1、 劳动教育课程教学设计玩转巧妙万花筒 一、教学内容及学情分析（一）教学内容1.了解万花筒的折射原理。2.了解制作万花筒的步骤。3.尝试制作万花筒。（二）学情分析：二年级的小学生，好奇心强，善于观察，有敏锐捕捉变化的能力。万花筒可以激起他们的兴趣，激发自己动手制作的欲望。在制作中，感受折射的原理。二、教学设计思路通过展现千变万化的万花筒，激发孩子们的兴趣。在激发兴趣后，简单介绍一下万花筒的历史，让孩子惊叹小小万花筒竟然已经有这么久的历史。在两次兴趣激发后，开始展示如何制作万花筒，并且带领孩子们一起动手尝试制作，在制作的过程中，理解折射的原理。三、教学目标（一）树立正确的劳动观念 1.理解靠双手可
2、以创造千变万化的世界。2.通过双手操作，可以制造属于自己的独一无二的作品。（二）具有必备的劳动能力 1.能够准确测量尺寸。2.能够用胶带粘贴。3.用剪刀剪成不同的形状。（三）培养积极的劳动精神 1.在制作万花筒的过程中体会劳动创造的多彩世界。2.通过劳动增长智慧，在劳动中发现。（四）养成良好的劳动习惯和品质1.学会观察，善于发现。2.动手尝试，克服困难。3.大胆创新，反复比较。4.善于总结，举一反三。四、教学重难点（一）教学重点：善于观察，在动手操作中掌握窍门。（二）教学难点：正确地将三块镜片粘贴成三角空心体，并贴合圆筒的尺寸。五、教学策略分解步骤，预设难点，教给技巧。六、课时分配两课时,各1
3、0分钟七、教学过程（一）激发兴趣1.出示万花筒呈现的不同的丰富的图案，激发对制作万花筒的兴趣。2.通过万花筒图形的变化，激发对反射原理的科学知识的兴趣。（二）淬炼操作1.指导动手准备材料。2.学习测量和剪切，制作镜片。3.将主要材料粘贴成所需形状，制作镜筒。4.用透明塑料片制作筒底。（三）项目实践尝试按照刚才的步骤制作万花筒的筒身和筒底。（四）反思交流1.成功的秘诀。2.失败的根源。3.改进的方法。4.需要帮助的地方。（五）榜样激励 展示成功作品。八、教学反思万花筒是一种老幼咸宜的玩具，简单的旋转，制造出万千的变化，吸引玩者不断探索。而且其所需材料简单，甚至可以废物利用，又渗透了环保意识，其中
4、还包含物理小知识，可谓一玩多得。但是对于二年级小朋友制作这个玩具，还是有一定难度的，主要是三棱镜的制作和与圆筒的匹配契合。孩子们的肌肉还在发育之中，这些手工过程需要眼、脑、手的协调，尤其是厚卡纸卷成一个圆圆的筒，还要让三棱镜恰好装进去，这对于他们是个挑战。可以提示他们用纸巾筒或者保鲜膜等的芯替代，降低难度，让他们更容易感受成功的喜悦。劳动教育课程教学设计巧手剪出美窗花（第2课时）学校：福田区天健小学 姓名：张锐一、教学内容及学情分析（一）教学内容1.剪碎彩纸，填充。2.美化万花筒外观。3.了解万花筒的原理及运用。（二）学情分析：二年级的小学生，具备一定的动手能力，但是这节课不仅仅要动手，更重要
5、的是将各个步骤组合，只有组合顺利，才能最终看到变化的图案。所以，这里要让孩子们反复尝试。二、教学设计思路回顾上节课的学习，看看手中的筒身，完成筒底和填充的任务，学有余力的孩子，可以丰富外观，或者发挥创意制作自己独一无二的万花筒。三、教学目标（一）树立正确的劳动观念 1.明确劳动中，不仅要动手，更要动脑。2.敢于接受挑战，平静接受挫折。（二）具有必备的劳动能力 1.贴合筒口剪出相应大小的塑料片。2.能剪出小纸屑。3.设计优美的外观。（三）培养积极的劳动精神 1.在制作万花筒的过程中，能面对挫折，勇于挑战。2.感受劳动带来的万千变化的世界。（四）养成良好的劳动习惯和品质1.眼、脑、手一起协调工作。
6、2.勇于面对挫折，敢于接受挑战。3.积极尝试，大胆创新，反复钻研。4.善于观察，发现科学道理。四、教学重难点（一）教学重点：筒身和筒底大小的吻合，成功制作成一个完整的万花筒。（三）教学难点：筒底的安装。五、教学策略分解步骤，预设可能出现的状况，给出对应解决策略。六、课时分配两课时,各 10分钟七、教学过程（一）讲解说明。1.回顾上节课制作筒身和筒底的过程。2.讲解这一节课可能出现的情况，以及应对方法。3.通过旋转万花筒，制造出变幻的图案，感受反射的原理。4.思考反射原理还会用在哪些方面。5.引申万花筒所包含的寓意。（二）淬炼操作。1.剪碎彩纸，放入透明塑料片隔出的空间，再用另一块塑料片封闭。2
7、.随心所欲，设计外观。3.旋转万花筒，感受变幻的魅力。4.了解反射原理及运用。5.观察万花筒的图案规律。（三）项目实践。尝试按步骤制作出属于自己的万花筒。（四）反思交流。1.成功的秘诀。2.失败的根源。3.改进的方法。4.需要帮助的地方。（五）榜样激励。1.评选本课小巧手：小小巧手，最佳创意，最佳美工2.评选最漂亮的万花筒。八、教学反思这节课的内容也有一定难度，各部件的拼装。但是因为距离完成作品只有一步之遥，期待的兴奋之情会帮助学生们克服困难，完成这一步骤。当万花筒制作完成，孩子们看到由自己之手打造的变幻的图案时，其喜悦是不言而喻的。在兴奋之余，引导孩子们认识反射现象，并且延申至“生活万花筒”的含义。 第一第一课时缤纷变换的图案1816年，苏格兰物理学家大卫布鲁斯特爵士发明了万花筒。206206年年准备材料镜面反光板镜面反光板镜面反光板镜面反光板厨房锡纸厨房锡纸厨房锡纸厨房锡纸准备材料准备材料1.制作镜片17厘米长，3厘米宽2.制作镜筒3.制作筒底3.制作筒底
