1、小学教师暑假培训作文教学课件2022-10-3我的感想我的感想 技巧一、写外貌不用技巧一、写外貌不用“有有”作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把 文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。经修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？技巧二、写说不出现技巧二、写说不出现“说说”比较以下三句话，哪句话更精彩。
2、张三说：“”张三无可奈何地说：“”张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“”技巧二、写说不出现技巧二、写说不出现“说说”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态。通过一定的训练，掌握这样的技巧，就可以让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。技巧三、写想不出现技巧三、写想不出现“想想”遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人另一个小人”不用这个句子又该怎么写？最 常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”技巧四、尽量不用成语
3、技巧四、尽量不用成语 作文为什么写不长？都是成语惹的祸！老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡这些被用滥的成语还是少出现为妙。技巧四、尽量不用成语技巧四、尽量不用成语 如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文
4、写不长写不细的难题。技巧五、遇到技巧五、遇到“很很”和和“非常非常”想一想想一想 对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”。请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？技巧五、遇到技巧五、遇到“很很”和和“非常非常”想一想想一想 比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热。如：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气。文章自然就能写长。技巧六、环境里面有技巧六、环境里面有“真真”“”“情情”到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：到了五六
5、年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更身边更真实真实的东西呢？云、雾、桌子
6、，哪怕是电线杆都可以写，的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实真实的环境里。的环境里。技巧七、要动连着动技巧七、要动连着动 文章要一波三折才好看，但现在文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动动连着动学会学会连续使用动词连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋
7、转球，让人看得他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。眼花缭乱。”（一句话把文章就（一句话把文章就给写完了）给写完了）技巧七、要动连着动技巧七、要动连着动 学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。技巧八、一秒钟的事写三百字技巧八、一秒钟的事写三百字 还是针对作文写不长的一种还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写技巧训练：用三百字来描写1秒秒钟内发生的事。钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有
8、几十字：只见某的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！新的校运会纪录诞生了！技巧八、一秒钟的事写三百字技巧八、一秒钟的事写三百字怎么变成三百字？怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加如何助跑、起跳、翻越、落地；加上上联想联想：往届校运会有人挑战失败，平：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺神交流，成功后同学如何向他祝
9、贺 我们可以找一些我们可以找一些1 1秒钟的素材让孩秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？考试写不出四五百字吗？技巧九、一段话里至少出现技巧九、一段话里至少出现6 6种标点种标点 很多孩子不会用标点，习作中常用逗很多孩子不会用标点，习作中常用逗号、句号，逗号、句号，甚至逗号都没号、句号，逗号、句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行针对这个现象，可以让孩子进行“一一段话至少出现段话至少出现6 6种标点种标点”的技巧训练。的技巧训练。比如，。？！比如，。？！：“”“”技巧九、一
10、段话里至少出现技巧九、一段话里至少出现6 6种标点种标点 这些标点你的作文中都有吗？没有的这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。练，收效明显，
11、进步很快。技巧十、字数三四五技巧十、字数三四五 这个技巧说白了就是学习写这个技巧说白了就是学习写短句短句。学。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。汪曾祺。我们要提醒孩子注意控制每句话的字数，建我们要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感，会字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感，会舒服很多。舒
12、服很多。孩子写作孩子写作4 4个阶段：个阶段：写作并不神秘写作并不神秘写作需要技巧写作需要技巧写作强调个性写作强调个性写作就是生活写作就是生活回忆式回忆式 我的好朋友我的好朋友：每当看到书桌上的照片，每当看到书桌上的照片，我便想起了我的好朋友我便想起了我的好朋友琪儿。琪儿。这种形式的优点是：这种形式的优点是：设置悬念，吸引读者设置悬念，吸引读者。开门见山式开门见山式 世上还是爸爸好世上还是爸爸好：爸爸是一个充满了爱的人，他对工爸爸是一个充满了爱的人，他对工作有一种如痴如醉的爱，对家庭有一种作有一种如痴如醉的爱，对家庭有一种真挚感人的爱，对长辈有一种尊敬孝顺真挚感人的爱，对长辈有一种尊敬孝顺的爱
13、，唯独对女儿的爱，令我说不清的爱，唯独对女儿的爱，令我说不清那是一种感人至深的爱，随时陪伴着那是一种感人至深的爱，随时陪伴着我，温暖着我我，温暖着我这种形式的优点是：这种形式的优点是：开门见山，直接了当开门见山，直接了当。对话式对话式快乐的父亲快乐的父亲:“杜师傅，我家的电话坏了，你能不杜师傅，我家的电话坏了，你能不能去看看？能去看看？”隔壁王大伯又来隔壁王大伯又来“求援求援”。正端着饭碗津津有味地吃着正端着饭碗津津有味地吃着“酸菜鱼酸菜鱼”的父亲，二话没说，丢下饭碗就去了。的父亲，二话没说，丢下饭碗就去了。望着他的背影，我无可奈何地摇了摇头。望着他的背影，我无可奈何地摇了摇头。这种形式的优点
14、是：这种形式的优点是：未见其人，先闻其声未见其人，先闻其声。反问式反问式妈妈的唠叨妈妈的唠叨 妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐。清晨，当妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐。清晨，当闹钟的闹钟的“叮叮叮叮”还没响时，妈妈就开始唠叨了；还没响时，妈妈就开始唠叨了；“起起床了没有，怎么灯还没有亮？再赖床就迟到了床了没有，怎么灯还没有亮？再赖床就迟到了”。“用热水洗脸用热水洗脸”“”“被叠好，不许偷懒。被叠好，不许偷懒。”每天她都不每天她都不厌其烦，唠叨个不停。于是乎，我闭着眼睛也要先把厌其烦，唠叨个不停。于是乎，我闭着眼睛也要先把灯打开，强打精神回答妈妈一声声的唠叨。不起来，灯打开，强打精神回答妈妈一
15、声声的唠叨。不起来，赖在被窝里，也得抓紧时间穿衣服，妈妈的唠叨真烦赖在被窝里，也得抓紧时间穿衣服，妈妈的唠叨真烦人！可仔细想想，若没有这些唠叨，我又怎会准时告人！可仔细想想，若没有这些唠叨，我又怎会准时告别甜美的梦乡？别甜美的梦乡？这种形式的优点是：这种形式的优点是：加重语势，激发感情。加重语势，激发感情。排比式排比式 渴望心灵的撞击：绿叶，渴望阳光的呵护；花儿，渴望流水的滋润；森林，渴望春风的礼赞 这种形式的优点是：这种形式的优点是：增强气势，先声夺人增强气势，先声夺人。比喻式比喻式 高山流水高山流水：月光如水，音乐般静静流泻着清月光如水，音乐般静静流泻着清辉。寂寞，心灵的荒地。我只身一人辉
16、。寂寞，心灵的荒地。我只身一人于夜中穿行，月光下的自己，脸上写于夜中穿行，月光下的自己，脸上写满了忧郁。凉意渐起，晚风送来清香。满了忧郁。凉意渐起，晚风送来清香。这种形式的优点是：这种形式的优点是：使语言生动形象，给人以鲜明深刻地印象使语言生动形象，给人以鲜明深刻地印象。对比式对比式 师生之间师生之间：他是我们的班主任，虽然正是壮年，他是我们的班主任，虽然正是壮年，却已愁白了头。却已愁白了头。我们是他的学生，虽然即将步入青我们是他的学生，虽然即将步入青年，却好像不懂事的孩子。年，却好像不懂事的孩子。这种形式的优点是：这种形式的优点是：使内容突出，醒目使内容突出，醒目。设问式设问式生活告诉我生活
17、告诉我 生活是什么？生活是什么？生活是一首歌，是一首有悲欢离合的生活是一首歌，是一首有悲欢离合的歌，是一支催人奋发的进行曲，是一首用歌，是一支催人奋发的进行曲，是一首用心去唱的歌。生活告诉我：只有做生活的心去唱的歌。生活告诉我：只有做生活的歌手，才能吟唱出优美动听的乐章歌手，才能吟唱出优美动听的乐章 这种形式的优点：这种形式的优点：引人注意，突出内容引人注意，突出内容。引用式引用式 同桌 “明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦记/曾近最爱哭的你”一曲悠扬的同桌的你从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光 这种形式的优点：这种形式的优点：语言简洁，直
18、接点题。语言简洁，直接点题。结构技巧结构技巧总总分分总总 （结构方式）（结构方式）一、运用排比句，增强文章气势。一、运用排比句，增强文章气势。排比句是增强文章亮色的一种重要的修辞手法。排比句是增强文章亮色的一种重要的修辞手法。恰当地运用排比句能够增强文章的气势，使内容恰当地运用排比句能够增强文章的气势，使内容表达能够增强文章的的气势，使内容表达更充分、表达能够增强文章的的气势，使内容表达更充分、更突出，使文章显得富有文采。更突出，使文章显得富有文采。例如：生活是一篇华丽的乐章，生活是一条欢腾例如：生活是一篇华丽的乐章，生活是一条欢腾的小溪，生活是一次漫长艰辛的旅程，生活是永的小溪，生活是一次漫
19、长艰辛的旅程，生活是永远看不到尽头的风景。远看不到尽头的风景。二、借物喻人，突出中心思想。二、借物喻人，突出中心思想。借物喻人是表达中心思想的一种重要技法。通借物喻人是表达中心思想的一种重要技法。通过对事物的描写表达对精神的赞颂，表面写物，过对事物的描写表达对精神的赞颂，表面写物，实质写人。实质写人。例如：例如：落花生落花生一文，作者通过写花生来说明一文，作者通过写花生来说明做人要朴实的道理。作文时，我们可以通过写粉做人要朴实的道理。作文时，我们可以通过写粉笔来歌颂无私奉献的精神，通过写梅花来表达对笔来歌颂无私奉献的精神，通过写梅花来表达对不畏严寒傲立雪中的傲骨精神的赞美。这样就会不畏严寒傲立
20、雪中的傲骨精神的赞美。这样就会使得文章表达更形象，中心更突出。使得文章表达更形象，中心更突出。三、动静结合，写出动态美。三、动静结合，写出动态美。写人、写景、写物都可以采用动静结合的方法，写人、写景、写物都可以采用动静结合的方法，写出人物或事物的动态美。写出人物或事物的动态美。例如：写人的时候，除了要写出他（她）的身材、例如：写人的时候，除了要写出他（她）的身材、样貌、衣着等静态特点，也要写出他（她样貌、衣着等静态特点，也要写出他（她)笑的特笑的特点、说话的样子，以及动作、神态等，这样人物点、说话的样子，以及动作、神态等，这样人物才会更显丰满。写小动物的时候，不仅要写出它才会更显丰满。写小动物
21、的时候，不仅要写出它的颜色、头、身子等外形特点，也可以写它跑动、的颜色、头、身子等外形特点，也可以写它跑动、嬉闹的情态等等。嬉闹的情态等等。四、把握细节，使文章更生动。四、把握细节，使文章更生动。写好细节是写好作文的更高要求。有时候一个写好细节是写好作文的更高要求。有时候一个眼神的刻画就可以展示一个人物的内心世界，一眼神的刻画就可以展示一个人物的内心世界，一个细微的动作就可以表达人物的重要情感，一个个细微的动作就可以表达人物的重要情感，一个特点的的细致描写就可以反映出人物的突出特征，特点的的细致描写就可以反映出人物的突出特征，一个环境的描写就可以烘托整个故事发展的氛一个环境的描写就可以烘托整个
22、故事发展的氛围围所以把握好细节描写可以使文章更生动。所以把握好细节描写可以使文章更生动。例如：写例如：写爸爸的爱爸爸的爱，可以通过写爸爸的手来，可以通过写爸爸的手来反映爸爸那沉默如山的爱，可以刻画爸爸的手宽反映爸爸那沉默如山的爱，可以刻画爸爸的手宽大有力、带有老茧等细节。大有力、带有老茧等细节。五、巧用古诗词，增添文章亮点。五、巧用古诗词，增添文章亮点。作文中巧妙引用古诗词可以使文章富有文采与作文中巧妙引用古诗词可以使文章富有文采与诗意，增添亮点。平时多多积累学过的诗词名句，诗意，增添亮点。平时多多积累学过的诗词名句，作文时灵活运用，这样会使你的作文胜人一筹。作文时灵活运用，这样会使你的作文胜
23、人一筹。例如：我爱那例如：我爱那“飞流直下三千尺，凝是银河落九飞流直下三千尺，凝是银河落九天天”的庐山瀑布；我爱那的庐山瀑布；我爱那“会当凌绝顶，一览众会当凌绝顶，一览众山小山小”的泰山；我爱那的泰山；我爱那“日出江花红胜火日出江花红胜火”的江的江南。南。结尾技巧结尾技巧 自然式结尾自然式结尾 这样的结尾很容易，事情记叙完了，这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也就出来了，文章也就结束了，结果也就出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。这就是自然式结尾。例如：例如：游笔架山游笔架山的结尾：太阳偏西了，我们也有的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，点累了，便一
24、起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途。踏入归途。总结式结尾总结式结尾 事情记叙完了，总结一下收获，常事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获用递进关系的复句来说说自己的收获和感受。和感受。例如：例如：我的榜样我的榜样的结尾：这就是王小平，我学习的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学们心中的偶像啦！他已经成了同学们心中的偶像啦！启发式结尾启发式结尾 这种结尾是把通过某件事之后所得这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心
25、的作用。点明中心的作用。例如：例如：一件小事一件小事的结尾，这件事虽过去很长时间的结尾，这件事虽过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发很大，因为他让我明白了一个道理，那就是，启发很大，因为他让我明白了一个道理，那就是，人无论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢人无论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认的。于承认的。首尾呼应式结尾首尾呼应式结尾 结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾的方式是又不简单重复的语句，这种结尾的方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方各类文
26、章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。尾圆合、浑然一体的感觉。例如：例如：一件珍贵的衬衫一件珍贵的衬衫，开头写了，开头写了“在我的在我的家里，珍藏着一种白色的确良衬衫。家里，珍藏着一种白色的确良衬衫。”结尾写道：结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。没有舍得穿它一次。白杨礼赞白杨礼赞结尾与开头呼应道：结尾与开头呼应道：“我要高声我要高声赞美白杨树赞美白杨树 ！”1 1、考试作文的最低要求是通顺和切题，达到了这两个要求，基本分、考试作文的
27、最低要求是通顺和切题，达到了这两个要求，基本分数就可以拿到。数就可以拿到。2 2、一篇文章起码分有四段，在六七段最为适宜。、一篇文章起码分有四段，在六七段最为适宜。3 3、书写整洁极其重要，阅卷老师的第一好感来自于你的字迹。、书写整洁极其重要，阅卷老师的第一好感来自于你的字迹。4 4、开头的第一段一定要全力以赴，用描写手法描写人物形态、事件、开头的第一段一定要全力以赴，用描写手法描写人物形态、事件过程或景物特色，成功的开头占据全文得分的过程或景物特色，成功的开头占据全文得分的50%50%。5 5、像叙述一个故事给好朋友听一样，口语化的语言就像录音，非常、像叙述一个故事给好朋友听一样，口语化的语
28、言就像录音，非常生动有趣。生动有趣。6 6、语言幽默一些，增强趣味性，让阅卷老师也忍不住笑出声来，这、语言幽默一些，增强趣味性，让阅卷老师也忍不住笑出声来，这样的文章一定能得高分。样的文章一定能得高分。7 7、想象类的题目不要表现什么主题，只要写得有趣有益就行。、想象类的题目不要表现什么主题，只要写得有趣有益就行。8 8、结尾段千万不要用议论或表决心，最后仍然是描写，与开头呼应，、结尾段千万不要用议论或表决心，最后仍然是描写，与开头呼应，如果与开头基本相同，也有特色。如果与开头基本相同，也有特色。注意事项：注意事项：1、请假条、请假条2、留言条、留言条3、启事、启事4、通知、通知5、书信、书信
29、6、日记、日记7、总结、总结应用文写作：应用文写作：第一条第一条 喜欢自己所教的语文学科喜欢自己所教的语文学科第二条第二条 一定要经常阅读名著一定要经常阅读名著 第三条第三条 随时随地地记下自己的感受随时随地地记下自己的感受第四条第四条 主动与学生交流知识与文化主动与学生交流知识与文化 第五条第五条 别让自己成为新文盲别让自己成为新文盲第六条第六条 明白自己的教学不足并能改进明白自己的教学不足并能改进 第七条第七条 让自己的语言有色彩让自己的语言有色彩第八条第八条 在床头准备好笔与本在床头准备好笔与本第九条第九条 与学生一起每天读一篇好文章与学生一起每天读一篇好文章 第十条第十条 学会原谅自己
30、与别人学会原谅自己与别人优秀语文教师二十条优秀语文教师二十条：第十一条第十一条 让学生感受得到你的人文关怀让学生感受得到你的人文关怀 第十二条第十二条 不要吝啬赞赏的语言不要吝啬赞赏的语言 第十三条第十三条 将惩罚进行到底将惩罚进行到底第十四条第十四条 不要让学生做无效的作业不要让学生做无效的作业第十五条第十五条 不要高估了自己的作用不要高估了自己的作用 第十六条第十六条 经常和学生一起练练笔经常和学生一起练练笔 第十七条第十七条 锻炼自己的演讲与艺术欣赏能力锻炼自己的演讲与艺术欣赏能力第十八条第十八条 热爱生活，乐观向上热爱生活，乐观向上第十九条第十九条 教学富于浪漫，充满情感与智慧教学富于浪漫，充满情感与智慧第二十条第二十条 会写一手像样的文章会写一手像样的文章优秀语文教师二十条优秀语文教师二十条：2022-10-3教学体会：教学体会：四要、五坚持四要、五坚持四要：四要：一、作文要与生活联系一、作文要与生活联系二、作文要与课文结合二、作文要与课文结合三、作文要与生兴趣相投三、作文要与生兴趣相投四、作文要跨出门，看得远四、作文要跨出门，看得远五坚持：五坚持：一、坚持每周练笔一、坚持每周练笔二、坚持课前一分钟口头训练二、坚持课前一分钟口头训练三、坚持仿写三、坚持仿写四、坚持摘抄四、坚持摘抄五、坚持批改五、坚持批改 谢谢大家！
