1、教学目的：教学目的：1.1.了解什么是写作中的审题，什么是立意；理解审题立了解什么是写作中的审题，什么是立意；理解审题立意在写作中的作用和意义，懂得审题要准确到位、立意要深意在写作中的作用和意义，懂得审题要准确到位、立意要深刻新颖。刻新颖。2.2.理解怎样进行审题，从哪些方面进行审题；了解文章理解怎样进行审题，从哪些方面进行审题；了解文章立意的主要原则和基本要求，并熟练运用在写作实践中。立意的主要原则和基本要求，并熟练运用在写作实践中。3.3.根据题目要求进行作文，写出符合题意、思想健康、根据题目要求进行作文，写出符合题意、思想健康、立意新颖的文章。立意新颖的文章。教学重点难点：教学重点难点：
2、1 1、体会隐含在文题字面后的含义。、体会隐含在文题字面后的含义。2 2、把握材料所透视出来的意思，以便确立较为深刻的、把握材料所透视出来的意思，以便确立较为深刻的主题。主题。一、什么是审题、立意？一、什么是审题、立意？审题审题就是审察题意，明确题目的要求。就是审察题意，明确题目的要求。立意立意就是确立最主要的思想内容。就是确立最主要的思想内容。二、审题立意的重要性：二、审题立意的重要性：认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题；也才能有效组织材料，合理安排文章结构。题，不偏题；也才能有效组织材料，合理安排文章结构。三、审题的方法三
3、、审题的方法 1.1.审题时，要注意题目中的限制条件，明确选材的范围。审题时，要注意题目中的限制条件，明确选材的范围。比如比如美丽的误会美丽的误会这个题目，这个题目，“误会误会”是生活中常见是生活中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限制条件的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限制条件“美丽美丽”则表明，要叙述的这场误会带来的是一段美好的故事。则表明，要叙述的这场误会带来的是一段美好的故事。再如再如初中生活二三事初中生活二三事这个题目，这个题目，“初中初中”界定了要界定了要写的是初中阶段生活中的故事，而不是小学或幼年时的故事；写的是初中阶段生活中的故事，而不是小学或幼年时的故事；“二三
4、事二三事”则表明，要选择两三件自己感触最深的事来写，则表明，要选择两三件自己感触最深的事来写，不要只记叙一件事，也不要拉拉杂杂流水账一般写若干小事。不要只记叙一件事，也不要拉拉杂杂流水账一般写若干小事。2.2.审题时，要注意分析题目，探究其深层含义。审题时，要注意分析题目，探究其深层含义。要善于联想和想象，运用象征、比喻等修辞手法将题目意要善于联想和想象，运用象征、比喻等修辞手法将题目意思引申。思引申。如如路路脚印脚印春风春风等题目都隐含着另一层意思：等题目都隐含着另一层意思：“路路”不仅仅指脚下的道路，更应该指不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程成长的历程”；“脚脚印印”不仅仅指地上的脚
5、印，更应该指不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹人生的足迹”；“春风春风”不仅仅指自然界春天的风，更应该指不仅仅指自然界春天的风，更应该指“轻言细语的教诲轻言细语的教诲”。这种引申法适用于单独词（如这种引申法适用于单独词（如花花）、象征词（如）、象征词（如风风波波）、比喻词（如）、比喻词（如心窗心窗）和有双关意义（如）和有双关意义（如黑色的日黑色的日子子）等作文题目。）等作文题目。3.3.审题时，抓住审题时，抓住“题眼题眼”，确定文章重点。确定文章重点。审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定而确定文章重点的关键就是抓住题目的文章重点的关
6、键就是抓住题目的“题眼题眼”。“题眼题眼”是题目的是题目的灵魂灵魂、核心核心，扣住题目中的关键词语，深入挖掘题目中的含义，扣住题目中的关键词语，深入挖掘题目中的含义，就是就是把握住了把握住了“题眼题眼”，也就把握住了文章的重点。也就把握住了文章的重点。那么那么，应如何抓应如何抓“题眼题眼”呢呢？一般说来一般说来，题目是题目是主谓句主谓句，“题眼题眼”往往在往往在谓语或谓谓语或谓语中心词语中心词上。如我赞成这件事上。如我赞成这件事，“题眼题眼”是是“赞成赞成”，重点要扣住重点要扣住“赞成赞成”来写来写，文章也要围绕文章也要围绕“赞成赞成”展开。展开。如果题目是如果题目是动宾短语动宾短语，“题眼题
7、眼”往往在往往在动词动词上。如上。如过生日过生日，“题眼题眼”是是“过过”，文章要写清文章要写清“生日生日”是在是在什么样的情况下或气氛中什么样的情况下或气氛中“过过”的的，是怎样是怎样“过过”的。的。如果题目是如果题目是偏正短语偏正短语，“题眼题眼”往往是往往是定语或状语定语或状语。如课余生活如课余生活，“题眼题眼”是是“课余课余”，要写出课堂学习生要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。四、审题要审定什么？四、审题要审定什么？1 1、审定体裁。、审定体裁。审题的第一步要审定应为哪种体裁。如果把议论文写成审题的第一步要审定应为哪种体裁。
8、如果把议论文写成记叙文，写得再好，也只是记叙文，写得再好，也只是“下笔千言、离题万里下笔千言、离题万里”。那么，如何从题目中。那么，如何从题目中审定文章的体裁呢？审定文章的体裁呢？一般来说，题目中有一般来说，题目中有“谈谈”、“评评”、“论论”、“议议”、“的看的看法法”、“的启示的启示”、“从从说起说起”这一类字眼的，都应写成这一类字眼的，都应写成议论文议论文；题目中有题目中有“忆忆”“”“记记”等字眼的，大多是等字眼的，大多是记叙文记叙文；有；有“颂颂”、“赞赞”、“唱唱”等字眼的，应写成等字眼的，应写成抒情散文抒情散文。但是，有的但是，有的题目没有明显的标志。题目没有明显的标志。如如立志
9、成才立志成才、小事不小小事不小、课间十分钟课间十分钟、上学路上上学路上等。像这类题目，等。像这类题目，我们一是依据我们一是依据“要求要求”的的内容去判定体裁，二是试着加内容去判定体裁，二是试着加“标志标志”。例如例如立志与成才立志与成才、小事不小小事不小之类题目可加之类题目可加“谈谈”“”“说说”；课间十分钟课间十分钟、上学路上上学路上之类题目可加之类题目可加“记记”“”“忆忆”，标志加上以后，题目的文体特征就显示出来了。，标志加上以后，题目的文体特征就显示出来了。2 2、审定范围。、审定范围。在确定文章体裁的同时，要审定写作范围。在确定文章体裁的同时，要审定写作范围。有时题目对时间、空间、写
10、人、记事，数量、景物，或说明、有时题目对时间、空间、写人、记事，数量、景物，或说明、或抒情等都有或抒情等都有明确的范围明确的范围，弄错或弄不准，都会使作文失分。，弄错或弄不准，都会使作文失分。因此，要反复推敲，确切掌握。因此，要反复推敲，确切掌握。例如例如暑假生活二三事暑假生活二三事，这个题目明确规定了时间：暑，这个题目明确规定了时间：暑假；内容：记事；数量：二三事。至于空间这个题目没有规定，假；内容：记事；数量：二三事。至于空间这个题目没有规定，只要是发生在暑假生活中的事情，不论在学校、家庭或社会，只要是发生在暑假生活中的事情，不论在学校、家庭或社会，都可以写。都可以写。又如又如我在新学期里
11、我在新学期里，这个题目要求从，这个题目要求从“新学期新学期里里”选材，写出自己的亲身经历或进步。选材，写出自己的亲身经历或进步。还如还如当我走进考场当我走进考场的时候的时候这个题目，时间范围很小，只能写这个题目，时间范围很小，只能写“走进考场走进考场”这段这段时间的所见、所闻、所思、所感。如果从领到准考证时写起到时间的所见、所闻、所思、所感。如果从领到准考证时写起到发通知书时止，显然超过了题目所要求的时间范围。发通知书时止，显然超过了题目所要求的时间范围。3、审定中心。、审定中心。有的题目中心鲜明突出。如有的题目中心鲜明突出。如谈勤奋学习谈勤奋学习，“勤奋学习勤奋学习”就是中心，关键乃就是中心
12、，关键乃“勤奋勤奋”二字。二字。可以从横的方可以从横的方面紧扣题目中心，点出勤奋就是持之以恒，锲而不舍，而决不面紧扣题目中心，点出勤奋就是持之以恒，锲而不舍，而决不是是“三天打鱼，两天晒网三天打鱼，两天晒网”，“勤奋勤奋”就是要刻苦，顽强，遇就是要刻苦，顽强，遇到困难不畏缩，碰到疑难不放过，遭到挫折不灰心。也可以从到困难不畏缩，碰到疑难不放过，遭到挫折不灰心。也可以从纵的方面紧扣题目中心，点出勤奋来自对祖国的热爱，对未来纵的方面紧扣题目中心，点出勤奋来自对祖国的热爱，对未来的责任感等等。的责任感等等。防止对防止对“勤奋勤奋”这一关键词一笔带过，而大谈这一关键词一笔带过，而大谈学习的重要性和必要
13、性。学习的重要性和必要性。4 4、审定人称。、审定人称。文章采用第几人称，应因题目而定。文章采用第几人称，应因题目而定。一般一般记事写人的文章可以用第一人称（记事写人的文章可以用第一人称（“我我”、“我们我们”），也可），也可以用第三人称（以用第三人称（“他他”、“他们他们”）。议论文多用第一人称）。议论文多用第一人称（“我我”），有时为表达这种观点不是个人或文章代表集体，），有时为表达这种观点不是个人或文章代表集体，则用则用“我们我们”。诗歌、散文，则一般用第一人称。诗歌、散文，则一般用第一人称。在一篇文章在一篇文章里，人称必须统一，这样才能避免混乱。里，人称必须统一，这样才能避免混乱。5
14、5、审定寓意。、审定寓意。有些题目，不能仅仅从字面上去理解。有些题目，不能仅仅从字面上去理解。要领会其言外之意。要领会其言外之意。比如比如路路、蜡烛蜡烛、青松青松、那一刻，我长大了那一刻，我长大了、寻找寻找、赠人玫瑰，手留余香赠人玫瑰，手留余香等等。像这类题目，往往等等。像这类题目，往往包含着引申、比喻或象征意义包含着引申、比喻或象征意义。如果审题时考虑到题目的寓意，。如果审题时考虑到题目的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维选材。就可以展开丰富的联想，运用发散思维选材。比如比如路路这个题目，它可以是走的路，也可以是攀登科这个题目，它可以是走的路，也可以是攀登科学高峰的路。可以从一条具体的
15、崎岖小路，拓宽为拖拉机路，学高峰的路。可以从一条具体的崎岖小路，拓宽为拖拉机路，再发展为公路、铁路，以此反映家乡在改革中的变化。也可以再发展为公路、铁路，以此反映家乡在改革中的变化。也可以从无路到有路，暗示勇于开拓、勇于实践的重要，阐明只要指从无路到有路，暗示勇于开拓、勇于实践的重要，阐明只要指导思想正确，方法对头，有决心，有毅力，事就能办好，路就导思想正确，方法对头，有决心，有毅力，事就能办好，路就能走通。能走通。五、立意的要求：五、立意的要求：立意要集中、鲜明。立意要集中、鲜明。文章赞扬什么，揭露什么，阐述文章赞扬什么，揭露什么，阐述怎样的道理，都要观点明确，所有内容必须围绕着一个观点怎样
16、的道理，都要观点明确，所有内容必须围绕着一个观点进行阐述。进行阐述。只有一个主题，中心突出只有一个主题，中心突出。立意要健康、贴切。立意要健康、贴切。立意要立意要符合题目的设置与要求，符合题目的设置与要求，不能跑题，做到立意正确，不能跑题，做到立意正确，思想健康，积极向上思想健康，积极向上。让读者受让读者受到教育、启发和鼓舞。到教育、启发和鼓舞。立意要深刻、新颖。立意要深刻、新颖。在立意时，深入发掘题目的内涵，在立意时，深入发掘题目的内涵，有思想深度，能充分揭示事物的本质与规律有思想深度，能充分揭示事物的本质与规律。要学会求新，要学会求新，有有新的观念、新的见解、新的思考角度新的观念、新的见解
17、、新的思考角度，给人新的启迪、新给人新的启迪、新的联想。的联想。变换看问题的角度，甚至可以从反面立意，以使立变换看问题的角度，甚至可以从反面立意，以使立意新颖。避免思维定式、人云亦云。意新颖。避免思维定式、人云亦云。六、立意的方法六、立意的方法 1.1.以小见大法。以小见大法。就是以小题材表现大主题的方法。生活就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看似很平常，但却包含了深刻的意义，只要善于中有些材料看似很平常，但却包含了深刻的意义，只要善于透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史背景面透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史背景面前展开，并深入开拓，就能收到前展开，并深入开拓
18、，就能收到“一滴水可以折射出太阳的一滴水可以折射出太阳的光辉光辉”的艺术效果。的艺术效果。2.2.实题虚写法。实题虚写法。首先要立足本意，把握特点，理解其基首先要立足本意，把握特点，理解其基本含义，然后再联想拓展，赋予其现实意义。例如，半命题本含义，然后再联想拓展，赋予其现实意义。例如，半命题作文作文一段一段_的旅程的旅程，可以从，可以从“实实”立意，写一段真实立意，写一段真实的旅程，表达自己从中获得的感动、收获；也可以从的旅程，表达自己从中获得的感动、收获；也可以从“虚虚”立意，写成长的旅程、想象的旅程等。立意，写成长的旅程、想象的旅程等。3.3.变换角度法。变换角度法。即文章变换一种切入角
19、度。角度一新，即文章变换一种切入角度。角度一新，立意也会为之一新。例如立意也会为之一新。例如不期而遇的温暖不期而遇的温暖，某考生一反，某考生一反从生活小事入手来表现从生活小事入手来表现“不期而遇的温暖不期而遇的温暖”，而是从两位耳，而是从两位耳熟能详的诗人陶潜和杜甫穿越时空的相遇入手来表现，并且熟能详的诗人陶潜和杜甫穿越时空的相遇入手来表现，并且将历史和想象结合起来，赞颂两位伟大诗人光耀史册的才华将历史和想象结合起来，赞颂两位伟大诗人光耀史册的才华和功绩，其立意角度令人拍案叫绝。和功绩，其立意角度令人拍案叫绝。4.4.逆向立意法。逆向立意法。即从事物发展或已有观点的相反方向进即从事物发展或已有
20、观点的相反方向进行立意。其核心是逆向思考，打破思维定式，标新立异。例行立意。其核心是逆向思考，打破思维定式，标新立异。例如，如，“东施效颦东施效颦”可褒扬东施勤于学习、努力进取的精神，可褒扬东施勤于学习、努力进取的精神，“滥竽充数滥竽充数”可褒扬南郭有知耻之心。可褒扬南郭有知耻之心。为了取得好的立意，写作前可以先列出与题目有关的多为了取得好的立意，写作前可以先列出与题目有关的多个主题，分析、比较之后，选择一个既新颖又能够驾驭的主个主题，分析、比较之后，选择一个既新颖又能够驾驭的主题，再进行构思、写作。题，再进行构思、写作。写作实践：写作实践：从从“写作实践写作实践”第二、三题中任选一第二、三题
21、中任选一题，写一篇作文。题，写一篇作文。第二课时第二课时文题展示文题展示：一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。个写作的主题。匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿你要到哪儿去？去？”猫头鹰回答：猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：斑鸠不解地问：“为什么呢？为什么呢？”猫头鹰说：猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：斑鸠说：“你要改变自己的叫声就可以了，如果不改变你的你要改变自己的叫声就可以了，如果不改变你的叫声，即
22、使到了东方，还是会惹人讨厌的。叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”1.1.这则寓言讲了一个什么样的故事？寓意是什么？这则寓言讲了一个什么样的故事？寓意是什么？2.2.你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，也可以从反面立意。也可以从反面立意。3.3.将自己归纳的主题与同学分享交流。将自己归纳的主题与同学分享交流。文题一示例：文题一示例：主题一：适应环境，改变自己。主题一：适应环境，改变自己。主题二：唯有自我反省，才能进步。主题二：唯有自我反省，才能进步。主题三：环境是一面镜子，可以让我们看清自己。主题三：环境是一面镜子，可以让我们看清自己
23、。文题二文题二：从上面列出的主题中选择一个从上面列出的主题中选择一个，自拟题目自拟题目，写一篇作文。写一篇作文。不少于不少于600600字。字。提示：提示：1.1.吸纳其他同学的合理建议，分析、比较这些主题。吸纳其他同学的合理建议，分析、比较这些主题。2.2.选择一个有一定深度且相对新颖的主题进行构思，并选择一个有一定深度且相对新颖的主题进行构思，并拟定题目。拟定题目。3.3.写作时，注意紧扣主题，不要跑题、偏题。写作时，注意紧扣主题，不要跑题、偏题。1.1.立意。立意。本题写作目的是引导我们树立正确的人生观，引导我们本题写作目的是引导我们树立正确的人生观，引导我们学会正确处理问题，所以我们可
24、以从以下几个角度立意：学会正确处理问题，所以我们可以从以下几个角度立意：遇到问题，首先要从自身找原因。遇到问题，首先要从自身找原因。材料中猫头鹰遇到材料中猫头鹰遇到这里的人讨厌它的叫声，没有自我反省，而是打算搬到东方这里的人讨厌它的叫声，没有自我反省，而是打算搬到东方去，这说明我们遇到问题的时候，要先从自身找原因。去，这说明我们遇到问题的时候，要先从自身找原因。做人要有自知之明。做人要有自知之明。不自省，不能认识自己，往往会不自省，不能认识自己，往往会高估自己，遇到问题自然会怨天尤人。如果有自知之明，就高估自己，遇到问题自然会怨天尤人。如果有自知之明，就会永远保持清醒的头脑，取得成绩时，不骄傲
25、自满；遇到问会永远保持清醒的头脑，取得成绩时，不骄傲自满；遇到问题时，不将责任推给他人。题时，不将责任推给他人。透过现象看本质。透过现象看本质。猫头鹰被眼前的现象迷惑了双眼，猫头鹰被眼前的现象迷惑了双眼，没有透过现象看清本质。只有看清本质，才能找到解决问题没有透过现象看清本质。只有看清本质，才能找到解决问题的办法。的办法。2.2.拟题。拟题。题目是文章的眼睛，拟题时，要注意：题目是文章的眼睛，拟题时，要注意：用语要新奇，给人耳目一新的感觉；用语要新奇，给人耳目一新的感觉；着意铺排，使文题生动、活泼、形象，激起读者的阅着意铺排，使文题生动、活泼、形象，激起读者的阅读兴趣。读兴趣。如本题，题目可拟
26、为：如本题，题目可拟为：认清自己，方能成功认清自己，方能成功 改变自己，改变世界改变自己，改变世界 唯有改变自己，才能飞得更高唯有改变自己，才能飞得更高 人贵有自知之明人贵有自知之明3 3、写作时，要注意以下几点：、写作时，要注意以下几点：引引：恰当地引用材料，开头要引述材料，论证时还要：恰当地引用材料，开头要引述材料，论证时还要回扣材料，但不能全部照抄。回扣材料，但不能全部照抄。议议：对材料中提供的信息进行分析议论，为提出自己：对材料中提供的信息进行分析议论，为提出自己的观点做铺垫。的观点做铺垫。提提：提出论点（或观点），文字简练，观点明确。：提出论点（或观点），文字简练，观点明确。联联：由
27、材料拓展开去，可以联系历史人物，也可以联：由材料拓展开去，可以联系历史人物，也可以联系现实生活；可以正面举例，也可以反面证明；可以摆事实，系现实生活；可以正面举例，也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。要多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻也可以讲道理。要多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。有力。（详写）（详写）结结：收敛全篇，总结全文，对论述的问题有所深化。：收敛全篇，总结全文，对论述的问题有所深化。范文评点范文评点人贵有自知之明人贵有自知之明老子云：老子云：“知人者智，自知者明。知人者智，自知者明。”麻雀不自知，总麻雀不自知，总是嫌屋子有味道而挪窝；猫头鹰不自知，总是抱怨居民难是
28、嫌屋子有味道而挪窝；猫头鹰不自知，总是抱怨居民难相处。知人难，自知诚亦不易，所以，人贵有自知之明。相处。知人难，自知诚亦不易，所以，人贵有自知之明。汉高祖刘邦本是一介市井小民，最终却成就了一番千汉高祖刘邦本是一介市井小民，最终却成就了一番千秋霸业，因为有自知之明，他在打败西楚霸王项羽，建立秋霸业，因为有自知之明，他在打败西楚霸王项羽，建立汉朝之后，曾发表过这样一番言论：汉朝之后，曾发表过这样一番言论：“夫运筹策帷帐之中，夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，不绝粮道
29、，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。天下也。”正因为刘邦有自知之明，知人善任，才建立了正因为刘邦有自知之明，知人善任，才建立了大汉王朝，让自己青史留名。大汉王朝，让自己青史留名。邹忌是齐国有名的谏臣，身高八尺，仪表堂堂，与他邹忌是齐国有名的谏臣，身高八尺，仪表堂堂，与他同时代的徐公亦相貌出众，邹忌于是想与徐公比较一番，同时代的徐公亦相貌出众，邹忌于是想与徐公比较一番，尽管妻子、小妾、客人都说他美于徐公，然而他并没有被尽管妻子、小妾、客人都说他美于徐公，然而他并没有被赞美的话语蒙蔽了
30、双眼，待他亲见徐公后，被其风华所折赞美的话语蒙蔽了双眼，待他亲见徐公后，被其风华所折服，自愧不如，得出妻子私、妾畏、客有求的结论。正因服，自愧不如，得出妻子私、妾畏、客有求的结论。正因为邹忌有自知之明，所以他能时刻保持清醒的头脑，成为为邹忌有自知之明，所以他能时刻保持清醒的头脑，成为一代著名的谏臣，成为齐威王的贤相。一代著名的谏臣，成为齐威王的贤相。“欲胜人者必先自胜，欲论人者必先自论，欲知人者必欲胜人者必先自胜，欲论人者必先自论，欲知人者必先自知。先自知。”马谡熟读兵书，深谙兵法，是诸葛亮的爱将，被马谡熟读兵书，深谙兵法，是诸葛亮的爱将，被派去镇守战略要地派去镇守战略要地街亭。然而他却狂妄自
31、大，听不进去街亭。然而他却狂妄自大，听不进去王平的意见，将部队驻扎在山上，结果被魏军切断水源，断王平的意见，将部队驻扎在山上，结果被魏军切断水源，断绝粮道，最终失掉了街亭，丢掉了性命，诸葛亮为此流下了绝粮道，最终失掉了街亭，丢掉了性命，诸葛亮为此流下了惋惜的眼泪。惋惜的眼泪。“自知者英，自胜者雄。自知者英，自胜者雄。”我们要有一颗自知之心，正我们要有一颗自知之心，正确认识自己，才能避免失败，从而走向成功与辉煌。切记：确认识自己，才能避免失败，从而走向成功与辉煌。切记：人贵有自知之明！人贵有自知之明！教师点评：教师点评：巧引名言，引出中心论点，底蕴深厚，耐人寻味。巧引名言，引出中心论点，底蕴深厚
32、，耐人寻味。列举刘邦和邹忌的例子，从正面论证了中心论点，非列举刘邦和邹忌的例子，从正面论证了中心论点，非常具有说服力。常具有说服力。列举马谡的例子，从反面论证论点，使论证更加充分。列举马谡的例子，从反面论证论点，使论证更加充分。结尾与开头、标题照应，使得论点更突出，文章结构结尾与开头、标题照应，使得论点更突出，文章结构更严谨。更严谨。不同凡响不同凡响 猫头鹰在遭遇了人们的歧视之后，想通过迁徙到其他地猫头鹰在遭遇了人们的歧视之后，想通过迁徙到其他地方来改变人们对它的看法，显然这是行不通的。但是，改变方来改变人们对它的看法，显然这是行不通的。但是，改变自己的叫声就能做得到吗？猫头鹰天生就是这么叫，
33、正是它自己的叫声就能做得到吗？猫头鹰天生就是这么叫，正是它这种特殊的叫声，才标明了它是一只猫头鹰。所以，它无须这种特殊的叫声，才标明了它是一只猫头鹰。所以，它无须改变。改变。由此看来，每个人都是天地间独特的个体，每个人都应由此看来，每个人都是天地间独特的个体，每个人都应是世界上骄傲的存在。是世界上骄傲的存在。所谓所谓“我因我而不同凡响我因我而不同凡响”，当众人都鄙弃我的时候，当众人都鄙弃我的时候，我也不能改变。因为，它是我存在的特质与不同之处。我也不能改变。因为，它是我存在的特质与不同之处。范文评点范文评点 我有我的思想，我有发出我声音的权力，这不仅仅是自我有我的思想，我有发出我声音的权力，这
34、不仅仅是自信，更是对生命的尊重。自然界的生命千差万别，各有特色，信，更是对生命的尊重。自然界的生命千差万别，各有特色，从而维持了生态的平衡与世界的多姿，一个经过千万年演化从而维持了生态的平衡与世界的多姿，一个经过千万年演化的生命岂能因人的好恶而更改其特质呢的生命岂能因人的好恶而更改其特质呢?更何况，发出更何况，发出众人所恶的声音的人并不意味着就一定有众人所恶的声音的人并不意味着就一定有错误错误，恰恰相反，他很有可能是先觉者。科学的先驱，恰恰相反，他很有可能是先觉者。科学的先驱布鲁诺布鲁诺，他被当做他被当做“异教徒异教徒”而饱受摧残，直至被烈火焚烧。然而他而饱受摧残，直至被烈火焚烧。然而他至死都
35、没有放弃、更改自己的声音，他的学说在烈火中化为至死都没有放弃、更改自己的声音，他的学说在烈火中化为金钢流传后世。金钢流传后世。不仅是布鲁诺，还有不仅是布鲁诺，还有哥白尼、伽利略哥白尼、伽利略，他们都冒天下之，他们都冒天下之大不韪。敢于坚持科学的真理，不论当时众人是如何憎恶他大不韪。敢于坚持科学的真理，不论当时众人是如何憎恶他们埋没他们的呼喊，最终时间将检验一切。只有后人才能体们埋没他们的呼喊，最终时间将检验一切。只有后人才能体味到这些站在历史浪尖上的巨人们是怎样的不同凡响。味到这些站在历史浪尖上的巨人们是怎样的不同凡响。与这些人有所不同的，是那些与这些人有所不同的，是那些轻而易举动摇信念的人轻
36、而易举动摇信念的人，他们往往被埋葬在历史深处。或许，这种人因为一时讨好世他们往往被埋葬在历史深处。或许，这种人因为一时讨好世俗而获得褒奖与吹捧，但当历史的潮流退去，他们也将如细俗而获得褒奖与吹捧，但当历史的潮流退去，他们也将如细沙般隐去，被时间抛弃。沙般隐去，被时间抛弃。德国思想家德国思想家尼采尼采说过：一棵树欲向上生长而接受更多的说过：一棵树欲向上生长而接受更多的光明，那么它的根就必须更接近黑暗的地下。光明，那么它的根就必须更接近黑暗的地下。这是一句至理名言。当天才诞生时，往往会被世俗所鄙这是一句至理名言。当天才诞生时，往往会被世俗所鄙弃，甚至可能背众人之道而行。然而，坚守自己的信仰，不弃，
37、甚至可能背众人之道而行。然而，坚守自己的信仰，不懈地与黑暗抗争，才能成就树的伟岸懈地与黑暗抗争，才能成就树的伟岸!虽万人恶也，吾愿往虽万人恶也，吾愿往!虽九死也，其犹未悔虽九死也，其犹未悔!我因我而不同凡响，因为我是在为整个人类黎明的到来我因我而不同凡响，因为我是在为整个人类黎明的到来而热情歌唱。而热情歌唱。范文点评：范文点评：作者构思奇特，运用逆向思维，从反面入手，提出作者构思奇特，运用逆向思维，从反面入手，提出中心论点，由猫头鹰的叫声，联想到科学的先哲布鲁诺、中心论点，由猫头鹰的叫声，联想到科学的先哲布鲁诺、哥白尼、伽利略，阐明了哥白尼、伽利略，阐明了“众人所恶并非就一定有错误，众人所恶并
38、非就一定有错误，要保持自己的个性要保持自己的个性”的观点，联想丰富，出语不凡，用的观点，联想丰富，出语不凡，用语犀利，个性张扬。语犀利，个性张扬。文题三文题三：以翻过那座山为题以翻过那座山为题，写一篇记叙性文章。不少于写一篇记叙性文章。不少于600600字。字。提示：提示：1.“1.“记叙性文章记叙性文章”表明写作时要以记叙为主，综合运用表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。其他表达方式。2.2.要注意把握题目中的关键词，探究其含义。要注意把握题目中的关键词，探究其含义。“山山”指指什么？什么？“翻过翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。
39、3.3.根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个自己感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。筛选出一个自己感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。首先明确这是一道命题作文题首先明确这是一道命题作文题，题目不能更换。题目不能更换。其次其次，仔细审题仔细审题，弄清，弄清“翻过那座山翻过那座山”的含义的含义。如果如果把把“山山”理解为理解为现实中的山现实中的山，翻过之后须有一种深刻的体会或感翻过之后须有一种深刻的体会或感悟悟；如果把如果把“翻过那座山翻过那座山”理解为理解为“翻过心中的那座山翻过心中的那座山”，则则“那座山那座山”就有了比喻或
40、象征意味就有了比喻或象征意味，可以指可以指“人生道路上遇到人生道路上遇到的困境、挫折、磨难的困境、挫折、磨难”“”“心中的恐惧心中的恐惧”“”“失败之后内心的压抑失败之后内心的压抑”等等等等，由此立意就可以定为由此立意就可以定为“翻过那座山翻过那座山，走出心中的恐走出心中的恐惧惧”“”“翻过那座山翻过那座山，走出失败之后内心的压抑走出失败之后内心的压抑”“”“翻过那座山翻过那座山，克服人生路上的困难克服人生路上的困难”等等。等等。写好本文的关键是解决如何写好本文的关键是解决如何“翻翻过过”那座那座“山山”。最后最后，该作文题对文体提出该作文题对文体提出了了“写一篇记叙性文章写一篇记叙性文章”的
41、要的要求。求。这这表明写作时要以记叙为主，议论、抒情等其他表达方式表明写作时要以记叙为主，议论、抒情等其他表达方式综合运用，综合运用，因此此题只能写记叙文。因此此题只能写记叙文。翻过那座山翻过那座山 他坐在帐篷中，平静地检查着背包，一他坐在帐篷中，平静地检查着背包，一遍又一遍，他要确保那些必需品都准备好了。遍又一遍，他要确保那些必需品都准备好了。他把头探出帐篷，夜暮笼罩下，那个巍峨的他把头探出帐篷，夜暮笼罩下，那个巍峨的黑影，耸立在眼前不远处，静静的黑影，耸立在眼前不远处，静静的他把他把头缩回来，钻进睡袋，心里想着：头缩回来，钻进睡袋，心里想着：“明天我明天我会征服你！会征服你！”他坐在书桌前
42、，清点着书包里的东西：他坐在书桌前，清点着书包里的东西：“各科教材、工具书、文具各科教材、工具书、文具“他确定不他确定不会拉下什么。看着漆黑的窗外，他怔怔地想：会拉下什么。看着漆黑的窗外，他怔怔地想：“明天就要开学了，我不会让他们失望！明天就要开学了，我不会让他们失望！”他躺在床上睡去他躺在床上睡去用两个人物用两个人物对照着写，形对照着写，形式新颖。式新颖。范文评点范文评点 就在他上山没多久，天气发生了突变。就在他上山没多久，天气发生了突变。在远处阳光照射下的神圣的雪山，在他看在远处阳光照射下的神圣的雪山，在他看来是如此狂暴，冰冷的雪花夹杂着豆大的来是如此狂暴，冰冷的雪花夹杂着豆大的雨点，狠狠
43、撞在他的身上，他举步维艰。雨点，狠狠撞在他的身上，他举步维艰。他没有想到初中生活会是如此紧张。他没有想到初中生活会是如此紧张。小学六年一直都很优秀的他，一进初中却小学六年一直都很优秀的他，一进初中却是如此平凡，责备与压力，重重拍打着他，是如此平凡，责备与压力，重重拍打着他，他犹如陷入深深的泥潭。他犹如陷入深深的泥潭。“豁出去了！豁出去了！”他大吼一声，向着那他大吼一声，向着那座在他眼中停留了几个小时之久的顶峰。座在他眼中停留了几个小时之久的顶峰。他抛掉了多余的装备，他大口喘着气，他他抛掉了多余的装备，他大口喘着气，他在冲刺！他不相信此时此刻还有任何东西在冲刺！他不相信此时此刻还有任何东西能阻挡
44、他，他不相信！能阻挡他，他不相信！登山者、学习登山者、学习者都遇到了挫折，者都遇到了挫折，看似难以突破。看似难以突破。设置悬念，引出设置悬念，引出下文下文 书本就像高耸的山，矗立在课桌上。书本就像高耸的山，矗立在课桌上。最后的时刻到了。他抛开一切杂念，大吼最后的时刻到了。他抛开一切杂念，大吼道：道：“拼了！拼了！”为了亲人们期待的目光，为了亲人们期待的目光，他向着那场最后的考试，向着那个早已定他向着那场最后的考试，向着那个早已定好的目标，冲刺！好的目标，冲刺！他做到了！他终开冲上了这无人涉足他做到了！他终开冲上了这无人涉足的顶峰，他大口大口吸着氧气，望着那些的顶峰，他大口大口吸着氧气，望着那些
45、山脚下看来无比巍峨，现在却微不足道的山脚下看来无比巍峨，现在却微不足道的群山，他心满意足群山，他心满意足一转身，却发现，一转身，却发现，很远的天际，云雾缭绕中，有一座更加高很远的天际，云雾缭绕中，有一座更加高耸的峰影，美仑美奂！他欣喜若狂，心中耸的峰影，美仑美奂！他欣喜若狂，心中迸出一句宣言：迸出一句宣言：“继续战斗吧！继续战斗吧！登山者、登山者、学习者都用自学习者都用自己的方式克服己的方式克服着困难和挫折着困难和挫折。他成功了！他成了全校瞩目的焦点，他成功了！他成了全校瞩目的焦点，成了父母的骄傲！但他明白，这一切只成了父母的骄傲！但他明白，这一切只是转瞬，一山更比一山高。他不顾人们是转瞬，一
46、山更比一山高。他不顾人们诧异的目光，朝着天际，大吼：诧异的目光，朝着天际，大吼：“继续继续战斗吧！战斗吧！”在蓝天上，一排大雁排成在蓝天上，一排大雁排成“人人”字字形，向着远方坚定地飞过形，向着远方坚定地飞过”。登山者、登山者、学习者都成学习者都成功了功了。环境描环境描写，烘托写，烘托主题主题。【范文评点范文评点】翻过那座山翻过那座山 每个人心中都有一座难以逾越的山。每个人心中都有一座难以逾越的山。题记题记 面对高山，你会做什么？望而生畏，退避面对高山，你会做什么？望而生畏，退避三舍？丧失勇气，丧失追求，丧失信念？让自三舍？丧失勇气，丧失追求，丧失信念？让自己一辈子只能生活在挫折的阴影中？己一
47、辈子只能生活在挫折的阴影中？我却不然！我却不然！我深信，如果把山只视为山，那它就只是我深信，如果把山只视为山，那它就只是一座山，但如果换个角度来看，那它也许就会一座山，但如果换个角度来看，那它也许就会是一种挑战，一种前进的动力！是一种挑战，一种前进的动力！题记式开题记式开头，既新颖，头，既新颖，又扣题。又扣题。四个疑问四个疑问句让人深思。句让人深思。一个转折句一个转折句作为一段，既作为一段，既承上启下，又承上启下，又有警醒作用。有警醒作用。换个角度看换个角度看问题，新颖。问题，新颖。曾经的我，一直怕曾经的我，一直怕“试试”。不管是口试还。不管是口试还是面试，好像有是面试，好像有“试试”这个字的
48、词，都与我有这个字的词，都与我有仇似的。而我之所以怕，不是因为我能力不够，仇似的。而我之所以怕，不是因为我能力不够，而是我给自己背上了太多的压力：而是我给自己背上了太多的压力：我怕失败，我怕失败，我怕让父母失望，我怕让老师失望，我怕被当我怕让父母失望，我怕让老师失望，我怕被当众嘲笑众嘲笑而我越是怕，这一切越是会发生，而我越是怕，这一切越是会发生，于是，心中的这座山，挡在我面前十几年，直于是，心中的这座山，挡在我面前十几年，直到那件事的发生到那件事的发生 那年，学校组织演讲比赛，不知班主任是那年，学校组织演讲比赛，不知班主任是有心的，还是无意的，竟然选我代表班级出征。有心的，还是无意的，竟然选我
49、代表班级出征。去推脱，可班主任只是拍拍我的肩，道了句去推脱，可班主任只是拍拍我的肩，道了句“你行的你行的”，便什么也没说。，便什么也没说。点明点明“我我”一直怕一直怕“试试”的原因。的原因。我顿时跌入了深渊，前面无数次的经验让我顿时跌入了深渊，前面无数次的经验让我知道，我必定会失败！那夜，我知道，我必定会失败！那夜，我躺在床上，我躺在床上，辗转反侧，与原来一样，无意入睡。在脑海中辗转反侧，与原来一样，无意入睡。在脑海中想象着失败后的场景，当着无数人的面，那么想象着失败后的场景，当着无数人的面，那么尴尬，那么无助，还要忍受无数的冷嘲热尴尬，那么无助，还要忍受无数的冷嘲热讽讽这些场面，似曾相识。这
50、些场面，似曾相识。天！为什么是我？天！为什么是我？那一刻的我，满脸惆那一刻的我，满脸惆怅，欲哭无泪。怅，欲哭无泪。这时，爸爸走了进来，看见我，便明白了这时，爸爸走了进来，看见我，便明白了一切。没有安慰，没有鼓励，只有严肃的让人一切。没有安慰，没有鼓励，只有严肃的让人喘不过气的一句话：喘不过气的一句话：“你不是爱爬山吗？那就你不是爱爬山吗？那就再爬一座！看看山的后面会是什么！再爬一座！看看山的后面会是什么！”一个一个“天天”字，一个问句，字，一个问句，表达了极度绝表达了极度绝望的心理。望的心理。多用短句，多用短句，描写了描写了“我我”想象中的煎熬，想象中的煎熬，很形象。很形象。山？我一下子蒙了。
