1、第 1 单元 声音7 让弦发出高低不同的声音让弦发出高低不同的声音科学科教版 四年级上册新知导入新知导入不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？二胡二胡始于唐朝，是始于唐朝，是一种中国传统拉弦一种中国传统拉弦乐器。有两根琴弦，乐器。有两根琴弦，分里弦和外弦，依分里弦和外弦，依靠琴弓与弦的摩擦靠琴弓与弦的摩擦发出声音。发出声音。新知导入新知导入不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？小提琴小提琴，是一种弦乐器。，是一种弦乐器。总共有四根弦。靠弦和弓总共有四根弦。靠弦和弓摩擦发出声音。摩擦发出声音。新知导入新知导入不同乐器弦的音高和哪些因素有
2、关呢？不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？吉他吉他（六弦琴），是一（六弦琴），是一种弹拨乐器，通常有六种弹拨乐器，通常有六条弦，形状与提琴相似。条弦，形状与提琴相似。新知导入新知导入不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？古筝古筝是一件古老的汉民是一件古老的汉民乐器，是中华民族的传乐器，是中华民族的传统乐器，属于弹拨乐器，统乐器，属于弹拨乐器，多为多为2121根弦，依靠手指根弦，依靠手指弹拨发出声音。弹拨发出声音。新知导入新知导入 像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音的，弦的音高和哪些因素有关呢？二胡小提琴吉他古筝新知导入新知导入 观察琴弦
3、的粗细、松紧，以及琴弦振动部分的长短变化，来找出影响弦的音高的因素。新知导入新知导入以吉他为例,6根琴弦粗细不同，拨动时发出的声音也不同。当琴弦松或紧时，发出的声音也有变化。当一只手拨动琴弦,另一只手放在这个琴弦的不同位置时，发出的声音也会发生变化。新知讲解新知讲解1 小组合作，研究弦的音高和哪些因素有关。1.选定一种弦乐器，讨论要解决的问题。先选定你要进行探究的乐器，再仔细观察它的弦。弦的音高应该与弦的音高应该与弦的弦的松紧松紧有关。有关。弦的音高应该与弦振弦的音高应该与弦振动部分的动部分的长短长短有关。有关。弦的音高应该与弦的音高应该与弦的弦的粗细粗细有关。有关。弦的音高应该与拨弦的音高应
4、该与拨动弦的动弦的力度力度有关。有关。新知讲解新知讲解2 2.找一找有哪些因素可能会影响弦的音高,推测音高变化可能存在的规律。(1)影响弦的音高的因素。推测可能影响的因素推测可能影响的因素弦乐器弦乐器弦的长短弦的长短弦的松紧弦的松紧弦的粗细弦的粗细二胡二胡小提琴小提琴吉他吉他古筝古筝新知讲解新知讲解2(2)我的预测。弦越长,声调_(越高 越低)，音高越_(高 低)。弦越紧,声调_(越高 越低)，音高越_(高 低)。弦越粗,声调_(越高 越低)，音高越_(高 低)。新知讲解新知讲解3 在弦乐器上反复试弹，验证预测。在弦乐器上不断地进行弹试在弦乐器上不断地进行弹试,听听其音高是否发生变化。听听其音
5、高是否发生变化。琴弦与音高的关系记录表琴弦与音高的关系记录表影响因素音高变化预测试弹结果粗细粗声音低声音低细声音高声音高松紧松声音低声音低紧声音高声音高长短长声音低声音低短声音高声音高新知讲解新知讲解4 设计能让弦的音高发生连续变化的方案。方案一：琴弦的长短可能会影响弦的音高变化。实验目的实验目的:验证琴弦的长短可能会影响弦的音高变化。验证琴弦的长短可能会影响弦的音高变化。实验材料实验材料:吉他。吉他。新知讲解新知讲解4 设计能让弦的音高发生连续变化的方案。实验步骤实验步骤:在保证弦的松紧程度不变的情况下在保证弦的松紧程度不变的情况下,选择其选择其中一根琴弦中一根琴弦,左手按住琴弦的不同位置左
6、手按住琴弦的不同位置,使使其振动的部分越来越短，同时右手拨动琴其振动的部分越来越短，同时右手拨动琴弦，识别音高的变化。弦，识别音高的变化。新知讲解新知讲解4 设计能让弦的音高发生连续变化的方案。实验记录：实验记录：记录表记录表音高高低音高高低振动快慢振动快慢琴弦较长琴弦较长低低慢慢琴弦较短琴弦较短高高快快实验结论:同一根弦，弦越长，振动频率越慢，音高越低；弦越短，振动频率越快，音高越高。新知讲解新知讲解4 设计能让弦的音高发生连续变化的方案。方案二：琴弦的松紧可能会影响弦的音高变化。实验目的实验目的:验证琴弦的松紧可能会影响弦的音高变化。验证琴弦的松紧可能会影响弦的音高变化。实验材料实验材料:
7、吉他。吉他。新知讲解新知讲解4 设计能让弦的音高发生连续变化的方案。实验步骤实验步骤:在保证弦的长短不变的情况下，不断地改在保证弦的长短不变的情况下，不断地改变琴弦的松紧，同时拨动琴弦，仔细地听变琴弦的松紧，同时拨动琴弦，仔细地听其音高的变化。其音高的变化。新知讲解新知讲解4 设计能让弦的音高发生连续变化的方案。实验记录：实验记录：记录表记录表音高高低音高高低振动快慢振动快慢琴弦较松琴弦较松低低慢慢琴弦较紧琴弦较紧高高快快实验现象:拨逐渐拉紧的琴弦，琴弦的音高会随着琴弦的拉紧而升高，琴弦的振动频率也会越来越快。实验结论:同一根弦，弦越松，振动频率越慢，音高越低;弦越紧，振动频率越快，音高越高。
8、新知讲解新知讲解4 设计能让弦的音高发生连续变化的方案。方案三：琴弦的粗细可能会影响弦的音高变化。实验目的实验目的:验证琴弦的验证琴弦的粗细粗细可能会影响弦的音高变化。可能会影响弦的音高变化。实验材料实验材料:吉他。吉他。新知讲解新知讲解4 设计能让弦的音高发生连续变化的方案。实验步骤实验步骤:在保证弦的长短、松紧程度不变的情况下，在保证弦的长短、松紧程度不变的情况下，手指在多根弦上连续拨动，仔细听其音高手指在多根弦上连续拨动，仔细听其音高的变化。的变化。新知讲解新知讲解4 设计能让弦的音高发生连续变化的方案。实验记录：实验记录：记录表记录表音高高低音高高低振动快慢振动快慢琴弦较粗琴弦较粗低低
9、慢慢琴弦较细琴弦较细高高快快实验现象:当我们由粗到细拨动琴弦时，琴弦音高变化是由低到高;由细到粗拨动琴弦时，琴弦音高变化是由高到低。实验结论:粗细不同的弦，弦越粗，振动频率越慢，音高越低;弦越细，振动频率越快，音高越高。新知讲解新知讲解琴弦发声的特点。点击观看新知讲解新知讲解探究音调和琴弦的关系点击观看新知讲解新知讲解 修正方案，并在弦上试弹，寻找影响弦的音高的因素。与同学交流，并阐明自己的观点。弦乐器中的二胡、小提琴、吉他、古筝都是通过弦的振动发声的。长而粗的弦发出的音高低，反之则高。绷紧的弦发出的音高高，反之则低。6 5 新知讲解新知讲解寻找发声物体振动部位。点击观看新知讲解新知讲解音乐欣
10、赏 二胡演奏赛马点击观看新知讲解新知讲解音乐欣赏 古筝演奏葬花吟点击观看课堂练习课堂练习 判断：1.声音的高低与声音的强弱其实是一回事。（）2.成年男性的声带比成年女性的声带短，所以成年男性的声音通常比成年女性低。（）3.为了防止琴弦松脱，琴弦调得越紧越好。（）4.物体的振动只与长短、粗细有关，与松紧状态无关。（）5.手指在琴弦上移动,使琴弦振动的部分越来越短，发出的声音越来越低。（）课堂练习课堂练习选择：1.同一个橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音（）。A.越高 B.越低 C.没有变化2.要使小提琴琴弦发出的声音变低,可以采取的方法是（）。A.拉紧弦线 B.增加发声部分弦的长度 C.缩短发声部
11、分弦的长度3.关于声音的高低，下列说法正确的是()。A.声音的高低只与发声体的长度有关 B.声音的高低与发声体无关C.声音的高低由发声体振动的频率决定BAC课堂总结课堂总结 通过本节课的学习，我们知道了物体的长短、粗细不同，发出声音的高低也不同：短而细的物体发出的声音高，长而细的物体发出的声音低。弦的音高与弦的频率、琴弦的距离、粗细、松紧都有一定的关系。让弦发出高低不同的声音板书设计板书设计 7 让弦发出高低不同的声音 影响因素 音 低 高 弦的粗细 粗 细 弦的长短 长 短 弦的松紧 松 紧谢谢观看 单击此处添加副标题小小娃娃 ，白白莲莲回。回。_，浮浮萍萍一一道道开开二、根据课文内容填一填
12、。二、根据课文内容填一填。偷偷采采不不解解藏藏踪踪迹迹撑小艇撑小艇 夏夏天天的的荷荷塘塘是是美美丽丽而而令令人人喜喜爱爱的，的，两两位位不不同同年年代代的的诗诗人人面面对对不不同同的的荷荷塘塘景景色，色，是是怎怎样样表表达达这这份份喜喜爱爱之之情情的的呢？呢？让让我我们们走走进进今今天天的的课课文文来来看看一一看看吧！吧！第二课时日日积积月月累累（三）三）7、朝朝霞霞（）（）（），），晚晚霞霞（）（）（）（）（）（）山山戴戴帽，帽，无无雨雨（）（）腰腰（）（）下下雨雨（）（）（），），（）（）下下雨雨（）（）（）蚂蚂蚁蚁搬搬（）蛇蛇（）（），），大大雨雨（）（）要要（）（）8、敏敏而而（）（）
13、，），不不耻耻（）（）（）（）则则（），），不不能能则则（）（）（）百百遍，遍，而而义义（）（）读读（）卷卷（），），（）（）（）路路、画画鸡鸡作作者者唐唐寅，寅，（）（）红红冠冠（）（）裁，裁，（）（）（）（）（）将将（）。）。（）（）不不敢敢轻轻言言（），），一一叫叫（）（）（）（）（）。）。词词语语练练习：习：AABB:方方方方正正正正 明明明明白白白白 红红红红火火火火 开开开开心心心心 平平平平安安安安 四四四四方方方方ABAC:走走来来走走去去 打打来来打打去去 说说来来说说去去 跑跑来来跑跑去去 拍拍来来拍拍去去 找找来来找找去去AAB:白白白白的的 红红红红的的 大大大大的的
14、小小小小的的 AAB:绿绿油油油油 白白花花花花 亮亮晶晶晶晶 胖胖乎乎乎乎 黑黑乎乎乎乎 笑笑哈哈哈哈 亮亮闪闪闪闪 水水汪汪汪汪 ABB:一一只只只只 一一朵朵朵朵 一一个个个个 一一条条条条b u q le xu xioji nn jin do xio hu bn du me ki xn n 你你期期待待每每天天早早晨晨去去上上学学吗？吗？不不 过，过，去去 了了 学学 校，校，就就 能能 见见 到到 小小 伙伙 伴，伴，多多 么么 开开 心心 哪！哪！正正 和和 小小 伙伙 伴伴 们们 玩玩 着着 跳跳 房房 子，子，操操 场场 上上 却却 响响 起起 了了 上上 课课 铃铃 声。声。唉，唉，要要 是是 没没 有有 上上 课课 铃铃 就就 好好 了。了。zhn h xio hu bn men wn zhe tio fn zi co chn shn qu xin q le shn k ln shn i yo sh mi yu shn k ln ji ho le思考：这句话体现了什么？思考：这句话体现了什么？这这句句话话体体现现了了“我我”在在学学校校和和小小伙伙伴伴玩玩得得非非常常开开心，心，几几乎乎忘忘记记了了时时间。间。
