1、你是人间的四月天教案你是人间的四月天教案【教学目标】一、教学目标：1.有感情地朗读全诗，感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。2.了解作者其人及写作背景，准确理解这首诗的主题。3.品味诗歌凝练含蓄的语言，品析诗歌的意 境美、结构美和音乐美。二、教学重点及难点：1.通过诵读，品析诗歌的意境美、结构美和音乐美。2.能通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感、把握主旨。【课堂导入】林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。很多人认识她，是因为梁思成、徐志摩、金岳霖这些光芒耀眼的名字。【作者简介】林徽因在三十年代初，与夫婿梁思成用现代科学方法研究中国古
2、代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。她的文学著作包括散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，其中代表作为你是人间的四月天，小说九十九度中等。1955 年 4 月 1 日清晨去世，年仅 51 岁。【创作背景】你是人间的四月天最初发表于学文一卷一期（1934 年 4 月 5 日），关于本诗的创作意图，学界有两种说法。一说是为悼 念徐志摩而作。徐志摩罹难，是为了赶赴林徽因举办的演讲会，而当林徽因得到徐志摩遇难的消息后，悲痛欲绝得昏倒在地上，还委托丈夫去 出事地点捡了一块飞机残片，把它挂在卧室的墙上。情深至斯，令人无限叹惋，因此不少
3、人在读你是人间的四月天时，坚信这首诗是为徐志摩而作。另一说是为儿子的出生而作。其子梁从诫在倏忽人间四月天中说：“父亲曾告诉我，你是人间四月天是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未 对我说起过这件事。”【标题解读】“四月天”在西方通常指艳丽、丰硕与富饶，不少人认为诗中的“四月天”是指代徐志摩，大概是对“徐林恋”念念不忘，仍然记得徐志摩偶然中“我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心。”以及林徽因悼念徐的别丢掉中那句“你仍得相信，山谷中流着，有那回音。”故而，人们借用“四月天”来指代两人未能圆满的爱恋。总而言之，不论为什么写作，这都是一首“爱”的颂歌。【预习与交流】1.积累生字词(1)请
4、给下面加粗字注音。娉婷(png)鲜妍(yn)冠冕(min)呢喃(n)(2)解释下面的词语。娉婷：形容女子的姿态美。鲜妍：鲜艳。呢喃：本课形容燕子的叫声。【整体感知】试读，体会诗作的意境和感情。1.诗中的“你”指代哪些内容？有什么作用？【交流点拨】指代“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”，突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。2.诗歌运用了哪些意象描绘意境？明确：意象：四月天、风、云烟、星子、细雨、花、月圆、新芽、白莲、燕。3.发挥想象，用自己的话说说诗人笔下的意境，以及抒发了作者怎样的思想感情。这样的四月，该如苏东坡笔下的
5、江南春景。明净、澄澈，和佛心中的白莲花一样，美丽、带着爱的光辉。这样的季节里，“你”已超越了这样的季节：“你”是一树一树的花开，是伴春飞翔的燕子，美丽轻灵，带着爱、温暖和希望。这首诗是林徽因写给自己的长子梁从诫的，用来表达她对孩子的无比的喜爱之情，以及从儿子身上看到的生命的希望和活力。4.请同学们再品读诗歌，仔细体会诗歌所表达的内涵和主题。明确：这首发表在 1934 年学文上的作品，是为儿子梁从诫的出生而 作，以表达对儿子降 临人世的喜悦和对儿子深深的期望。因此，本诗是一首表达母爱的亲子之诗，或者更确切地说是一首对生命的赞歌。表达了对儿子的无比喜爱和从儿子身上看到的生的希望和活力。5.四月，一
6、年中 的春天，是春天中的盛季。在这样的季节里，诗人要写下心中的爱，写下一季的心情。诗人要将这样的春景比作心中的“你”。这样的季节有着什么样的春景呢？6.这首诗给人的感觉很美，你认为它美在哪里？【交流点拨】音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口；意象之美：选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都写得极其纯净美好，营造出一个优美的意境；句式之美：“黄昏吹着风的软”“细雨点洒在花前”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是”，以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅 读美感；情感之美：本诗所抒发的情感，是 母爱也好，爱情也好，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感。7.诗人为
7、我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。【交流点拨】诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落花瓣；百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄、芽是嫩绿、莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃，这些景和物都给人一种温馨柔媚的感觉。【创作技法】第二人称，与“你”对话。在呢喃、在絮语中吟唱出作者对“你”的情感。“我说你是人间的四月天”，这句赞颂，引出对“你”的描绘，“笑声点亮了四面风”“鲜妍百花的冠冕你戴着”，作者将四月天里所有美好的事物化作心中的“你”的图景：带着百花 的冠冕而来，笑声点亮四面风，
8、是轻柔的，是温暖的，是摇曳的，带来希望。多重比喻，具体了“你”形象。“你”如“四月早天里的 云烟”，变化万千，是或喜或嗔的形态写照；“你”像“雪化后那片鹅黄”，温暖娇妍，是美好形象的生动描绘；“你”是“新鲜初放芽的绿”，青翠欲滴，是生机活力的特质刻画；“你”还是“爱、暖、希望”，浓烈真挚，是满载情谊的真情描摹。捕捉意象，动静结合。本诗意象瑰丽多姿：“四月天”“云烟”“鲜妍百花”“白莲”“燕”，意象与意象的串联，编织成暖春图。朦胧的“云烟”、“吹着”的“风”、“闪”动的“星子”、“洒在花前”的“细雨点”，呈现出一种轻柔飘逸的动态之美；“夜夜的月 圆”、“期待中”的“白莲”，又是一种静谧宁和的静态
9、之美。动静结合之中，抒发了爱的真谛。【结束语】这首诗采用重重叠叠的比喻，把“你”比作“四月天”，就像四月天刚刚萌发的春意，对“你”的爱既温柔，又绵软，读来如微风拂面，让人从身体到心灵感受到一种愉悦的震颤！【拓展延伸】作为新月诗派的重要人物，林徽因以其轻灵温婉的笔触留下不少经典诗作，而新月诗派中另一位诗人卞之琳，也为我们留下了不少经典篇章。请同学们品读卞之琳断章，比较这两位诗人各自的诗歌特点。你是人间的四月天你是人间的四月天作者：林徽因作者：林徽因学情诊断 作家作品林徽因林徽因 19041955 福建闽侯人，建筑学家、文学家、诗人。林徽因一生著述甚多，其中包括散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等
10、作品，均属佳作。主要作品：主要作品：你是人间的四月天，小说九十九度中等，诗集有林徽因诗集等。学情诊断 背景资料现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔新月集影响。主要成员有闻一多、徐志摩、朱湘、饶孟侃、孙大雨、刘梦苇等。提倡新格律诗，主张“理性节制情感”。新月派：学情诊断 背景资料你是人间的你是人间的四月天四月天这首诗发表于1934年4月的学文1卷1期上。这首诗一方面是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能的。学情诊断 生字、新词娉婷娉婷鲜妍鲜妍冠冕冠冕呢喃呢喃(png png)：形容女子的姿态美。：鲜艳。
11、：这里是王冠的意思。：像小鹅绒毛那样的黄色；嫩黄。：形容燕子的叫声。(yn yn)(gun mingun min)(n nnn nn)鹅黄鹅黄自主探究 指导朗读我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。自主探究 指导朗读那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。自主探究 指导朗读你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！自主探究 细读感悟“四月天”表达了林徽
12、因对儿子梁从诫的爱,是从哪些方面体现出来的呢？这首诗中一点哀伤的成分都没有，全是喜悦全是喜悦。纯净平和的喜悦中，生命和希望在生长在涌动。一句“你是人间的四月天”，将温柔的母爱溢满了人间。“雪化后那片鹅黄你是人间的四月天”。自主探究 细读感悟本诗可谓是运用了多重比喻绘“你”的形象，说说诗中都把“你”比喻成了什么。“你”如“四月早天里的云烟”，变化万千，是或喜或嗔的形象写照；“你”像“雪化后那片鹅黄”，温暖娇妍，是美好形象的生动描绘；“你”还是“爱、暖、希望”，浓烈真挚，是满载情谊的真情描摹。自主探究 细读感悟第一节 笑声勾勒画面由“轻灵”的听觉导向画面的“光艳”，由对人的怀想引向声音，又借助声音
13、引向春光，“交舞着变”构成了一个轻盈、鲜活、灵动的画面。自主探究 细读感悟第二节黄昏晕染早春这些柔美的意象，给人一种湿润的感觉、早春的感觉。诗的意象就像一幅画，在鹅黄的飘扬中晕染了蔚蓝的底色，轻柔得仿佛不见。自主探究 细读感悟第三节 圆月构筑美满天真却不失庄严，勾勒出一个鲜活灵动的形象，对立融合之间构成了诗意的张力，与“月圆”承接，又构筑出美好圆满的意境。自主探究 细读感悟第四节暖色点亮诗情暖色调晕染的画面与纯净的白莲相互映衬，又与前面章节所勾勒的画面交相辉映，点亮风的笑声、柔风的舞动、雨滴的点洒、花开的声音，声画结合，热闹却不杂乱，纷繁却不喧嚣，诗情在文字间流转。自主探究 细读感悟第五节 希
14、望温暖春天用鹅黄、嫩绿为笔，写下春日几多景，满贮着春意；用星子、细雨为裳，舞出心中无限情，满藏着深情；用花开、呢喃为曲，谱就人间倾心恋，满盛着眷恋。合作探究 写法探究通 感以味觉写听觉以味觉写听觉以味觉、触觉写视觉以味觉、触觉写视觉以听觉写味觉以听觉写味觉以视觉写听觉以视觉写听觉“以感觉写感觉”合作探究 写法探究整首诗有哪些艺术特色？本诗寓情于景，借景抒情，运用“四面风”“云烟”“星子”“细雨点”等意象来表达诗人对“你”的喜爱之情。1间接抒情的表达方式。2动中有静的描写方式。例如诗句“轻灵在春的光艳中交轻灵在春的光艳中交舞着变舞着变”，将一幅生动的春风灵舞画卷展现在读者面前。合作探究 写法探究你是四月早天里的云烟”，清新婉丽的意象通过比喻、排比的手法一一呈现，伴以音乐般的明快节奏，朗朗上口，易于吟诵。3摇曳多姿的修辞手法4层层深入的结构形式 从“早天的云烟”到“初放芽的绿”，诗人的情感通过各种意象层层推进，于末尾发出了“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”的高呼，把情感推向极致，并与诗的开头相呼应。课堂小结课堂小结笑声勾勒画面黄昏晕染早春希望温暖春天暖色点亮诗情圆月构筑美满你是人间的四月天你是人间的四月天 “爱爱”
