1、诗经诗经邶风邶风静女静女说课说课说课内容教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标重难点重难点教学方法教学方法教学过程教学过程板书设计板书设计教学反思教学反思人民教育出版社人民教育出版社 中等职业教育规划教材中等职业教育规划教材语文（第二册）语文（第二册）第一单元第一单元诗经诗经二首二首静静女女教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标 重难点重难点教学方法教学方法教学过程教学过程板书设计板书设计教学反思教学反思 提高欣赏古诗文的能力；增强热爱民族传统文化的思想感情；形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；教学对象为教学对象为1717级高药、高中药专业学生。级高药、高中药专业学生。
2、教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标 重难点重难点教学方法教学方法教学过程教学过程板书设计板书设计教学反思教学反思 经过中学的学习，他们对古文有一定的知识积累，已具备结合课文注释初略弄懂诗文大意的能力，但是他们分析、品读诗文的能力还是比较弱，因此还要在教师的引导下进行自主、合作学习。掌握掌握诗经诗经有关知识及必要的文言知识，有关知识及必要的文言知识，品味诗歌细节描写的艺术效果；品味诗歌细节描写的艺术效果；训练在诵读中理解、鉴赏的能力，逐训练在诵读中理解、鉴赏的能力，逐步养成诵读文学作品的习惯；步养成诵读文学作品的习惯；感知我国古代人民真挚淳朴的爱情，陶感知我国古代人民真挚淳朴的爱情
3、，陶冶高尚的情操；冶高尚的情操；教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标 重难点重难点教学方法教学方法教学过程教学过程板书设计板书设计教学反思教学反思教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标 重难点重难点教学方法教学方法教学过程教学过程板书设计板书设计教学反思教学反思重点重点理清诗歌的叙事情节，把握诗歌当理清诗歌的叙事情节，把握诗歌当中的人物形象。中的人物形象。表达自己的阅读感受，并能根据自表达自己的阅读感受，并能根据自身的审美经验的积累对文本进行鉴身的审美经验的积累对文本进行鉴赏。赏。诵读涵泳诵读涵泳想象还原想象还原 朗读朗读探究探究 品味品味 任务驱动法任务驱动法以生为本以
4、生为本文道并重文道并重教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标 重难点重难点教学方法教学方法教学过程教学过程板书设计板书设计教学反思教学反思教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标 重难点重难点教学方法教学方法教学过程教学过程板书设计板书设计教学反思教学反思01 01 回忆美回忆美问题导入、以旧联新02 02 感受美感受美诵读感知、领会诗意03 03 探究美探究美赏析诗歌、合作探讨04 04 总结美总结美探究主题，拓展演绎诗经诗经是我国第部诗歌是我国第部诗歌总集，它包括从初年到总集，它包括从初年到中叶中叶500500多年间的诗歌共多年间的诗歌共篇，又被称为篇，又被称为 或或三百
5、篇三百篇。问题导入、以旧联新问题导入、以旧联新回忆复习回忆复习旧有知识旧有知识背诵诗歌、激发兴趣背诵诗歌、激发兴趣教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标 重难点重难点教学方法教学方法教学过程教学过程板书设计板书设计教学反思教学反思关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。诵读感知，领会诗意诵读感知，领会诗意教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标 重难点重难点教学方法教学方法教学过程教学过程板书设计板书设计教学反思教学反思指导学生朗读诗歌重要字词正音释义 赏赏析析诗歌诗歌、合作探讨合作探讨教材分析教材分析学情分析学情分析目标确立目标确立教
6、学构思教学构思教学方法教学方法教学过程教学过程板书设计板书设计教学反思教学反思说画面，猜对白说画面，猜对白1、如果两人见面了，彼此会说些什么？2、女子送男子彤管时，彼此会说些什么？3、女子送男子荑草时，彼此又会说些什么？猜外貌，说人物猜外貌，说人物静女其姝，静女其娈女子形象；搔首踟蹰，说怿女美男子形象；找句子，评手法找句子，评手法双关、顶真美美丽丽之之书书教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标 重难点重难点教学方法教学方法教学反思教学反思板书设计板书设计教学过程教学过程 探究主题、拓展演绎探究主题、拓展演绎邪邪恶恶之之书书教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标 重难点重难点方法手段方法手段教学过程教学过程板书设计板书设计教学反思教学反思教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标 重难点重难点方法手段方法手段教学过程教学过程板书设计板书设计教学反思教学反思思考情感的氛围学生发挥的 空间小注重提高学生自主探究能力、理解能力多一点温度和深度让学生有更大的自由、更多的乐趣去寻找美、感受美、鉴赏美！谢谢XIE XIE观赏
