1、第四单元8彩色的梦1会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。2正确、流利，有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。3感受想象的乐趣，培养保护环境、保护大自然的思想。培养学生爱想象、敢表现的个性品质。1会认写生字，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。2仿照课文第2小节或第3小节，把自己想象的内容写下来。并培养保护环境、保护大自然的思想。生字、生词卡片，多媒体课件。2课时第一课时一、谈话导入。请同学们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。张开想象的翅膀，做个彩色的梦。今天我们就来
2、学习(板书课题：8.彩色的梦)师：跟老师一起写课题，一起读。二、初读课文，认识生字。1学生自由读课文并圈画生字，读准字音，读通顺句子。2同桌互读课文，纠正字音。3检查学生的初读情况。(1)将学生分成4个小组，每个小组读一个小节，看看哪个小组读得最好。(2)认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。(3)强调存在困难的生字。后鼻音：坪、囱、精、叮、咛边音：聊(4)将生字的拼音去掉，再开火车读一读。(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。(6)有不理解的词语吗？联系上下文思考。葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。三、齐读课文，整体感知。1学生齐读课文。2请学
3、生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。3师小结：课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。四、研读课文。1指名读第一小节。2思考：“一大把彩色的梦”是什么意思？“一大把彩色的梦”指铅笔盒里的很多彩色铅笔。3师：我们怎样才能看到“彩色的梦”？生：用彩色铅笔画出来五、巩固生字。1将生字放到词语里，放到课文句子里，理解句子，结合课文内容说话。2重点指导：“彩、般、精、结”四个字结构相同，分为左右两部分，注意各部分所占比例。“梦、苹、灵”是书写上下结构时应注意“天覆地载”。“森”是品字结构，三部分书写时上部居中，左下部和右下部分别居竖中线两侧，左下部形略小。3自由组词说话，巩固生字。4同桌互相报写生字。5
4、检查评比，表扬写得好的同学。第二课时一、复习导入。上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。二、精读课文。1学习诗歌第2、3节。(出示课件)(1)师：我的梦境在哪里？生齐读：在葱郁的森林里(2)师：我的画里都有哪些景物？同学们找一找，勾画出来。齐读，同桌讨论交流。生：草坪，野花，天空，森林，雪松，小鸟，小屋，太阳。(3)师：我的“彩色的梦”有哪些色彩？生：绿(草坪)、红(野花)、蓝(天空)、红(太阳)(4)出示句子“蓝得透明！”这里的破折号有什么作用？(引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长)师：还有
5、没有我们没有发现的颜色？生：有，森林、雪松是绿色的，小鸟可能是彩色的。2学习第三小节。(1)请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气？(2)雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。(3)“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”采用了什么修辞手法？(4)引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。(5)请学生照样子说一个拟人句。(6)“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。(7)请孩子们也说一个比喻句。(8)“又大又红！”这里的破折号表示的是声音的停顿。(9)指导学生朗读，读
6、出惊讶、惊奇、惊喜的语气。(10)师：我的梦境多姿多彩，它代表着我的梦想。谁能说说我的梦想是什么？生：想要干净、和谐、美好的大自然，而且多姿多彩。(11)师：我们要为拥有这样的环境做什么？生：保护环境，保护大自然。3学习诗歌第4节。(出示课件)(1)男生齐读第4小节。(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？(3)请同学汇报。(4)师：我的梦境里还有什么？生：有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动(5)还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？(6)请同学们汇报。(7)指导学生朗读
7、。三、整体把握，练习仿写。1仿照第2小节或第3小节，自己写一写自己的梦境。2模仿例句，抓住景物的特点，用上表示色彩的词。3写完后，全班交流。4朗读优秀的作品。表扬写得好的同学。四、总结。同学们，想要干净、和谐、美好的大自然，而且多姿多彩，我们就要保护环境，保护大自然。五、课后作业。1和家长分享这首小诗。2把自己的梦境画出来。8彩色的梦我用彩笔画梦境绿(草坪)红(野花)彩色的梦蓝(天空)红(太阳)水果香季节风紫葡萄流动的溪水干净、和谐、美好的大自然我们就要保护环境，保护大自然彩色的梦是充满了想象力和童真的儿童诗，学生在学习的时候很有兴趣，在学习的过程中体现了很高的积极性。这节课主要还是朗诵的不足，教师的范读也不到位，所以在理解上出现了问题，以后在教学过程中，要加强自己的朗诵，通过教师的启迪，让学生理解作者丰富的想象力，最终达到可以自己发挥自己的想象力，写出与文章一样美的诗句。个别学生朗诵得非常到位，读出了那种快乐与童真。有的学生朗诵得不到位，有个别学生朗诵得低沉，没有活力。还有个别学生没有体会到作者的那种丰富的想象力，体现在仿写的环节，很多学生写的句子想象力不丰富，很多都不合格。
