1、任务突破练8小说阅读(技巧类题目)(赋分30分用时40分钟)一、(2022宁夏石嘴山市期末)阅读下面的文字,完成13题。(15分)斗寒图冯骥才老沈和我,还有国画系另一名教师潘大年,是二十多年前北京国立艺术专科学校的老同学。在那个风云多变的时代,老沈的处境并不安稳,随时都会因波涛骤起而覆舟落水注,我一直暗暗为他揪心,同时预感到祸事迟早要飞到他头上。想到这儿,我饭也没吃,戴上一顶厚厚的棉帽子,去他家看他。我推开门。只见老沈坐在一张破旧的、掉了漆皮儿的小圆桌前,手里捏着一个六边形的白瓷小酒盅闷闷独酌。他见我来了,没有起身,只略略抬一抬他胡茬浓密的稍尖的下巴,叫我坐在他对面。他穿着一件对襟的黑绸面的中
2、式小棉袄,紧紧包着瘦瘦的身子。他头发白了不少,梳成老年式的背头,但头发硬,总有一些不服帖地翘起来,散开,并像野草那样横竖穿插着。我俩像在小酒店偶然同桌的陌客,都在喝自己的闷酒。这时,他站起身,走到墙角的画案前,在毡子上铺开一张雪白的画纸,磨好墨,又从墙上的筷子篓里取出一支长锋、尖头磨秃的狼毫画笔。老沈手握笔管,对平展展的白纸凝视片刻。忽然,他的双眉就像受惊的燕子的一双翅膀抖动一下,仿佛胸中有股激情奔涌上来。跟着,这激情跑到他的笔管上,这笔管就在他手中狂乱地抖颤,随即他的臂肘一抬,那饱蘸浓墨汁的画笔如同鹞鹰击兔一般倏然落到纸上。笔管闪电似的挥动,笔锋在纸面上来回翻转、戳擦,宛如狂风吹舞的柳条拂扫
3、水面,洁白的纸面上出现一条变幻着的捉摸不定的墨色的形体但这只是须臾间的感觉。随后,一株苍拙劲拔的老梅树跃然而生。这时他的笔头落入盛满清水的水盆里一搅,笔上的墨在水中像乌云一样化开,混成灰色。那笔又在粉罐里猛点两下,重新落回到纸上。冲动而颤抖不止的笔头横皴竖抹,一边豪放而不经意地把水点、墨点、粉点弄得淋漓满纸。于是,狂风暴雪,立时成形。他的肘腕肩臂乃至全身都在用力,左手撑着桌边,仿佛不这样,身子就要扑在画上。两绺头发滑落到额前,他也不去管,任它们在光滑的鼓脑门上像穗子一般摆动。静静的屋中,只响着他带着腕力的笔锋在纸上的摩擦声,还有笔管磕碰水盆和色碟的叮当声。我斜瞅他一眼,只见他的嘴角用力向下一撇
4、一撇,不知是浑身用力之故,是嘴里没有嚼尽的干辣椒所致,还是一种苦涩心情的流露。此时,他额上的青筋全都鼓凸出来,暗暗发红,是激动的热血在那里奔流这时屋门开了,从外边走进两个人来。我一看,原来一个是潘大年,另一个是老沈的女学生范瑛。落好墨,换一支洁净的大羊毫笔,从洋红碗儿里蘸了浓浓的颜色,在梅树枝头点朵花儿,补上蕊。花丰蕊饱,艳丽如洗,光艳夺目。于是一株傲霜斗雪、不畏强暴的梅树便十分神气地跳了出来。它毫无淡雅幽娴之态,全然是一派处在逆境中的豪杰志士的风姿。然后他又拿起那支狼毫画笔,用枯笔墨在画幅上端写了“斗寒图”三个醒目的大字。字迹端庄沉着,刚毅跌宕,颇含金石气息,好像是熔了铁水铸上去似的,挖也挖
5、不掉,并与画风十分相合。我受了强烈的感染。范瑛和潘大年也挺激动。我画了多年的画,但从来没被一幅画这样感动过。当然它打动我的一半理由在于画外。潘大年冲动地说:“老沈,你这幅画扫除了我们心里的担忧。看了它,什么话也不用再说了。人就该这样嘛!”老沈听了,顿时感动得眼圈都发红了。他咬着下唇,似乎在克制自己要奔涌出来的一种情感。潘大年对他说:“我有个要求!”潘大年的表情郑重又诚恳。“什么?”“把你这幅画送给我吧!这幅画可以说是你的代表作。”老沈把我们送到院门外,范瑛忽疑虑重重地说:“沈老师,您参加市美展那幅画是不是先撤回来?”“为什么?”“市委文教书记肯定要去市美展审画。我看他已经盯上您了。别叫他再来找
6、您的麻烦。”“不!”老沈坚决地说,“我那幅画找不出什么毛病。甭理他!”我和潘大年、范瑛三人同行一段路,所谈内容主要是怎样劝动老沈撤回他参加市美展的作品。在我们三人该分手各自回家的当口,我觉得心里还有件什么悬而未决、隐隐不安的事似的,跟着我明白为了什么,便对潘大年说:“画你可得收好了。别给人乱看!”大年听了,摇了摇他胖胖而扁平的脸,含着笑反问我:“你当我是三岁的孩子吗?”听他这话,我便放心回家去。脚步比来时略觉轻快些。(有删改)注老沈参加市友谊宾馆大厅布置,画了几幅画,遭到了不懂绘画艺术的市委文教书记公开批评。1.下列对文本相关内容及艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.人物形象塑造
7、的方法比较丰富。本文通过肖像描写、语言描写、正面描写、侧面烘托等多种手法,突出了老沈的形象特点。B.老沈挥毫作画是小说描写的重点,既突出了老沈绘画技艺的高超,又推动了故事情节的发展。C.“我”画了多年的画,但从来没被一幅画这样感动过,被打动的理由是“我”受到了老沈精神的感染,从中得到了人生启示。D.小说结尾处潘大年的话让“我”放心了,与开头“我一直暗暗为他揪心”的内容形成了照应,表达了“我”为大家关心保护老沈而感到欣慰。2.小说以“我”的视角叙述老沈的故事有什么好处?请简要分析。(6分)3.冯骥才提出了“写人生”的观点,主张描写人生况味,表现人的人情美和人性美。请结合文本,谈谈本文所体现的人情
8、美和人性美。(6分)二、(2022宁夏石嘴山模拟)阅读下面的文字,完成46题。(15分)红鬃马贺敬涛壮硕紧实的肌肉如同雕刻般凸起,油亮血红的毛发像披了鲜红的毯子,高高扬起的鬃毛迎风飘动,粗大的鼻孔猛烈地喷着白气,由于连续地奔跑,渗出的汗水闪耀着红光,像是在流血。这是一匹纯正的红鬃马。红鬃马兀立在队列中间,对面乌压压排列着一个日本骑兵中队,装备精良,训练有素。此刻,凛冽的寒风像一头发怒的野兽,横冲直撞,涤荡着山野,在这荒凉的山谷里,呜咽嘶鸣,鹅毛般的雪花迎面扑来,拍在脸上沙沙地疼。红鬃马摆动了一下头,两边是十四匹八路军骑兵团的战马,“火车头”“黑骏马”“青花梨”高扬着头,喷着白气,躁动着,不停地
9、用前蹄刨着脚下的积雪。红鬃马背上威然端坐着杨班长,灰布军装整齐地扎进皮带里,乌亮的马枪背在身后,细长的马刀笔直地立在右侧,刀背轻薄,刀刃锋利异常。他目光如炬,充满杀气,左手轻抚着红鬃马,像每次大战之前一样。此时,风雪戛然而止。“老杨同志,这次你的任务,是带领你的骑兵班引开敌人,掩护大部队转移,敌人是一个中队的日本骑兵!”骑兵团周团长脸色铁青,眼睛盯着杨班长,“有问题吗?”“没问题,保证完成任务!”杨班长挺直了身板,后脚跟猛地一磕,举手行了个军礼。走出团部,红鬃马正静立在那儿,高扬着头,目视前方,仿佛一百年、一千年,就那样立着,像一尊雕像,左腿上一道五厘米长的伤疤分外抢眼,那是与日本骑兵激战时挂
10、的彩。“兄弟,一个中队,交给你了!”杨班长伏在马耳边交代完,像蚱蜢一样飞身上马,一抖马缰,红鬃马一声长啸,飞驰而去。“唰!”那是向前挥动马刀的声音。“骑兵团,冲锋!”杨班长的声音炸雷般响起。战士们高举着马刀,十五匹战马像一股巨大的旋风,向小野中队冲去。狂风骤然猛烈,雪花打着旋地扫向前方,呼啸声、马蹄声、嘶鸣声、马刀碰击声与呻吟声交织在一起,声震山野。空旷的地上,红鬃马傲然与小野中队对视,雪地上横躺着十多具尸体和马匹,一匹战马吃力地爬起来,又无力地躺在地上,脖子上的血汩汩地流了出来。“骑兵团,冲锋!”杨班长高亢的声音再次响起。折返时,只有红鬃马立在雪中,它左腿被马刀刺中,鲜血顺着腿注入雪中。杨班
11、长左臂也被砍掉了,血流不停,右手的马刀刀刃已卷了口,手哆嗦不止。风陡然增大,飞起的雪花飘在杨班长的残臂上,白雪瞬间变成了红色羽片,杨班长回望一眼大部队转移的方向,仰天大笑,高声呐喊:“骑兵团,冲锋!”一抖马缰,冲向日本骑兵。好大的白绢布哇,就在身下,杨班长静静躺在白绢布上,右手举着马刀,斜着身子,嘴巴大张着像在嘶喊,一副冲锋击杀的姿势,身边,立着红鬃马。红鬃马低下头,衔起杨班长衣角,拖曳着向前挪动,一步、两步雪地上,徐徐铺展开一匹鲜艳的红帛。雪花又飘了下来,像白色的蝴蝶在红鬃马面前起舞。“下马!”旷野上响起小野的狂叫。日本兵齐刷刷地下了马,士兵们开始在雪地上刨土,“咚、咚!”土太硬了,日本兵轮
12、番刨着。坑刨好了,日本兵抬起杨班长,轻轻放入土坑中,开始封土,红鬃马却衔着杨班长衣角,半天不松口小野走到坟前,双腿并立,恭恭敬敬地弯腰行礼,身后,整个日本骑兵中队默然肃立。接下来,红鬓马的举动,令小野一行人惊呆了!只见红鬃马绕坟一周,猛然卧倒,头偎依在坟茔上,眼眶里流出泪水,许久,它站起身,回头看了一眼覆满雪花的坟茔,径自踉踉跄跄往远方走去枯树,原野,大山,白雪,正前方就是百丈悬崖。风雪猛然增大,风,嘶鸣着,一阵猛过一阵,雪,重重拍在马背上,红鬃马吃力地抖擞起身形那是一匹多么健美的骏马呀,壮硕紧实的肌肉如同雕刻般凸起,油亮血红的毛发像披了鲜红的毯子,高高扬起的鬃毛迎风飘动,粗大的鼻孔猛烈地喷着
13、白气红鬃马长啸一声,用尽气力紧走几步,迎着风雪,纵身跳下悬崖(有删改)4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.小说叙述了骑兵班在战斗中的壮烈事迹,通过语言描写、心理描写等塑造形象,表现了中华民族在反侵略战争中不屈的精神。B.小说使用插叙的手法,在紧张的两军对峙当中,插入周团长安排任务的情节,既交代了故事背景,又舒缓了小说的叙事节奏。C.杨班长三次带队冲锋,在敌我力量悬殊的情况下,以牺牲整个骑兵班为代价,成功掩护了大部队的转移,光荣地完成了任务。D.小说结尾通过红鬃马在杨班长的坟茔上偎依流泪后跳崖的情节,刻画出重情重义、视死如归的战马形象,富有革命浪漫主义色彩。
14、5.本篇小说大量使用烘托的手法,请结合文本简要分析。(6分)6.当今时代,文学艺术难免会受到影音艺术的影响,请结合文本简要分析。(6分)答案与解析任务突破练8小说阅读(技巧类题目)1.C解析 C项,“被打动的理由是我受到了老沈精神的感染”原因表述不全。原文表述为“当然它打动我的一半理由在于画外”,即“我”受到斗寒图感染的一半原因是画本身,一半是老沈刚直不屈的精神。2.“我”是事件的参与者,随着“我”的所见所闻,情节得以进一步发展。小说故事由“我”来讲述,叙述内容更真实可信。以“我”的视角叙述,能更真实地为读者呈现一个傲岸不屈的老沈,使执着追求艺术的老沈形象更加真实丰满。突出主题,以“我”的视角
15、叙述,表达了在那个风云多变的时代,艺术工作者对艺术追求的坚守,凸显了对文艺工作者美好品格赞美的主题。3.人情美:人与人之间的关心支持、鼓励安慰。如文中因为担忧老沈,“我”饭也没吃,去他家看他;“我”与潘大年对老沈画作的肯定,范瑛对老沈安危的关心等。人性美:善良真诚。文中“我”、潘大年和范瑛担忧、关心、保护老沈,体现了人性美。刚直不屈。面对歪曲评价恶意中伤,老沈没有屈服,而是激情奔涌,挥毫泼墨,作斗寒图。执着追求。老沈坚信自己的画找不出什么毛病,表现出他对艺术创作不改初心、执着追求的品质。4.A解析 A项,“通过心理描写”错误,小说中没有运用心理描写。5.通过环境描写烘托战场的氛围。小说通过对寒
16、风凛冽、大雪纷飞的自然环境的描写,侧面烘托出开战前的紧张气氛和战斗过程中悲壮的氛围。通过惨烈的战斗结果烘托战斗的激烈。小说鲜有直接描写战斗的场面,主要通过地上的尸体、折返的人马和卷了口的刀刃来反映战斗的激烈。通过敌方行为烘托战士的英勇。小说通过敌人弯腰行礼、默然肃立、刨坑下葬等行为,侧面烘托了骑兵班战士的英勇无畏。6.镜头化的语言带来清晰的画面感。小说没有按照时间的先后顺序进行连贯性的叙事,而是通过蒙太奇的手法对情节剪辑组合,给人清晰的画面感。色彩的对比带来强烈的视觉冲击。故事发生在冰天雪地之中,白色的冰雪和红色的战马、红色的鲜血形成鲜明的对比,给人强烈的视觉冲击。声音的融合带来震撼的听觉体验。小说把杨班长的号令声以及呼啸声、马蹄声、嘶鸣声、呻吟声等声音交织在一起,给人震撼的听觉体验。
