1、 劳动教育课程教学设计玩转巧妙万花筒 一、 教学内容及学情分析（一）教学内容1.了解万花筒的折射原理。2.了解制作万花筒的步骤。3.尝试制作万花筒。（二） 学情分析： 二年级的小学生，好奇心强，善于观察，有敏锐捕捉变化的能力。万花筒可以激起他们的兴趣，激发自己动手制作的欲望。在制作中，感受折射的原理。二、教学设计思路通过展现千变万化的万花筒，激发孩子们的兴趣。在激发兴趣后，简单介绍一下万花筒的历史，让孩子惊叹小小万花筒竟然已经有这么久的历史。在两次兴趣激发后，开始展示如何制作万花筒，并且带领孩子们一起动手尝试制作，在制作的过程中，理解折射的原理。三、 教学目标（一） 树立正确的劳动观念 1.理
2、解靠双手可以创造千变万化的世界。2.通过双手操作，可以制造属于自己的独一无二的作品。（二）具有必备的劳动能力 1.能够准确测量尺寸。2.能够用胶带粘贴。 3.用剪刀剪成不同的形状。（三）培养积极的劳动精神 1.在制作万花筒的过程中体会劳动创造的多彩世界。2.通过劳动增长智慧，在劳动中发现。（四）养成良好的劳动习惯和品质1.学会观察，善于发现。2.动手尝试，克服困难。3.大胆创新，反复比较。4.善于总结，举一反三。四、教学重难点（一） 教学重点：善于观察，在动手操作中掌握窍门。（二） 教学难点：正确地将三块镜片粘贴成三角空心体，并贴合圆筒的尺寸。五、教学策略分解步骤，预设难点，教给技巧。六、 课
3、时分配两课时, 各10分钟七、 教学过程（一） 激发兴趣1.出示万花筒呈现的不同的丰富的图案，激发对制作万花筒的兴趣。2.通过万花筒图形的变化，激发对反射原理的科学知识的兴趣。 （二）淬炼操作1.指导动手准备材料。2.学习测量和剪切，制作镜片。3.将主要材料粘贴成所需形状，制作镜筒。4.用透明塑料片制作筒底。（三）项目实践尝试按照刚才的步骤制作万花筒的筒身和筒底。（四）反思交流1.成功的秘诀。2.失败的根源。3.改进的方法。4.需要帮助的地方。（五）榜样激励 展示成功作品。八、教学反思万花筒是一种老幼咸宜的玩具，简单的旋转，制造出万千的变化，吸引玩者不断探索。而且其所需材料简单，甚至可以废物利
4、用，又渗透了环保意识，其中还包含物理小知识，可谓一玩多得。但是对于二年级小朋友制作这个玩具，还是有一定难度的，主要是三棱镜的制作和与圆筒的匹配契合。孩子们的肌肉还在发育之中，这些手工过程需要眼、脑、手的协调，尤其是厚卡纸卷成一个圆圆的筒，还要让三棱镜恰好装进去，这对于他们是个挑战。可以提示他们用纸巾筒或者保鲜膜等的芯替代，降低难度，让他们更容易感受成功的喜悦。 劳动教育课程教学设计巧手剪出美窗花（第2课时）学校：福田区天健小学 姓名：张锐一、 教学内容及学情分析（一）教学内容1.剪碎彩纸，填充。2.美化万花筒外观。3.了解万花筒的原理及运用。（二） 学情分析： 二年级的小学生，具备一定的动手能
5、力，但是这节课不仅仅要动手，更重要的是将各个步骤组合，只有组合顺利，才能最终看到变化的图案。所以，这里要让孩子们反复尝试。二、教学设计思路回顾上节课的学习，看看手中的筒身，完成筒底和填充的任务，学有余力的孩子，可以丰富外观，或者发挥创意制作自己独一无二的万花筒。三、 教学目标（一） 树立正确的劳动观念 1.明确劳动中，不仅要动手，更要动脑。2.敢于接受挑战，平静接受挫折。 （二）具有必备的劳动能力 1.贴合筒口剪出相应大小的塑料片。2.能剪出小纸屑。 3.设计优美的外观。 （三）培养积极的劳动精神 1.在制作万花筒的过程中，能面对挫折，勇于挑战。2.感受劳动带来的万千变化的世界。（四）养成良好
6、的劳动习惯和品质1.眼、脑、手一起协调工作。2.勇于面对挫折，敢于接受挑战。3.积极尝试，大胆创新，反复钻研。4.善于观察，发现科学道理。四、 教学重难点（一） 教学重点：筒身和筒底大小的吻合，成功制作成一个完整的万花筒。（三） 教学难点： 筒底的安装。五、 教学策略分解步骤，预设可能出现的状况，给出对应解决策略。 六、 课时分配两课时,各 10分钟七、 教学过程（一） 讲解说明。1.回顾上节课制作筒身和筒底的过程。2.讲解这一节课可能出现的情况，以及应对方法。3.通过旋转万花筒，制造出变幻的图案，感受反射的原理。4.思考反射原理还会用在哪些方面。5.引申万花筒所包含的寓意。（二）淬炼操作。1
7、. 剪碎彩纸，放入透明塑料片隔出的空间，再用另一块塑料片封闭。2.随心所欲，设计外观。3.旋转万花筒，感受变幻的魅力。4.了解反射原理及运用。5.观察万花筒的图案规律。（三）项目实践。尝试按步骤制作出属于自己的万花筒。（四）反思交流。1.成功的秘诀。2.失败的根源。3.改进的方法。4.需要帮助的地方。（五）榜样激励 。 1.评选本课小巧手：小小巧手，最佳创意，最佳美工2.评选最漂亮的万花筒。 八、教学反思这节课的内容也有一定难度，各部件的拼装。但是因为距离完成作品只有一步之遥，期待的兴奋之情会帮助学生们克服困难，完成这一步骤。当万花筒制作完成，孩子们看到由自己之手打造的变幻的图案时，其喜悦是不言而喻的。在兴奋之余，引导孩子们认识反射现象，并且延申至“生活万花筒”的含义。
