苏科版一年级心理健康教育第8节《我被误会了》教案（定稿）.docx

1、我被误会了一、 教学目标1. 认知目标：通过情境体验，认识到人与人之间的误会是难以避免的，关键在于采取恰当的态度积极寻求消除误会的良方。2. 过程方法目标：学会正确面对别人的误会，误会了别人后学会正确处理，知道沟通是最好的处理误会的方法。3. 情感态度目标：学会正确表达自己的情绪，养成良好的交往习惯和交际能力，保持健康的心理。二、 教学方法活动法、讨论法三、 教学准备提前制作PPT四、 活动过程1. 热身导入（5min）（1） 教师提供故事情境：马上就要放学啦，小明收拾书包的时候却发现自己的橡皮不见了，这时他看到同桌小刚有和自己一模一样的橡皮，小明立即职责小刚拿了自己的橡皮。但小刚的橡皮是妈妈

2、新买给她的。就这样，小明和小刚之间争吵了起来。（2） 请两位同学分别扮演小明和小刚，其他同学在下面观看，并体会小明和小刚的情绪。（3） 教师提问：你们知道小刚为什么会感到委屈吗？今天我们就一起来学习我被误会了这一课！2. 体验活动（10min）（1） 教师：在你的生活中，你有被人误会过吗？请在书本上给你的答案涂上颜色。（2） 涂好后，请大家以小组为单位，把自己被误会的事情和大家说一说，特别是你们当时的感受，等下请两位同学在班上给我们分享一下。（3） 教师总结：人与人之间经常会产生误会，误会应该及时解决。3. 主题探究（15min）（1） 刚刚大家都谈到了自己被误会的事情以及当时的情绪感受，现在

3、我们来一起讨论一下被人误会时我们到底应该怎么做呢？（2） 先请大家在书上勾选出你被别人误会以后会采取的做法，然后分小组讨论一下，除了书上提供的方法，你们还有什么其他更好的方法吗？大家要进行一次头脑风暴哦！小组讨论完成以后，派一个代表总结所有人的答案，等会在大组里跟我们分享。（3） 教师总结每一小组的方法，带领学生由情绪体验转向探寻解决问题，寻求解决误会的良方。4. 总结回顾（5min）我们在被人误会的时候，心里都会不好受，那有什么办法可以化解这样难受呢？老师根据刚刚大家前几个环节的分享，总结了以下几点，大家一起来读一读：主动向对方说明情况向他人求助想一想对方误会自己的原因5. 课外拓展（5min）（1） 和父母或者身边的小伙伴说一件自己被误会的事情，与他们一起交流想办法。（2） 让学生在情感体验、学习解决方法之后，让学生运用学到方法解决实际问题。