1、导入新课导入新课从从水浒传水浒传成书到现在，近成书到现在，近700700年来，年来，人们常说的一个成语人们常说的一个成语“逼上梁山逼上梁山”，充分反，充分反映了另一个成语映了另一个成语“官逼民反官逼民反”的真理。今天的真理。今天要学习的要学习的智取生辰纲智取生辰纲，就是青面兽杨志，就是青面兽杨志被被“逼逼”上梁山的前奏曲。上梁山的前奏曲。智取生辰纲施耐庵施耐庵选自选自水浒水浒 第十六回第十六回“不读水浒，不知天下之奇。不读水浒，不知天下之奇。”金圣叹金圣叹六才子书：六才子书：离骚离骚、庄子庄子、史记史记、少陵集少陵集、西厢记西厢记、水浒传水浒传青面兽杨志青面兽杨志托塔天王托塔天王 晁盖晁盖主要
2、人物主要人物 智多星吴用智多星吴用入云龙公孙胜入云龙公孙胜赤发鬼刘唐赤发鬼刘唐 阮小二阮小二短命二郎阮短命二郎阮小五小五活阎罗阮小七活阎罗阮小七白日鼠白胜白日鼠白胜 1 1、概括文章主要写了哪些事情？、概括文章主要写了哪些事情？2 2、文章主要写的是谁与谁之间的斗、文章主要写的是谁与谁之间的斗 智斗勇？他们谁输谁败？智斗勇？他们谁输谁败？整体感知整体感知研究学习研究学习失败？成功？快速默读全文并思考快速默读全文并思考 孟子曾说过：孟子曾说过：“天时不如地利，地利不天时不如地利，地利不如人和。如人和。”试结合孟子这段话，从天时、地试结合孟子这段话，从天时、地利、人和三方面分析吴用为什么智取成功，
3、利、人和三方面分析吴用为什么智取成功，杨志为什么押送失败？杨志为什么押送失败？天时、地利、人和天时、地利、人和天时天时正是六月初四日时节，天气未及正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。彩，其实十分大热。众军人看那天时，四下里无半点众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。云彩，其实那热不可当。看看日色当午，那石头上热了，看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。脚疼走不得。地利地利黄黄泥泥冈冈不利不利环境描写环境描写人和人和 1 1、吴用方面人和吗？试结合课文内、吴用方面人和吗？试结合课文内容谈谈你的看法。容谈谈你的看法。2
4、 2、杨志方面的人和又如何？如果人、杨志方面的人和又如何？如果人和，表现在什么地方？如果不和，主要和，表现在什么地方？如果不和，主要表现在什么地方？表现在什么地方？吴用方面吴用方面 团结协作，足智多谋团结协作，足智多谋 晁盖组织领导，吴用出谋划策，刘唐晁盖组织领导，吴用出谋划策，刘唐和公孙胜传递情报，三阮和白胜积极参加，和公孙胜传递情报，三阮和白胜积极参加，运用乔装、诱饵、巧卖等计谋让杨志一伙运用乔装、诱饵、巧卖等计谋让杨志一伙在虚虚实实、假假真真中上当受骗，从而在虚虚实实、假假真真中上当受骗，从而取得生辰纲。取得生辰纲。杨志方面：矛盾重重杨志方面：矛盾重重 杨志与军健、虞候、老都管之间矛杨志
5、与军健、虞候、老都管之间矛盾重重，主要表现在以下几方面：盾重重，主要表现在以下几方面：押送途中快与慢的矛盾押送途中快与慢的矛盾 走与停的矛盾走与停的矛盾 要喝酒与不准喝酒的矛盾要喝酒与不准喝酒的矛盾 杨志最终失陷生辰纲从而杨志最终失陷生辰纲从而“贻误贻误”终身，是终身，是否在他身上确实无否在他身上确实无“智智”可言呢？可言呢？智智1 1：变时辰：变时辰智智2 2：逼赶路：逼赶路智智3 3：斥虞侯：斥虞侯智智4 4：顶都管：顶都管智智5 5：审贩枣：审贩枣智智6 6：纺酒客：纺酒客 如杨志这样精明的人为什么还如此刚如杨志这样精明的人为什么还如此刚愎自用，不懂得处理好内部关系，试从全愎自用，不懂得
6、处理好内部关系，试从全书他的出身、追求来分析他矛盾的性格。书他的出身、追求来分析他矛盾的性格。问题探究问题探究 “三代将门之后三代将门之后”的杨志，走上梁山的道的杨志，走上梁山的道路更为曲折。为了实现路更为曲折。为了实现“一刀一枪，搏个封妻一刀一枪，搏个封妻荫子荫子”的目的，他可以委曲求全。在比武场上的目的，他可以委曲求全。在比武场上斗狠逞能，护送生辰纲时的兢兢业业，都充分斗狠逞能，护送生辰纲时的兢兢业业，都充分表现了这一点。直到表现了这一点。直到“生辰纲生辰纲”被劫，不仅功被劫，不仅功名的道路被截断了，而且有落入牢狱的凶险，名的道路被截断了，而且有落入牢狱的凶险，他才在万不得已的情况下上了梁
7、山。可以说一他才在万不得已的情况下上了梁山。可以说一切都是官欲在作怪。切都是官欲在作怪。小结小结杨志杨志：精明能干，但精明能干，但刚愎自用。其刚愎自用。其失败的根源在失败的根源在于内部分化。于内部分化。吴用吴用：足智多谋、智足智多谋、智用天时、地利、用天时、地利、人和。其成功人和。其成功在于内部团结。在于内部团结。本文运用了本文运用了孙子兵法孙子兵法中的三十六计的哪几计？中的三十六计的哪几计？课堂讨论课堂讨论 从本篇景物描写的从本篇景物描写的“热热”到到林林教头风雪山神庙教头风雪山神庙中的中的“冷冷”，再结，再结合合祝福祝福等课文，试归纳景物描写等课文，试归纳景物描写的作用，完成文学小评论的作用，完成文学小评论“冷冷”与与“热热”谈景物描写的作用谈景物描写的作用拓展思考拓展思考
