1、宣州谢朓楼饯别校书叔云宣州谢朓楼饯别校书叔云 李白李白李白诗歌的艺术魅力李白诗歌的艺术魅力 李白的诗具有李白的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的的 浪漫主义艺术魅力。浪漫主义艺术魅力。浓烈的自我表现的主观色彩；浓烈的自我表现的主观色彩；奔放豪迈的感情；奔放豪迈的感情；综合运用想象、夸张、比喻、拟人等手法，综合运用想象、夸张、比喻、拟人等手法，造成神奇异彩、瑰丽动人的意境；造成神奇异彩、瑰丽动人的意境；语言明朗、活泼、隽永，词采瑰伟绚丽，风语言明朗、活泼、隽永，词采瑰伟绚丽，风格飘逸自然。格飘逸自然。解题：解题：宣州谢朓楼饯别校书叔云宣州谢朓楼饯别校书叔云宣州：宣州：今安徽
2、省宣城县。今安徽省宣城县。谢朓楼：谢朓楼：南北朝时齐朝诗人谢朓任宣城太南北朝时齐朝诗人谢朓任宣城太 守时，在宣城外陵阳山上所建的一座楼，守时，在宣城外陵阳山上所建的一座楼，人称谢朓楼，也称北楼。人称谢朓楼，也称北楼。校书：校书：官名，校书郎的简称。官名，校书郎的简称。云：云：李云。李云。天宝（唐玄宗年号，742756）末年李白在宣城期间饯别秘书省校书郎李云之作宣州谢朓楼宣州谢朓楼饯别饯别校书叔云校书叔云 李白李白弃我去者昨日之日不可留，弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。乱我心者今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢
3、又清发。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯抽刀断水水更流，举杯销销愁愁更愁。愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。李白（李白（701-762701-762），字太白，祖籍），字太白，祖籍陇西成纪（今甘肃秦安一带）。先世陇西成纪（今甘肃秦安一带）。先世在隋末因罪或经商徙居中亚。他诞生在隋末因罪或经商徙居中亚。他诞生于中亚的碎叶城（今吉尔吉斯斯坦）。于中亚的碎叶城（今吉尔吉斯斯坦）。五岁时随父迁居绵州昌隆县（四川江五岁时随父迁居绵州昌隆县（四川江油县）的青莲乡，因自号油县）的青莲乡
4、，因自号青莲居士青莲居士。李白于天宝元年（李白于天宝元年（742）怀着远大的政治理）怀着远大的政治理想来到长安，任职于翰林院。二年后，因被谗想来到长安，任职于翰林院。二年后，因被谗毁而离开朝廷，内心十分愤慨地重又开始了漫毁而离开朝廷，内心十分愤慨地重又开始了漫游生活。在天宝十二载（游生活。在天宝十二载（753）的秋天，李白）的秋天，李白来到宣州，他的一位官为校书郎的族叔李云将来到宣州，他的一位官为校书郎的族叔李云将要离去，为饯别行人而写成此诗。要离去，为饯别行人而写成此诗。弃我去者，昨日之日弃我去者，昨日之日不可留不可留乱我心者，今日之日乱我心者，今日之日多烦忧多烦忧弃我而去的昨天已不可挽留，
5、扰乱我心绪的今天弃我而去的昨天已不可挽留，扰乱我心绪的今天使我极为烦忧。使我极为烦忧。长长风风万里送秋雁万里送秋雁对对此此可以可以酣酣高楼高楼长风长风：远风，大风。：远风，大风。此：此：指上句的长风秋雁的景色。指上句的长风秋雁的景色。酣（酣（hnhn）高楼：）高楼：畅饮于高楼。畅饮于高楼。万里长风吹送南归的鸿雁，面对此景，正可以万里长风吹送南归的鸿雁，面对此景，正可以登上高楼开怀畅饮。登上高楼开怀畅饮。蓬莱蓬莱文章文章建安骨建安骨中间中间小谢小谢又又清发清发 蓬莱：蓬莱：此指东汉时藏书之东观。此指东汉时藏书之东观。蓬莱文章：蓬莱文章：借指借指李云的文章。李云的文章。建安骨：建安骨：汉末建安（汉
6、献帝年号，汉末建安（汉献帝年号，196220196220）年）年间，间，“三曹三曹”和和“七子七子”等作家所作之诗风骨遒等作家所作之诗风骨遒上，后人称之为上，后人称之为“建安风骨建安风骨”。小谢：小谢：指谢朓，字玄晖，南朝齐诗人。后人将他指谢朓，字玄晖，南朝齐诗人。后人将他和和谢灵运谢灵运并举，称为大谢、小谢。这里用以自喻。并举，称为大谢、小谢。这里用以自喻。清发（清发（ff）：）：指清新秀发的诗风。发：秀发，诗指清新秀发的诗风。发：秀发，诗文俊逸。文俊逸。你的文章就像蓬莱宫中储藏的仙文一样高深渊博，你的文章就像蓬莱宫中储藏的仙文一样高深渊博，同时还兼具建安文学的风骨。而我的诗风，也像同时还兼
7、具建安文学的风骨。而我的诗风，也像谢朓那样清新秀丽、飘逸豪放。谢朓那样清新秀丽、飘逸豪放。俱怀俱怀逸兴壮思逸兴壮思飞飞欲上青天欲上青天揽揽明月明月逸兴：逸兴：飘逸豪放的兴致，多指山水游兴。王勃飘逸豪放的兴致，多指山水游兴。王勃滕王阁序滕王阁序：“遥襟甫畅，逸兴遄飞遥襟甫畅，逸兴遄飞”壮思壮思：雄心壮志。雄心壮志。：摘取。：摘取。我们都满怀豪情逸兴，飞跃的神思像要腾空而上我们都满怀豪情逸兴，飞跃的神思像要腾空而上高高的青天，去摘取那皎洁的明月高高的青天，去摘取那皎洁的明月抽刀断水水更流抽刀断水水更流举杯销愁愁更愁举杯销愁愁更愁 然而每当想起人生的际遇，就忧从中来。好像抽出宝刀去砍流水然而每当想起
8、人生的际遇，就忧从中来。好像抽出宝刀去砍流水一样，水不但没有被斩断，反而流得更猛了。我举起酒杯痛饮，一样，水不但没有被斩断，反而流得更猛了。我举起酒杯痛饮，本想借酒排遣烦忧，结果反倒愁上加愁。本想借酒排遣烦忧，结果反倒愁上加愁。诗中李白用比兴手法写出愁诗中李白用比兴手法写出愁拓展延伸拓展延伸 李白斗酒诗百篇李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠长安市上酒家眠.天子呼来不上船天子呼来不上船,自称臣是酒中仙自称臣是酒中仙.饮中八仙歌饮中八仙歌 杜甫杜甫 月下独酌月下独酌 花间一壶酒，花间一壶酒，独酌无相亲。独酌无相亲。举杯邀明月，举杯邀明月，对影成三人。对影成三人。月既不解饮，月既不解饮，影徒随我身。影徒
9、随我身。暂伴月将影，暂伴月将影，行乐须及春。行乐须及春。我歌月徘徊，我歌月徘徊，我舞影零乱。我舞影零乱。醒时同交欢，醒时同交欢，醉后各分散。醉后各分散。永结无情游，永结无情游，相期邈云汉。相期邈云汉。客中行客中行 兰陵美酒郁金香，兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，但使主人能醉客，不知何处是他乡。不知何处是他乡。将进酒将进酒 人生得意须尽欢，人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。莫使金樽空对月。古来圣贤皆寂寞，古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。唯有饮者留其名。人生在世不人生在世不称意称意明朝散发明朝散发弄弄扁舟扁舟 称（称（chch n n）意）意：称心如意。称心如意。明朝
10、（明朝（zhzh o o）：）：第二天早晨。第二天早晨。散发散发：不束冠，意谓不做官。这里是形容不束冠，意谓不做官。这里是形容狂放不羁。古人束发戴冠狂放不羁。古人束发戴冠,散发表示闲适自散发表示闲适自在弄扁舟：乘小舟归隐江湖。在弄扁舟：乘小舟归隐江湖。弄扁（弄扁（pipi n n）舟）舟：指隐逸于江湖之中。指隐逸于江湖之中。扁舟，小船。春秋末年，范蠡（扁舟，小船。春秋末年，范蠡（lili）辞别越）辞别越王勾践，王勾践，“乘扁舟浮于江湖乘扁舟浮于江湖”人生在世竟然如此不称心如意，还不如明天人生在世竟然如此不称心如意，还不如明天就披散了头发，乘一只小舟在江湖之上自在就披散了头发，乘一只小舟在江湖之
11、上自在地漂流。地漂流。总结总结 宣州谢朓楼饯别校书叔云宣州谢朓楼饯别校书叔云是唐代伟大诗人是唐代伟大诗人李白李白在宣城与在宣城与李云李云相遇并同登谢朓楼时创作的一相遇并同登谢朓楼时创作的一首首送别诗送别诗。此诗共。此诗共九十二字九十二字，并不直言离别，而并不直言离别，而是重笔抒发自己怀才不遇的牢骚是重笔抒发自己怀才不遇的牢骚。全诗灌注了慷全诗灌注了慷慨豪迈的情怀，抒发了诗人怀才不遇的激烈愤懑，慨豪迈的情怀，抒发了诗人怀才不遇的激烈愤懑，表达了对黑暗社会的强烈不满和对光明世界的执表达了对黑暗社会的强烈不满和对光明世界的执著追求。著追求。诗虽极写烦忧苦闷，却并不阴郁低沉。诗虽极写烦忧苦闷，却并不阴
12、郁低沉。编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释疑难 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。二、补笔记 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空
13、间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。三、课后“静思2分钟”大有学问 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。最新中小学教学课件2022-10-24thank you!最新中小学教学课件2022-10-24
