1、第二单元综合性学习 岁月如歌 我们的初中生活,统编版初中语文九年级下册,CHUZHONG YUWEN,第一课时,CHUZHONG YUWEN,同学们，眨眼间，三年的时光悄然流逝。三年间，你们见过五点钟身披霞光的校园晨景，也走过七点钟漫天星光下的林间小径，这里的一草一木，一桌一椅都见证着你们的成长与蜕变。回首我们共同度过的时光，有泪水，有挣扎，但更多的是奋斗后的欢乐，努力后的收获。今天，我们就一起走进岁月如歌我的初中生活，去盘点那些我们共同努力，一起奋斗过的美好青春。,期末表彰,班歌比赛,运动会,春季实践,时光清浅 不负流年,说说这三年里,你在学校经历过的最高兴或印象最深刻的事。,我们的故事班史
2、创作,史记是西汉史学家司马迁撰写的纪传体通史，记载了上至三皇五帝上古时代，下至汉武帝太初年间共3000多年的历史。全书包括十表、八书、十二本纪、三十世家、七十二列传，共一百三十篇，五十余万字。其中，十二本纪，记历代帝王政绩；三十世家，记诸侯、勋贵兴亡；七十二列传，记重要人物的言行事迹；十表即大事年表；八书，记各种典章制度，记礼、乐、音律、历法、天文等内容。该著作前后经历14年，才得以完成。书中内容从事实出发，所涉繁杂，在文学和哲学方面也有很高建树。,“班史”写作原则： “真”真实性； “细”选材广泛，内容具体； “文”有一定文采。,总体要求： 纪传体班级通史,文字编写组：负责文字稿件的统筹和编
3、校工作，需要具备一定的文 学创作能力和文字整理能力。 资料收集组：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作，需要 具备一定的语言交流能力和信息筛选整合能力。 绘画设计组：负责封面设计、板式设计、插图绘制及排版工作，需要 具备一定的绘画能力、设计能力，同时有较好的审美能力。,期待你的加入,头脑风暴 集思广益,要求：以工作组为单位一起讨论班史创作的内容形式、人 员安排等，讨论过程以思维导图的形式展现在纸上。,以思维导图形式汇报,1.每个小组选派两名代表结合本组思维导图进行 发言，每组发言时间不超过6分钟。 2.由汇报的人员，组成班史编委会,编委会就工作组汇报内容，确定班史创作的内容及形式，形成完整
4、的编写计划。 3.各工作组按照整体计划制定相应的小组具体计 划，责任到人，明确时间节点。,具体要求（一）：,文字编写组：确定班史的总体框架以及所要撰写的 内容，并进行人员分工。 资料收集组：确定所要收集的资料的种类、形式、 人员分工以及时间节点。 绘画设计组：确定班史的形式规格，设计版面，人 员安排。,具体要求（二）：,班史创作我们的故事,1.梳理班级大事记。 2. 撰写人物素描。,我们共同完成：,感谢您的聆听，再见！,第二单元综合性学习 岁月如歌 我们的初中生活,授课教师：王立 金普新区教育科学研究院附属中学,统编版初中语文网络教学资源九年级下册 辽宁教育学院,CHUZHONG YUWEN,
5、第二课时,CHUZHONG YUWEN,1.梳理班级大事记。 2. 撰写人物素描。,我们共同完成：,活动一：小组合作共研，梳理班级大事记。 要求： 1.以学习组为单位进行讨论，分别梳理7-9年级三个学年班级的 大事记，并进行汇报。（建议以时间轴或思维导图的形式纪录）。 2.按照学期划分六个讨论组，讨论结束。每组汇报时间不得超过 3分钟。,经过讨论修改，我们初步形成三学年较为完整的班级大事记。接下来由文字编写组进行汇总整理编写，之后交由绘画设计组进行设计排版。,活动二：说说你眼中的他，撰写人物素描 。 阅读课文资料以及老师准备的两篇人物素描，明确如何能将人物素描写的更有文采。,佳宜列传 吾班语文
6、科代表姓关，名佳宜，公元2004年正月十五出生，年方15，容貌端丽。佳宜静女，肤白发黑，黛眉状如柳叶，秋眸形似月牙，静妍其姝，敦静柔仪，实乃女子之典范！ 三年前初来不过两日，其便以文章初露锋芒，力压众人。吾常叹曰：“既生如，何生宜？天不公也！”佳宜喜太白诗之浪漫，喜子美诗之沉郁，喜放翁词之不羁，尤喜东坡词之豪放，每每读至，不禁拍案而叫绝。其文笔之老道，语言之优美，如珠落玉盘，似高山流水！佳宜文笔极好，每每遇考，妙笔生花，令人称奇，遂得名“才女”，吾亦常向其讨教写作之道，其淡笑道：“对学问，但求用心之专之诚之敬之苦也！”吾深思似有所得，遂叹服而归。 佳宜真乃一奇女子也！,睡神“雅雯” 她是我们班
7、的睡神，因上课爱睡得此名，睡神其人亦不负其名号。晨读铃响，她就开始不住的点头，是站也能睡，坐也能睡。因为爱睡，她也是老师上课重点关注对象。一下，两下，第三下她如约的让脸和桌子来了一次亲吻，徒留老师和同学们的一脸无奈。 奇怪的是，语文和历史课“睡神”就从不会睡。不但不睡，还会妙语连珠，积极发言。“愚公可以通过宣讲号召群众一起移山”“诗中包含杜甫的人生八苦”聪慧如她，留给我们数不尽的惊叹。唇边的酒窝，是她乐观性格的最好标志。醒醒，睡神！,写作指导： 1.抓住人物特点，选取典型事件。 2.多种描写相结合，展现人物性格。 3.运用修辞，使人物生动立体。,写作要求： 根据写作指导，完成一篇300字的人物素描。,1.写作完成后，与同桌交换稿件，读一读别人写的，并帮助他进行语言文字的简单修改，也可适当添加删减内容，使人物素描精细准确，生动详实。 2.修改完成后，统一交由文字编写组校对整理，用作班史素材。,本课时是班史完成前最后次全班统一活动，其余工作皆在 课下完成。 整个班史编辑中，各组按照计划完成编写工作，由编委会 成员进行最后的审校修订，交由印制方印刷成册。,回首三年，我们的初中生活有过失意的泪水，有过放肆的呼号，更多的是如歌的美好岁月。幸运的是，我曾陪伴过你们青春的绽放。愿大家以梦为马，不负韶华。,感谢您的聆听，再见！,
