1、 珍珠泉我来读！我来读！xin qin ti ju 镶镶 嵌嵌 青青 苔苔 厥草厥草 h yun d lu 青褐色青褐色 缘缘 故故 嘟噜嘟噜 zhn shi h 绽开绽开 筛筛 下下 干涸干涸珍珠泉在哪儿？珍珠泉在哪儿？村子前面的小山包上 石板小路的尽头 第一自然段介绍了珍珠泉的位置。第二自然段写了珍珠泉的什么？第二自然段写了珍珠泉的什么？我们沿着石板小路走近了珍我们沿着石板小路走近了珍珠泉，那它又是什么样子？请同珠泉，那它又是什么样子？请同学们把书平放，默读第二自然段，学们把书平放，默读第二自然段，想一想。想一想。泉水周围 泉水周围是什么景色？请周围是什么景色？请同学来读一读。同学来读一读
2、。泉水周围:周围镶嵌着高低错落的石头，上面长着一层黑里透绿的青苔。砌着 那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。你读完有什么感受？这么美，为什么作者还说是朴素的花环？因为在作者眼里，珍珠泉本身要比它四周的环境还要美！请同学们在这一段中找出描写泉水的语句，用“_”画出来。那具体有多美？水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。抓住颜色的特点来写珍珠泉的美。泉水绿，有多绿？抓住了泉水的什么特征？水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样绿，很绿很绿。比较两句效果的不同：写出了绿的程度。比喻 表达了作者对珍珠泉的喜爱之情。如果你站在珍珠泉的泉水边，
3、你可能看到什么？会有什么感受？把你的这种感受读出来。请同学们打开书齐读第二自然段的最后一句，这句话是什么句？看到了这么绿，这么深，这么清的泉水，那我们站在泉水边，继续观察，还能看到什么？请同学们默读课文第三自然段，写了珍珠泉什么？你是从哪句话知道此段都是在写水泡的？最有趣的，当然是那晶亮的、饱最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！来的水泡了！此句在本段中起到了什么作用？总起句，有趣谁能把这种有趣，以及一嘟噜一嘟噜从潭底冒出水泡的这种新奇的发现读出来？开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！水泡
4、一嘟噜一嘟噜地冒了出来，那它又是水泡一嘟噜一嘟噜地冒了出来，那它又是怎样变的？怎样变的？水面和潭底，金色的光水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的红的光，黄的光，绿的光，紫的光光，紫的光多像一多像一串一串彩色的珍珠啊！串一串彩色的珍珠啊！我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流的时候，在村里得井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。可贵？希望！在缺少水源的情况下，村在缺少水源的情况下，村民是多么需要水呀！珍珠民是多么需要水呀！珍珠泉不停的冒，总能带给村泉不停的冒，总能带给村民无尽的希望，它是多么民无尽的希望，它是多么可贵啊！可贵啊！挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！因为珍珠泉因为珍珠泉_,_,所以作者喜欢珍珠泉！所以作者喜欢珍珠泉！向同学们介绍一下自己家乡的美丽景点。我来做导游作业：从第2、3自然段中任选一段背诵。
