岭南版三年级下册《美术》12. 巧变虚形与实形-教案、教学设计--(配套课件编号：c001f).docx

1、巧变虚形与实形教学设计【教学内容】岭南版美术三年级下册第12课巧变虚形和实形 【教学理念】通过虚实对称的剪纸的教学引导其自主探究、合作学习和欣赏评价，培养其观察、动手和创新思维能力，能够举一反三，使孩子感受剪纸艺术中的虚实美，并在生活中善于发现虚实节奏美。【教材分析】剪纸是一种平面装饰艺术，构图单纯、主体物突出。本课利用这一艺术特点，引导学生从团花剪纸的上下、左右对称的图形设计中学习折叠、剪镂的技法，转向感知简单的平面构成分解对称构成的设计学习，让学生的在画画、剪剪、拼拼活动中，体验有趣的、对称的正负形画面，培养学生简单的平面构成意识。【学情分析】通过二年级的剪纸接触以及本单元前剪团花、巧装饰

2、的学习，孩子们基本了解了对称性剪纸，能够运用折叠、剪刻、镂空的方法设计花纹美观、造型独特的剪纸，并安全使用剪刀。【教学目标】1、感受虚实形构成的艺术形式，能剪贴出对称的虚实形画面2、能掌握虚形与实形的构成规律，创造虚实对称的生动画面3、使学生对虚实画面产生兴趣【教学重点】感受虚实形构成的艺术形式，能剪贴出对称的虚实形画面【教学难点】能掌握虚形与实形的构成规律，创造虚实对称的生动画面【工具准备】【教学过程】一、游戏导入 1、“找朋友”连连线（1）学生上台找出相应的图形快速连在一起并复原（2）教师讲授“实形”与“虚形”的定义（3）引出课题并板书（设计意图：本课先游戏导入，学生将相似的三组作品连一连

3、、摆一摆，找出相应的图形，锻炼学生细致的观察能力和快速的反应能力，认识虚形和实形，激发学习兴趣。）二、课程新授挑战一：观察比较1、认一认（1）教师出示第一张镂空剪纸，请学生上台展开剪纸展示，并说出它的虚形、实形（2）教师板书：虚形、实形（设计意图：引导学生认一认第一张剪纸作品的虚形和实形，巩固知识点。）2、找一找：（1）教师展示另外两张对称性剪纸，提问（2）学生通过比较，快速找出相同点，说出“对称”（3）引导学生回顾第一张剪纸，说出“对称”特点（4） 教师板书：对称-（设计意图：引导学生观察、比较两张剪纸作品，找一找其中的共同点，学生抢答说出其特征“对称”，引出新知识。）挑战二：“火眼金睛”发

4、现1、发现虚实形对称构成规律（1）教师再出示2张剪纸作品，（2）引导学生回答（3）小结：实形中也添加了镂空造型，形成了实中有虚，虚中有实的变化，使画面更加丰富（设计意图：把教学难点抛给学生，引导孩子发现虚实形的对称构成规律，培养学生探究能力。）2、谈一谈、感受美（1）欣赏雕塑作品形与影，谈一谈感受（3） 小组快速交流讨论 （3）教师小结：艺术家巧妙的运用虚形和实形这一对形状，构成一幅有趣的画面，使我们感受到对称与虚实重复的节奏美！ （设计意图：欣赏作品，结合刚才所学的知识点，组织小组交流，谈一谈它形状特征和表现手法，凸显孩子的学习主体性，培养孩子的交流、表达能力，让孩子们深刻感受作品的趣味、美

5、感。）3、教师现场讲解、示范（设计意图：这一环节省去微课示范，运用直观教学讲解，解决本课重难点；加强和学生互动，增其信服感；并能够及时提示学生应该注意的问题，体现引导性和启发性。）4、学生作品欣赏挑战三：创作与表现1、布置作业要求2、教师巡视辅导（设计意图：布置挑战三任务，激发学生创作欲望，培养学生的动手能力和知识运用能力）四、展示与评价1、组织学生展示作品2、互评、自评作业评价点：（1）色彩的搭配（2）图形的设计 （3）虚形与实形对称构成画面3、教师总结（设计意图：展示学生作品，收获喜悦；紧紧围绕本课的重点，引导学生评价，总结并鼓励每一位同学的成果，增其自信。）五、延伸欣赏不对称的虚形和实形作品（设计意图：激发学生课外探究兴趣）板书设计：巧变虚形和实形虚形对称实形