1、秋兴八首（其一）杜甫秋兴八首秋兴八首教学要求教学要求 了解杜甫晚年的思想感情和艺术了解杜甫晚年的思想感情和艺术成就。成就。了解杜甫七言律诗的艺术特点。了解杜甫七言律诗的艺术特点。学习要点学习要点 1 1、结合秋兴八首的创作背景，分析杜甫结合秋兴八首的创作背景，分析杜甫在景色描写中所包含的感情。在景色描写中所包含的感情。2 2、以颈联为例，分析杜甫此诗在遣词造以颈联为例，分析杜甫此诗在遣词造句上的特点。句上的特点。3 3、情景交融使秋兴八首达到很高的艺术情景交融使秋兴八首达到很高的艺术高峰，分析这两首诗如何做到情景交融的。高峰，分析这两首诗如何做到情景交融的。作者简介作者简介 杜甫（杜甫（712
2、770712770），），字子美，曾居长安城南字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。祖籍老，世称杜少陵。祖籍湖北襄阳，生于河南巩湖北襄阳，生于河南巩县。有县。有杜工部集杜工部集。创作背景创作背景 秋兴秋兴八首是杜甫在公元八首是杜甫在公元766766年年(大历元年大历元年)、5555岁旅居夔府时的作品。岁旅居夔府时的作品。这是八首蝉联、结构严密、抒情深挚的这是八首蝉联、结构严密、抒情深挚的七言律诗，体现了诗人晚年的思想感情七言律诗，体现了诗人晚年的思想感情和艺术成就。写这组诗时，离开安史之和艺术成就。写这组诗时，离开安史之乱的爆发乱的爆发(755)(755)
3、已十一年。已十一年。诗文赏析诗文赏析秋兴八首 其一玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。白帝城高急暮砧。“悲落叶于劲秋悲落叶于劲秋”，秋天草木的凋谢是最容易，秋天草木的凋谢是最容易引起诗人感发的。引起诗人感发的。“玉露凋伤枫树林玉露凋伤枫树林”这一句，在这一句，在凄凉之中还有一种艳丽的感觉。因为凄凉之中还有一种艳丽的感觉。因为“玉露玉露”有白有白色的暗示，白是一种冷色；色的暗示，白是一种冷色；“
4、枫树林枫树林”有红色的暗有红色的暗示，红是一种暖色示，红是一种暖色,在悲哀中藏有热烈。这两种颜在悲哀中藏有热烈。这两种颜色的强烈对比，就更增强了色的强烈对比，就更增强了“凋伤凋伤”这个词给人的这个词给人的感觉。感觉。玉露凋伤枫树林玉露凋伤枫树林 巫山巫峡气萧森巫山巫峡气萧森 这是从夔州东望之所见，点出了他现在是身在这是从夔州东望之所见，点出了他现在是身在夔州。夔州。“巫山巫山”上到长江两岸的高山；上到长江两岸的高山；“巫峡巫峡”下下到深谷之间长江的流水。这虽然只是两个地名，但到深谷之间长江的流水。这虽然只是两个地名，但其中有一种包罗一切的其中有一种包罗一切的“张力张力”：从高处到低处，：从高处
5、到低处，从天到地，从山到水，眼前所有的一切都已经被萧从天到地，从山到水，眼前所有的一切都已经被萧森的秋意笼罩无余了。先给你一个整体的广角镜头，森的秋意笼罩无余了。先给你一个整体的广角镜头，定下了一个整体大气候的基调，然后再具体来表现定下了一个整体大气候的基调，然后再具体来表现它是怎样的萧条和肃杀。它是怎样的萧条和肃杀。江间波浪兼天涌江间波浪兼天涌 三峡江水湍急，奔腾而下。江面上波涛三峡江水湍急，奔腾而下。江面上波涛连天，天空中阴云接地，这都是客观的写实。连天，天空中阴云接地，这都是客观的写实。但那波涛风云遮天盖地、夔门三峡秋气逼人的但那波涛风云遮天盖地、夔门三峡秋气逼人的阴晦苍凉的景观，就与杜
6、甫当时时代的背景有阴晦苍凉的景观，就与杜甫当时时代的背景有了一种了一种“象喻象喻”的联系。的联系。塞上风云接地阴塞上风云接地阴 杜甫本人在大唐王朝的动荡混乱之中饱受杜甫本人在大唐王朝的动荡混乱之中饱受颠沛流离之苦。杜甫的诗带有时代的感慨和悲颠沛流离之苦。杜甫的诗带有时代的感慨和悲哀，他的胸怀感情本来就博大深厚，当他看到哀，他的胸怀感情本来就博大深厚，当他看到这这“巫山巫峡气萧森巫山巫峡气萧森”的秋景时，开口就带出的秋景时，开口就带出了时代和身世的双重悲哀。了时代和身世的双重悲哀。丛菊两开他日泪丛菊两开他日泪 作者写完夔州秋色的大环境之后就要写自己的作者写完夔州秋色的大环境之后就要写自己的感情了
7、。菊花开在秋天，所以这感情了。菊花开在秋天，所以这“丛菊丛菊”回应了诗回应了诗题中那个题中那个“秋秋”字。字。“他日他日”可以指过去也可以指可以指过去也可以指未来，在这里是指过去。这未来，在这里是指过去。这“他日泪他日泪”并不是现在并不是现在流下的眼泪，而是说，山上那些黄色和白色的野菊，流下的眼泪，而是说，山上那些黄色和白色的野菊，一点一点的多么像我去年秋天因思乡而流下的一滴一点一点的多么像我去年秋天因思乡而流下的一滴一滴的眼泪。一滴的眼泪。孤舟一系故园心孤舟一系故园心 此时他仍然滞留在他乡，他始终没有放弃回乡此时他仍然滞留在他乡，他始终没有放弃回乡的打算。因此他说，我不能放弃我的船，我随时准
8、的打算。因此他说，我不能放弃我的船，我随时准备登上我的船，我要靠它回到故园去，它是我唯一备登上我的船，我要靠它回到故园去，它是我唯一的依赖和指望，是的依赖和指望，是“孤舟一系故园心孤舟一系故园心”！你看，他！你看，他从玉露凋伤的秋天景色写起，他那感发生命的活动从玉露凋伤的秋天景色写起，他那感发生命的活动踪迹一步一步地写到了他的故园。踪迹一步一步地写到了他的故园。寒衣处处催刀尺寒衣处处催刀尺 作者没有机会回到故园，秋意却越来越深作者没有机会回到故园，秋意却越来越深了，秋风也越来越冷了，当地人家都开始做寒了，秋风也越来越冷了，当地人家都开始做寒衣了。又一次回应了诗题中的衣了。又一次回应了诗题中的“
9、秋秋”字。过去字。过去人们冬天穿棉衣，棉衣穿过一冬，里边的棉花人们冬天穿棉衣，棉衣穿过一冬，里边的棉花就板结起来不暖和了，到秋天就要拆洗重做。就板结起来不暖和了，到秋天就要拆洗重做。白帝城高急暮砧白帝城高急暮砧 “砧砧”，是捣衣石，现在你听那山上山下的人家，是捣衣石，现在你听那山上山下的人家，已经到处都是刀剪声和捣衣的声音。人们的生活习惯已经到处都是刀剪声和捣衣的声音。人们的生活习惯都是差不多的，都是在秋天拆洗寒衣。可是我杜甫带都是差不多的，都是在秋天拆洗寒衣。可是我杜甫带着我的一家漂泊在旅途中已经好几年了，我始终没有着我的一家漂泊在旅途中已经好几年了，我始终没有一个安定的生活，我用什么来抵御
10、羁旅途中的寒冷？一个安定的生活，我用什么来抵御羁旅途中的寒冷？这第一首诗，从夔州的秋天起兴引出了他的感发，而这第一首诗，从夔州的秋天起兴引出了他的感发，而他感发的重点则在对他感发的重点则在对“故园故园”的思念。的思念。课文难点讨论课文难点讨论 在这首诗中，无论以内容言，以技巧在这首诗中，无论以内容言，以技巧言，都显示出来杜甫的七律，已经进入了言，都显示出来杜甫的七律，已经进入了一种更为精醇的艺术境界。一种更为精醇的艺术境界。课文难点讨论课文难点讨论先就先就内容内容来看，杜甫在这首诗中所表现的来看，杜甫在这首诗中所表现的情意，已经不是一种单纯的现实之情意，情意，已经不是一种单纯的现实之情意，而是
11、一种经过艺术化了的情意。而是一种经过艺术化了的情意。再就再就技巧技巧来看，杜甫在这首诗中所表现的来看，杜甫在这首诗中所表现的成就，有两点可注意之处：其一是句法的成就，有两点可注意之处：其一是句法的突破传统，其二是意象的超越现实。突破传统，其二是意象的超越现实。课文相关评论课文相关评论 唐宋诗醇唐宋诗醇引钱谦益云：引钱谦益云：“首篇颔联首篇颔联悲壮，颈联凄紧，以节则杪秋，以时则薄暮，悲壮，颈联凄紧，以节则杪秋，以时则薄暮，刀尺苦寒，急砧促别。末句标举兴会，略有刀尺苦寒，急砧促别。末句标举兴会，略有五重，所谓嵯峨萧瑟，真不可言五重，所谓嵯峨萧瑟，真不可言”。课文相关评论课文相关评论 陈继儒评陈继儒
12、评秋兴八首秋兴八首，乃有，乃有“云霞满云霞满空，回翔万状空，回翔万状”之言。之言。黄生曰：黄生曰：“杜公七律，当以杜公七律，当以秋兴秋兴为为裘领，乃公一生心神结聚所作也。裘领，乃公一生心神结聚所作也。”课文相关评论课文相关评论 朱鹤龄说：前三章俱主夔州，后五章乃朱鹤龄说：前三章俱主夔州，后五章乃及长安。（及长安。（辑注杜工部集辑注杜工部集）陈廷敬说：前三章详夔州而略长安，后陈廷敬说：前三章详夔州而略长安，后五章详长安而略夔州，次第秩然。（转引自五章详长安而略夔州，次第秩然。（转引自仇兆鳌：仇兆鳌：杜少陵集详注杜少陵集详注）研习与思考研习与思考 秋兴八首秋兴八首虽大量写景，但景虽大量写景，但景中
13、含情，请分析这些景色中所包含的中含情，请分析这些景色中所包含的感情。感情。咏怀古迹（其八）昆吾御宿自逶迤，紫阁峰阴入渼陂。昆吾御宿自逶迤，紫阁峰阴入渼陂。香稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。香稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。佳人拾翠春相问，仙侣同舟晚更移。佳人拾翠春相问，仙侣同舟晚更移。彩笔昔游干气象，白头今望苦低垂。彩笔昔游干气象，白头今望苦低垂。课课外外扩扩展展 夜 杜甫露下天高秋水清，空山独夜旅魂惊。露下天高秋水清，空山独夜旅魂惊。疏灯自照孤帆宿，新月犹悬双杵鸣。疏灯自照孤帆宿，新月犹悬双杵鸣。南菊再逢人卧病，北书不至雁无情。南菊再逢人卧病，北书不至雁无情。步檐倚杖看牛斗，银汉遥应接凤城。步檐倚杖看牛斗，银汉遥应接凤城。课课外外扩扩展展曲江二首 杜甫朝回日日典春衣，每向江头尽醉归。朝回日日典春衣，每向江头尽醉归。酒债寻常行处有，人生七十古来稀。酒债寻常行处有，人生七十古来稀。穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。传语风光共流转，暂时相赏莫相违。传语风光共流转，暂时相赏莫相违。课课外外扩扩展展再见！再见！
