1、呼兰河传呼兰河传(节选节选)萧红现代小说家。呼兰县人。现代小说家。呼兰县人。19111911年年6 6月月2 2日出生于地主家庭，中日出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和文学，因反抗包办学时代喜爱绘画和文学，因反抗包办婚姻离家出走。婚姻离家出走。19321932年在哈尔滨与萧军相识，并开年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。始为报刊写稿。她与萧军合著的小说散文集她与萧军合著的小说散文集跋涉跋涉于于19331933年自费出版。年自费出版。在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为3030年代文坛上活跃的女作家。她的代年代文坛上活跃的女作家。她的代表作品表作品生死场生死场，列入鲁
2、迅主编的，列入鲁迅主编的“奴隶丛书奴隶丛书”，19351935年年1212月出版，鲁月出版，鲁迅亲自校阅并写了序言。迅亲自校阅并写了序言。萧红萧红(19111942)作者简介：作者简介：呼兰河传呼兰河传是一部回忆性、自传是一部回忆性、自传性的性的小说小说。作者仍以她惯用的作者仍以她惯用的散文手法散文手法，疏疏疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了它再次打破了以人物为中心以人物为中心的传统的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人正如书名所
3、示，它是为整个小城的人情风习作传。情风习作传。这里面有活泼的这里面有活泼的“我我”和慈爱的祖和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，它实际上有着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。是沉默的国民灵魂的别传。课文节选部分是活泼的课文节选部分是活泼的“我我”和慈和慈爱的祖父在一起时的快乐时光爱的祖父在一起时的快乐时光。作品简介：作品简介：学学习习目目标标1 1、品味作品对童年生活状态的描写，、品味作品对童年生活状态的描写，体会作者赞美人性和自然的思想感情。体会作者赞美人性和自然的思想感情。2 2、鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活
4、、鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。的语言描摹事物。整体感知整体感知听读课文，思考下列问题：课文回忆了那些物和人？他们分别有什么特点？自由品读赏析品读赏析 呼兰河传是一部散文体小说，非常适合诵读，请同学们选择自己喜爱的片段反复诵读，体会作者语言艺术的独特之处。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么样，了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就就怎么样。
5、倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，就开一朵谎花，愿意爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，就开一朵谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜都不结，一朵花都不开，也没人问它。玉米愿意黄瓜都不结，一朵花都不开，也没人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没人管。蝴长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞从墙头上飞走一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太
6、阳也不知道。到谁家去？太阳也不知道。要求：用你喜欢的方式把它大声读出来。花开了，花开了，就就像花睡醒了似的。鸟飞了，像花睡醒了似的。鸟飞了，就就像鸟上天像鸟上天了似的。虫子叫了，了似的。虫子叫了，就就像虫子在说话似的。一切都活像虫子在说话似的。一切都活了，都是自由的：要做什么，了，都是自由的：要做什么，就就做什么；要怎么样，做什么；要怎么样，就就怎么样。倭瓜愿意爬上架怎么样。倭瓜愿意爬上架就就爬上架，愿意爬上房爬上架，愿意爬上房就就爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，就就开一朵谎花，愿意开一朵谎花，愿意结一个黄瓜，结一个黄瓜，就就结一个黄瓜。若都不愿意，结一个黄瓜。若都不愿
7、意，就就是一个是一个黄瓜都不结，一朵花都不开，也没人问它。玉米愿意黄瓜都不结，一朵花都不开，也没人问它。玉米愿意长多高长多高就就长多高，它若愿意长上天去，也没人管。蝴长多高，它若愿意长上天去，也没人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞从墙头上飞走一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。到谁家去？太阳也不知道。体会十一个“就”对表达感情的作用。前三个前三个“就就”，表示强调的语气；后八个，表示强调的语气；后八个“就就”表示自由自在，不加任何约束。这十一表示自由自在，不加任
8、何约束。这十一个个“就就”，非常有表现力，语气轻松，一气呵，非常有表现力，语气轻松，一气呵成，形象而有力地表现了一切都在自由地生长。成，形象而有力地表现了一切都在自由地生长。为为“我我”的童年生活提供了自由自在的生长环的童年生活提供了自由自在的生长环境。境。花开了，花开了，就就像花睡醒了似的。鸟飞了，像花睡醒了似的。鸟飞了，就就像鸟上天像鸟上天了似的。虫子叫了，了似的。虫子叫了，就就像虫子在说话似的。一切都活像虫子在说话似的。一切都活了，都是自由的：要做什么，了，都是自由的：要做什么，就就做什么；要怎么样，做什么；要怎么样，就就怎么样。倭瓜愿意爬上架怎么样。倭瓜愿意爬上架就就爬上架，愿意爬上房
9、爬上架，愿意爬上房就就爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，就就开一朵谎花，愿意开一朵谎花，愿意结一个黄瓜，结一个黄瓜，就就结一个黄瓜。若都不愿意，结一个黄瓜。若都不愿意，就就是一个是一个黄瓜都不结，一朵花都不开，也没人问它。玉米愿意黄瓜都不结，一朵花都不开，也没人问它。玉米愿意长多高长多高就就长多高，它若愿意长上天去，也没人管。蝴长多高，它若愿意长上天去，也没人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞从墙头上飞走一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。到
10、谁家去？太阳也不知道。本文语言突出的特点，是自然真切地表现本文语言突出的特点，是自然真切地表现了孩子天真烂漫的心情。用字造句，充满儿童了孩子天真烂漫的心情。用字造句，充满儿童的稚气和欢愉。语言清新活泼，笔触所至，皆的稚气和欢愉。语言清新活泼，笔触所至，皆有灵气。有灵气。结合具体细节和情节说说祖父是一个什结合具体细节和情节说说祖父是一个什么样的人，他对么样的人，他对“我我”的童年生活有什么影的童年生活有什么影响？响？祖父是一个豁达、通达、慈祥的老人，懂得尊重孩子的天性。他使“我”的童年自由自在，充满快乐。质疑问难质疑问难 写写呼兰河传呼兰河传这部小说时，这部小说时，萧红已经是一位很成熟的作家了，
11、萧红已经是一位很成熟的作家了，为什么她这样怀念童年的生活？为什么她这样怀念童年的生活？她童年生活很美好，很自由，而成年后的生活她童年生活很美好，很自由，而成年后的生活并不幸福，在生活极不安定的情况下，回忆故乡、并不幸福，在生活极不安定的情况下，回忆故乡、回忆美好的童年是一种精神寄托。对于萧红而言，回忆美好的童年是一种精神寄托。对于萧红而言，真正想回到的，真正眷恋的是后花园、祖父和她构真正想回到的，真正眷恋的是后花园、祖父和她构成的温馨世界，是过去自由、幸福的生活。成的温馨世界，是过去自由、幸福的生活。拓展延伸拓展延伸提到童年的话题大家是说不完的，那么，能否说一说你觉得最美好、最激动人心、最独特
12、的经历呢？欣赏动画例：童年在清澈的河流里，那里沉淀着例：童年在清澈的河流里，那里沉淀着我童年玩耍的欢乐，还沉淀着我散留的我童年玩耍的欢乐，还沉淀着我散留的欢声和笑语。欢声和笑语。童年在宽阔的果园里，那里回荡着我童童年在宽阔的果园里，那里回荡着我童年偷果的窃笑，还回荡着我物质的逃跑年偷果的窃笑，还回荡着我物质的逃跑和小小的撒谎。和小小的撒谎。童年在童年在_模仿下列句子的写法，写一段话来回忆你模仿下列句子的写法，写一段话来回忆你美好的童年。美好的童年。课堂小结课堂小结。我们一起跟随萧红回忆童年在祖父后花园的无拘无束的自由生活，享受到了亲近大自然万物，亲近小生命的幸福与快乐，感受到了作者对故乡的怀念，对自由纯真的生活的向往。当然，老师更希望同学们在回忆往昔的同时能够更加珍惜现在的宝贵时光，因为现在的你们正是朝气蓬勃的时候，记住：今天就是明天美好的回忆。课后语文活动课后语文活动 回忆你的童年，写一段回忆你的童年，写一段充满情趣的文字。充满情趣的文字。(要求：仿要求：仿照作者语言的特点，两百字照作者语言的特点，两百字左右左右)
