1、2020/3/22,散 文,紫藤萝瀑布,宗 璞,实用课件制作：涡阳八中臧文清,紫藤萝亦称紫藤，朱藤，藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花种子供食用。,导入新课,紫藤萝,是瀑布吗？,不是的，因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫紫藤萝瀑布。,宗璞，1928年生于北京，女，原名冯钟璞，笔名任小哲、丰非等，当代作家。著名哲学家冯友兰先生之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。曾在中国文联及编辑部工作，又多年从事外国文学研
2、究。文化大革命后，短篇小说弦上的梦中篇小说三生石，获全国优秀中短篇小说奖。1994年出版的她的散文清雅脱俗，温馨自然，情深意长，隽永如水，充满了情趣、理趣和文化气息。代表作铁箫人语深受海内外读者喜爱。,作者简介,宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。 这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，产生了“精神上的宁静和生的喜悦”，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。,写作背景,积累下列词语中的字音：,宗璞： 迸溅： 伫立： 酒酿： 伶仃： 沉淀： 绽开： 凝望： 忍
3、俊不禁： 仙露琼浆： 盘虬卧龙：,bng jin,lng dng,ning,jn,qing,qi,p,zh,zhn,din,nng,检查预习,迸溅： 伫立： 凝望： 伶仃： 忍俊不禁： 仙露琼浆： 峰围蝶阵： 盘虬卧龙：,向周围溅出或喷射。,孤独，没有依靠。,集中注意力一动不动地向远处看,忍不住笑。,形容鲜美的酒。,回旋地绕，像卧着的龙。,长时间地站着,形容蜜蜂蝴蝶非常多。,积累下列词语：,检查预习,听朗读，完成下列问题：,文章的结构层次（按看花-忆花-悟花划分三层）。 作者主要从哪些方面，按照什么顺序对盛开的紫藤萝瀑布进行了描写？请分别找出相关语句。 面对紫藤萝瀑布，作者的感情有怎样的变化？
4、 面对紫藤萝瀑布，作者对生命又有怎样的感悟？请在文中找出相关的句子，并说说你的理解。,整体感知,按“看花-忆花-悟花”把文章划分三层，并明确线索。,紫藤萝瀑布,一、看花（ ）,二、忆花（ ）,三、悟花（ ）,1-6,7-9,10-11,线索：,整体感知,以紫藤罗花为线索。,繁花似锦,思绪万千,振奋精神,生命永恒,一片辉煌淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。,像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极；一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。,花色： 花形： 花态：,仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。,合作探
5、究,作者主要从哪些方面，对盛开的紫藤萝瀑布进行了描写？请分别找出相关语句。,花瀑,花穗,花朵,作者是按照什么顺序对盛开的紫藤萝瀑布进行了描写？,先写花瀑，再写花穗，最后写花朵。 是按由整体到局部的顺序描写的。,合作探究,7、赏花的感受 8、忆花的劫难 9、颂花的生机,合作探究,用简洁的语言概括第7、8、9自然段的含义。,赏花前： 赏花时： 赏花后：,焦虑、悲痛 宁静、喜悦 感悟、振作,合作探究,作者的情感为什么会有这样的变化？,因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理，
6、振奋了精神。,面对紫藤萝瀑布，作者的感情有怎样的变化？,面对紫藤萝瀑布，作者感悟到了什么？请在文中找出相关的句子，并说说你的理解。,“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”,这句话由花及人，点明了主旨。在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程不会因个人的不幸而改变。我们要正视困难和挫折，要保持对美好生命的坚定信念，勇于战胜困难，创造美好的生活。,合作探究,找中心句（关注首尾的议论抒情句） 3雨的四季结尾：“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！” 7荷叶母亲结尾：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 13植树的牧羊人结尾：
7、“每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。” 14走一步，再走一步结尾： “我提醒自己，不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。” 17动物笑谈开头：“研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。” 18狼结尾：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑
8、耳。” 22赫尔墨斯和雕像者结尾：“这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。” 22蚊子和狮子结尾：“这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。” 老王结尾：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。” 陋室铭开头：“斯是陋室，惟吾德馨。” 紫藤萝瀑布结尾：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”伟大的悲剧结尾：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”河中石兽结尾：“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？” 钓鱼的启示结尾：一个人如果从小受到这样严格的教育的话,就会获得道德
9、实践,（主旨句）,主题思想,本文通过对紫藤萝花盛开的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让自己的生命更加绚丽多彩。,合作探究,合作探究,作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意？,题目用了什么修辞方法？有何作用？,将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂、花之流长，隐含了生命的活力与绵延长远。,题目用了比喻，予紫藤萝以动感，使它形象生动，吸引读者，同时也暗含了中心。,本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开
10、的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之“托物言志”或曰“借景抒情”。,合作探究,写作手法,试分析本文是如何运用“托物言志”手法的。,所谓托物言志，就是假托一种事物，赋予某种象征意义，表达作者的思想感情。 本文作者借对紫藤萝花不同时期的不同情态进行描写，说明了花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的，人生应该豁达、乐观、奋发进取。不同时期的紫藤萝花，象征了不同时期人们的不同命运。,合作探究,合作探究,插叙。 内容上：插叙了紫藤萝在十几年前的遭遇。由花及人，引出了本文主旨“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。” 结构上：避免平铺直叙，使文章
11、波澜起伏。,文章第段采用了什么样的记叙顺序？ 作用是什么？,现在的藤萝,十多年前的藤萝,合作探究,文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？,对比手法,这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，生机勃勃，说明花和人都会遇到各种各样的不幸，从中曲折地反映出时代发展变化的历史轨迹，为下文引出作者的深入思考作了铺垫。,合作探究,文中的紫藤萝象征什么？,紫藤萝花从稀落到毁坏再到如今繁花似锦的命运，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。,合作探究,“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引， “加快了脚步”是
12、被紫藤萝的生命活力所感染、催促。 开头的作用是： 引起悬念，激发读者的阅读兴趣。引起下文。也从侧面烘托紫藤萝花令人眩目的美。 结尾的作用是： 总结全文， 照应开头，深化主题，耐人寻味。,合作探究,文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说：“我不觉加快了脚步”，各有什么含义？其作用分别是什么？,散文是“集诸美于一身”的文体。宗璞的散文语言更是清雅脱俗，温馨自然，请品味下列句子的语言美，并揣摩作者是怎样借助景物描写来抒发自己情感，即借景抒情的。,语言品析,从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,比喻、夸张。将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，以
13、动写静，显得气势非凡，灿烂辉煌。表达作者的喜爱之情。,紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。,运用比喻和拟人细腻地写出了花色的耀眼和生机，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。表达作者的喜爱之情。,语言品析,只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。,使用排比和拟人手法，化静为动，写出了花的生机与活力，表达作者的喜爱之情。,花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！,运用拟人的手法，以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛，表达作者的喜爱之情。,语言品析,“我在开花”它们在笑。“我在
14、开花!”它们嚷嚷。,运用拟人手法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机，表达作者的喜爱之情。,香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。,运用通感手法使无形的香味化成有形的颜色，具体地表现了花香带给作者那种飘渺轻柔的感受，表达作者的喜爱之情。,语言品析,通感：,即人的感觉相通，如花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。,语言品析,物我交融，既写出了一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。,用帆与船舱的比喻，细致的描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。,语
15、言品析,每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断的流着流着流向人的心底。,1、写景要抓住景物的特征细致描写。 2、合理安排描写顺序。 3、注意语言的优美，能够运用各种修辞手法。 、要有感悟，要提炼出精辟的语句，来作为全文的点睛之笔。,课文对我们写作有哪些启示？,语言品析,紫藤萝瀑布,一、看花（ 1-6 ） 二、忆花（ 7-9 ） 三、悟花（10-11）,以紫藤罗花为线索。,花瀑 花穗 花朵,生命的美好、永恒,色 形 态,整体到局部，动静结合，比喻、拟人。,由花及人,赏花 忆花 颂
16、花,托 物 言 志,板 书,人们往往赋予一些花木以某种象征意义,回去后可以搜集一些有关花木的文章,与同学进行交流,并提出自己新的联想和见解。,拓展延伸,菊,梅,荷,松,牡丹,菊花采菊东篱下，悠然见南山（陶渊明） （隐居避世，悠闲自得） 荷花出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐） （洁身自好） 竹子咬定青山不放松，立根原在破岩中（郑板桥 ） （顽强执着） 梅花无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作 尘， 只有香如故（陆游） （情操高洁，不与世俗同流合污）,拓展延伸,不能总让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到新的事业中去。,读了这篇课文，你认为应当如何对待人生的挫折和不幸？,拓展延伸,课堂小结,生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。,再见,
