[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级语文上（识字二：7 大小多少）-A1技术支持的学情分析-学情分析方案+学情分析报告.docx

1、小学一年级语文上（识字二：7 大小多少）微能力2.0认证-A1技术支持的学情分析一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）撰写：TFCF优秀获奖作品A1技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科语文能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学主题部编版小学一年级语文上（识字二：7 大小多少）教学环境多媒体教学环境、应用PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1、复习“多、少”等 12 个字，并学写“鸟”字。 2、正确朗读课文，了解“大小”“多

2、少”的对比关系。背诵 课文。 3、初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带 量词的短语。4、学习在生活中正确使用量词。 教学重点1.正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。 2.了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。学习难点1、理解、积累“头、只”等量词。 2、尝试根据图片，用“一个，一个”,“一边，一边”的句式来运用意思相反的 词和量词，初步感受准确的语言表达。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具微信、一米阅读

3、APP分析方法答题调查法学情分析实践方案低年级学生活泼好动，思绪活跃，爱表现自己，但注意力容易分散，因此，要开展形式多样的学习活动，激发学生的学习兴趣,使学生能够积极参与课堂学习。学生在学习了画之后，对反义词已经有了一定的认识，但学生对“头、只、群”三个数量词的使用并不明确，所以需要采用有效的方法做重点指导。评价等级优秀口合格口不合格A1技术支持的学情分析学情分析报告一、任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。二、评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；5、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。