲天，仿佛冲字形象地写出了白鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势。破白云阻隔的气势。D诗歌的前两句运用对比表达观点，后两句直接推出诗歌的前两句运用对比表达观点，后两句直接推出“证证据据”引出诗情。引出诗情。【答案答案】B3【2020厦门质检厦门质检3分分】诗中描绘诗中描绘“秋日胜春朝秋日胜春朝”景象景象的句子是什么？全诗表现了诗人怎样的人生态度？的句子是什么？全诗表现了诗人怎样的人生态度？晴空一鹤排云上；表现了诗人虽屡遭贬谪却愈晴空一鹤排云上；表现了诗人虽屡遭贬谪却愈挫愈奋的激越向上的人生态度。挫愈奋的激越向上的人生态度。4谈谈谈谈“晴空一鹤排云上晴空一鹤排云上”中中“排排”字的妙处。字的妙处。“排排”是是“推开推开”的意思，形象地写出了孤鹤的意思，形象地写出了孤鹤直冲云霄的气势，抒发了诗人奋发进取的豪情。直冲云霄的气势，抒发了诗人奋发进取的豪情。谢谢欣赏谢谢欣赏
