1、第2课时整理数据课本第3页例2及做一做，练习一第3、4题。了解统计数据的方法，能根据统计表回答一些简单的问题。学会统计数据的方法，进一步认识统计表。能根据统计表回答一些简单的问题。一、创设情境，导入新课师：同学们，上节课我们已经学习了统计中收集数据以及简单的统计表的知识，这节课我们继续学习统计中数据统计的方法。揭示课题：整理数据。二、探索交流，解决问题问题导入：学校要举办讲故事大赛。二(2)班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，怎样选呢？出示课本第3页的例2。把统计结果填入下表。姓名王明明陈小菲票数(1)根据统计结果，应该选()参加比赛。(2)有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投
2、了票，结果可能会怎样？1理解题意。师：通过读题，你知道了什么？生：学校要举办讲故事大赛。二(2)班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛。师：该选谁参加比赛，就要先确定选举方法，再选记录结果的方法。2选举方法。师：我们可以采取无记名投票的方式来决定由谁参加比赛。参加投票的同学只能从王明明和陈小菲中选一位写在纸上，再找几个同学统计谁得到的票数多，谁就参加讲故事大赛。全班同学进行无记名投票后，各小组组长将纸条收齐，等待统计投票数据。3统计投票数据的方法。师：同学们，你们选举的结果在小组长的手中，现在只要我们统计出谁得到的票数最多，就知道谁能参加讲故事大赛了。你喜欢用哪种方法统计投票的数据呢？
3、学生自由发言。师：统计投票数据的方法是多样的，可以用在人名下画“正”字的方法来统计，可以用在人名下打“”的方法来统计，也可以用画“”的方法来统计，我们就选用画“正”字的方法来统计吧！学生参与一起统计投票数据的过程。4整理数据。师：把收集到的数据进行整理，王明明得到15票，陈小菲得到22票。你是怎么知道的？生：一个“正”字的每一笔代表一个数据，每个“正”字代表五个数据。王明明一共得了3个“正”字，所以是15票，陈小菲得到4个“正”字还多了2票，所以是22票。师：你真是个会思考的孩子。5完成统计表。师：现在我们把上面的统计结果填入这张统计表中。姓名王明明陈小菲票数15226.根据统计表回答问题。师
4、：请同学们根据统计表回答下面的问题。(1)根据统计结果，应该选()参加比赛。生：观察统计表可知，陈小菲得到票数比王明明多，所以应该选陈小菲参加比赛。师：你不仅会观察，而且会比较，真能干！现在请大家解决第二个问题。(2)有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？生：如果他们都投王明明的票，那么王明明得15217(票)，仍然比陈小菲少，所以最后的结果没有改变，还是应该选陈小菲参加比赛。生：如果他们都投陈小菲的票，那么陈小菲的票数就更多了，最后还是应该选陈小菲参加比赛。生：如果他们其中一人投给王明明，另一人投给陈小菲，那么王明明得15116(票)，陈小菲得22123(票)。仍然是
5、陈小菲的票数多，还是应该选陈小菲参加比赛。师：你们真会思考问题。是呀，无论缺勤的这两位同学如何投票，陈小菲的票数都比王明明多，所以最后都会选陈小菲参加比赛。三、巩固应用，内化提高1课本第3页做一做。2课本第4页练习一第3题。3课本第5页练习一第4题。四、回顾整理，反思提升通过今天的学习，你有什么收获？五、教学反思这节课的教学内容是数据收集和整理的第2课时，学生已对怎样收集和整理数据有一定了解，教学重难点是让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便，并且能根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。于是，我选择从学生的现实生活出发，选取学生身边熟悉的事例，让孩子们用投票的方式，从班里的
6、两位同学中选出一位参加讲故事大赛。课堂上我也鼓励学生积极参与收集和整理数据活动的全过程，学生学习的积极性高。本节课的教学突出了以下几点：1加强新旧知识之间的联系。教师充分相信学生的能力，放手让两位参选的同学上台，为自己的票数记录，再交流汇报统计数据的方法，这样既复习了旧知又为新知的学习做好了铺垫。2为学生提供自主学习的时间。出示表格，让学生独立尝试填写，最后找代表汇报，使每个学生都参与到数据整理的工作之中。3注重让学生体验收集和整理数据的过程，在整理同学们的投票数据时，老师先让学生说说自己喜欢用的记录数据的方法，然后采用了记录数据最常用的方法举手查人数，并且放手请一名学生负责统计，教师适时指导，学生在合作中完成了记录数据的统计。这样做既让学生学到了知识，同时也体验了统计过程。4拓展延伸感受收集和整理数据的价值。引导学生重点看表头，孩子们不单单看懂了表格，还对表格中的数据进行了分析。5培养学生严谨的学习态度。每当孩子们完成一项数据整理时，都会让学生用自己方法证明自己收集和整理数据的结果正确。
