1、1 综合性综合性学习学习天下天下国家国家教学设计教学设计 课型 综合性学习 课时安排 1 课时 教学目标 1.积极参与学习活动，理解“天下国家”的含义，能用语言或文字表达出 个人与国家的命运息息相关的认识。 2.能按照“天下国家”的主题要求，搜集整理资料，并能进行分类筛选和 合理地使用。 3.通过讨论、 交流等活动, 激发爱国热忱， 深刻理解和正确评价爱国人物 的生活理想和政治抱负，增强社会责任感。 重点、难点或 关键 1.积极参与学习活动， 在理解作品的基础上， 能用一定的表达技巧把故事 讲得生动感人， 能够用一定的朗诵技巧较好地表达诗歌的情感， 能够对爱 国名言说出自己的理解和体会。 2.
2、增强合作意识和根据主题收集、整理、筛选资料的能力。 学情分析 七年级的学生语文知识和能力都比较薄弱， 听说读写能力一般， 学习 方式单一，学习领域不够宽广，策划组织活动额能力有限。另外，从学生 的心理和情感方面来说， 学生生活在和平年代， 物质生活充裕， 加之年龄、 个体经验所限，学生没有家国之痛的经历和体验。虽有爱国意识，对于家 与国的概念， 家与国的关系仍然处于一种朦胧的状态， 即便知道要热爱自 己的祖国，也不清楚通过哪些途径身体力行地来体现，鉴于这种情况，本 课通过讲爱国故事、诵读爱国诗词、展示爱国名言来渲染爱国气氛，唤起 他们内心的爱国情怀。进而让学生在学习、生活中以爱国精神为动力，树
3、 立远大志向，发奋图强，勇往直前。 教材分析 天下国家 是部编版语文教材七年级下册第二单元综合性学习的专 题活动。 本次综合性学习与本单元的阅读教学内容是互相联系的。 本单元 选编了四篇文学作品黄河颂 最后一课 土地的誓言 木兰诗 ，表 现了不同时代、 不同国家的人民热爱祖国的大好河山、 热爱民族的语言文 字、热爱家乡的土地人民的思想感情。阅读教学与综合性学习一脉相承， 本课是单元课文内容之后的拓展与延伸， 能水到渠成地使学生的爱国情怀 得以升华，对激发学生的学习热情，增强学生克服困难的勇气，树立正确 的家国观念，起到重要作用。 2 教学创意 语文课程标准指出:综合性学习要求具有学习内容丰富性
4、、学习 方法多样性、学习过程实践性、学习领域开放性、学习目标综合性和多向 性的特点。 综合性学习要求在教师的引导下开展丰富多彩的语文综合性实 践活动，使学生充分利用现实生活中的语文教育资源，积极合作，乐于探 究， 使他们在广阔的空间里学习语文、 用语文、 全面发展学生的语文素养。 因此，本次活动意在让学生通过搜集筛选资料、策划组织、编演展示等实 践活动丰富学生的学习内容和学习方式， 拓宽学生语文学习领域， 通过故 事会、诗歌朗诵会、名言展示会的学习实践过程，积累知识，激发心志， 陶冶情操。 整个过程由学生自主完成， 教师只是教学活动的组织者和引导 者。课前，我鼓励学生自己去完成综合性学习的各项
5、活动任务，包括前期 筛选、推选、主持，作为教师的我只是进行一些指导，并配合学生制作课 件。学生用自主、合作、探究的学习方式，在活动中提高听说读写能力， 同时师生互动、生生互动、互相评价、互相激励、共同提高。不必担心学 生策划的活动质量如何， 其实在学生的自主活动中， 只要他们真正参与了， 收获和体验就是不同的，他们的综合能力就更能得到提升。 课前准备 1.鼓励学生，利用图书馆和网络等资源， 检索、 搜集有关“爱国” 的故事、 诗词和名言，强调搜集资料要全面，要有代表性。 2.学生分组合作，明确职责，选拔主持人，自主完成活动的组织、策划、 展示，教师帮忙做成 PPT 课件。 3.准备一些小红旗插
6、在讲台渲染爱国氛围，也可以用来作为奖品。 教学内容与过程（第一课时） 设计意图 一一、新课导入新课导入 “天下国家”是一个古老的话题。孟子说： “人恒有言，皆曰天 下国家 。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。 ”看来，个人与 国家的命运是息息相关的。经过第二单元的学习，我们知道在中华文 明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发 展的强大动力。今天，我们的活动就是以“爱国”为核心的，大家准 备好了吗？（生齐：准备好了）好，现在我把舞台交给大家，希望同 学们在这次综合性学习活动的舞台上绽放最美的光彩！ 请主持人上台！ 激情导入，调动气 氛 3 二、二、分分享成果享成果 主持
7、人：各位同学、老师，大家好，我是五组的英语课代表，今 天的活动由我来主持。课前，我们已经完成了本次综合性学习天 下国家的搜集资料、分组交流、组内筛选等工作，现在已经进入本次 活动的最后阶段，也即汇报分享阶段。本节课，我们将在这里通过汇 报展示的形式把本次活动成果呈现在大家面前。 首先，让我们开启“天下国家”第一乐章爱国人物故事会。 有请第一二小组。 （一） 、展示活动一:爱国人物故事会。 （由第一二小组主持展示。 ） 1.组内分享爱国故事，谈感受。 文天祥: 南宋民族英雄文天祥，兵败被俘，坐了三年土牢，多次严辞拒绝 了敌人的劝降。一天，元世祖忽必烈亲自来到土牢里劝降，许以丞相 之职，他毫不动摇
8、，反而斩钉截铁地说： “唯有以死报国，我一无所 求!”临刑前，监斩官凑近说： “文将军，你现在改变主意，不但可免 一死，还依然可当丞相。 ”文天祥怒喝道： “死就死，还说什么鬼话!” 于是，文天祥面向南方，慷慨就义了。文天祥生前，留下一首撼人心 弦的正气歌 。 茅以升: 在我国老一辈科学家中，有许多人都是留学国外又回国服务的。 著名桥梁专家茅以升在 1916 年 20 岁时，到美国留学，成为康奈尔大 学桥梁专业的研究生，很快以优异的成绩获得硕士学位。为了获得实 践的机会，他晚上上课，攻读博士学位，白天到一家桥梁公司实习， 亲手绘图、切削钢件、打铆钉、油漆，终于成了一个既懂理论又有技 术的人才。
9、美国人很佩服他，一份份聘书从各地寄来，请他担任工程 师。但是，茅以升没有接受聘请，而是决定回国了。美国有些人劝他： “科学是没有祖国的， 是超越国界的。 科学家的贡献是属于全人类的。 中国条件差，你留在美国贡献会更大。 ”茅以升回答： “科学虽然没有 祖国， 但是科学家是有祖国的。 我是一个中国人， 我的祖国更需要我。 分组展示，培养学 生的合作、探究精 神，培养学生的策 划、组织能力。 4 我要回去为祖国服务!” （一生谈体会） 董存瑞 1948 年 5 月 25 日，我军攻打隆化城的战斗打响。董存瑞所在连 队担负攻击国民党守军防御重点隆化中学的任务。他任爆破组组长， 带领战友接连炸毁 4
10、座炮楼、5 座碉堡，胜利完成了规定的任务。连 队随即发起冲锋，突然遭敌一隐蔽的桥型暗堡猛烈火力的封锁。部队 受阻于开阔地带，二班、四班接连两次对暗堡爆破均未成功。 董存瑞挺身而出，向连长请战： “我是共产党员，请准许我去！ ” 毅然抱起炸药包，冲向暗堡，前进中左腿负伤，顽强坚持冲至桥下。 由于桥型暗堡距地面超过身高，两头桥台又无法放置炸药包。危急关 头，他毫不犹豫地用左手托起炸药包，右手拉燃导火索，高喊： “为 了新中国，冲啊！ ”碉堡被炸毁，董存瑞以自己的生命为部队开辟了 前进的道路，年仅 19 岁。 2.组外找其他学生谈体会。 主持人：再次感谢第一二小组的分享。他们讲故事时遵循了我们 老师
11、提出的要求：使用普通话、响亮、清晰、流畅。如果能注意根据 故事情节的起伏调整语调和神态，再加入适当的动作，或许就更完美 啦！ 接下来， 让我们继续 “天下国家” 第二乐章爱国诗词朗诵会。 有请第五六小组。 （二） 、展示活动二:爱国诗词朗诵会 （由第五六小组主持展示。 ） 1.展示课内爱国古诗。 杜甫： 春望 杜牧泊秦淮 陆游十一月四日风雨大作 文天祥过零丁洋 2.欣赏配乐朗诵诗歌。 我骄傲，我是中国人 3.学生评价，教师可做指导。 5 主持人:再次感谢五六小组的精心准备，感谢你们带来的惊喜与感 动！下面，让我们进入“天下国家”第三乐章爱国名言展示会。 有请第三第四小组。 （三） 、展示活动三
12、:爱国名言展示会 （由第三四组主持展示） （1）爱国名言知多少。 （2）爱国名言大观园。 A 古代爱国名言 1.天下兴亡，匹夫有责。 顾炎武（清） 2.位卑未敢忘忧国。 陆游 3.风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下是事事关心。顾 宪成 4.捐躯赴国难，视死忽如归。曹植 5.常思奋不顾身,而殉国家之急。(汉)司马迁 6.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”-范仲淹 B 近代爱国名言 1.中国唯有民魂是最可宝贵的。唯有他发扬起来,中国才有真进 步。鲁迅 2.祖国如有难，汝应作前锋。 陈毅 3.我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。邓 小平 4.我有我的人格、良心，不是钱能买的。我的音乐，
13、要献给祖国， 献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。洗星海 5.一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都 能解决。什么苦楚，什么冤屈都受得了。冰心 6.为中华之崛起而读书。周恩来 （3）欣赏视频黄河大合唱选段保卫黄河 （4）齐读片段名言“少年中国说” 。 6 主持人：感谢三四小组让我们的活动走向了高潮。是啊，少年强， 那中国一定更强。悠悠中华五千年，我国儿女在各个领域正用青春和 热血谱写着爱国的篇章！如今，身为 21 世纪青少年的我们更应该拥 有爱国之心，立下报国之志，奉献护国之心。今天，我们一起通过展 示自己风采，感受爱国志士们的家国情怀，欣赏“天下国家”的魅力。 明天，我相信
14、，我们每一个同学都能用自己的实际行动为我们祖国增 光添彩！谢谢大家！ 三三、反、反思交流思交流 （教师过渡语： ） 看到各小组的展示，老师不禁要为你们点赞，因为你们课后的认 真准备，才有了这堂课的精彩分享。同时，我们也要用掌声感谢这节 课所有为我们展示的同学， 因为他们用自己辛勤的劳动为我们提供了 更多的思考更多的启示，让我们向他们表示感谢。 通过这次活动，同学们了解了许多名人的爱国表现，同时自己的 民族自豪感和爱国之情也得到了很大提升。 “国家兴亡，匹夫有责” ， 那么作为当代中学生，我们应当如何爱国？ （学生小组内讨论，交流心得） 引导学生畅谈爱 国情怀的表现，培 养学生的语言表 达能力，
15、将抽象的 情感化为具体的 行动，并落实在自 己的实际生活中。 四四、课、课堂堂小结小结 （配乐成龙的国家 ） 天下国家， 有国才有家！ 中国， 一片屹立于世界东方的神圣土地； 中华民族，一个生息繁衍在这神圣土地上的伟大民族。在五千多年的 历史长河中，我们创造了璀璨的文化，形成了以爱国主义为核心的伟 大民族精神。这些民族精神，是中华民族几千年生生不息、发展壮大 的强大精神动力，也是在未来岁月里薪火相传、继往开来的强大精神 动力，爱国心，爱国情会永远伴随着我们每一个中国人。让我们为了 我们祖国的美好明天而奋斗终生！ 最后让我们把这篇爱国乐章定格在一张手抄报上，永远铭记于 心！ 升华情感 五、作业布
16、置五、作业布置 以“天下国家”为核心内容,把喜欢的内容做成手抄报。 加强学生的动手 实践能力。 7 六、板书设计六、板书设计 天下国家 活动安排： 1.明确活动内容,举行爱国人物故事会、爱国诗词朗诵会和爱国名 言展示会。 2.明确活动形式,根据每组的分工,分小组展示。 3.明确活动意义,谈感受后整理做成手抄报。 让学生明确活动 安排 七七、教学反思、教学反思 本堂课的设计是基于新课程标准中 “语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想 感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法， 养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、
17、口语交际能力， 正确地理解和运用祖国语文” 和 “语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染， 提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”的课程 要求，顺应课堂改革的大趋势，进行了一次以学生为主体的教学策略的尝试。让学生做课 堂的主人，给他们一个展示自我的舞台，从前期的搜集整理到今天的成果展示，完全由学 生完成，教师只是活动的组织者、引导者。目的就在于提高学生的语文学习兴趣，全面提 高学生的听、说、读、写能力。 但由于七年级的学生文学积累有限， 以及个别学生比较内向胆小， 课堂表现有些拘谨， 不够活跃。此外受时间的限制，很多同学搜集的相关故事、诗词等没能全部展示出来，略 显遗憾。 总之，语文综合性学习作为一个全新的课型，在教学理念、教学方式、教学方法等诸 多方面为语文教育开辟了一个新的教学领域，有许多问题还有待于在实践中继续探索，相 信只要不断反思、创新自己的教学行为，在探索中注意积累综合性学习的资料，终将把综 合性学习推向一个更广阔的天地。
