1、第第5課課町案内町案内目標 町情報集、旅行作。新出語1.(名)旅游指南2.頂上(名)山顶3.花畑(名)花海,花园4.時代(名)时代5.遺跡(名)遗迹6.屋台(名）货摊，小摊7.(名)主题;题目8.分(动2自)分开;分歧9.自然(名)自然,自然界10.(名)余暇11.見(名)看点,值得看的地方12.相談(名动3他)商量,咨询13.京劇(名)京剧14.用事(名)(必要的)事情新出語15.美食(名)美食16.好(动1他)爱好,喜欢17.適当(形2)当,恰好18.km(量)公里,千米19.離(动2自)分离,离开20.寺(名)庙,寺院21.役所(名)政府机关,官署22.現在(名)现在;目前23.様子(名
2、)情况,动向,迹象24.関(动3自)有关,关于25.展示(名动3他)展示,展出26.主(连体)主要的,重要的27.郊外(名)郊外28.全体(名)全部,整体新出語29.眺(动2他)眺望30.向(动1自)对着,向31.非常(形2)非常32.連(动2他)带领33.市内(名)市内34.坂(名)坡,坡道35.特徴(名)特征,特色36.花祭(名)花节37.氷祭(名)冰雪节38.(动1自)流行39.民族(名)民族40.曲(名)曲,曲子41.劇場(名)剧院42.公演(名动3自他)公演,演出新出語43.毎月(名)每月44.特産(名)特产45.野生(名动3自)野生46.(名)菇47.餃子(名)饺子48.鍋(名)钢
3、49.鍋料理(名)火钢50.特(副)特;特別51.量(名)量,数量52.実際(名)实际53.満足(名形2动3自)满足54.報告(名动3他)报告,汇报55.(名)关键词56.読取(动1他)读取新出語57.構成(名动3他)构成58.(名)题目,标题59.(名)宣传短句60.図表(名)图表61.位置(名动3自)位置;位于62.完成(名动3自他)完成,落成63.工夫(名动3自他)设法,动脑筋64.計画(名动3他)计划65.立(动2他)立,坚起66.流(名)流程67.目的(名)目的68.分類(名动3他)分类69.従(动1自)遵从,按照,随着70.間違(名)错误新出語71.確認(名动3他)确认;证实72.
4、順序(名)顺序73.気候(名)气候74.沈(动1自)沉没;消沉75.乾(动1自)干燥76.和室日本式房间77.回(动1他)旋转;传递78.役(名)职务,角色79.(名)路线;跑道80.止(动1自)停止81.合計(名动3他)合计,总计82.求(动2他)想要,寻求,要求83.太陽(名)太阳84.浴(动2他)沐浴；浇；蒙受解説“”是初中学过的一个授受动词,意思是从他人那里索要或得到物品。想要表达请求他人为 自己做某事时,可以使用“V”的形式。周李楽担当。妹王本買。山田日本語歌教。解説 V”是从受益者的角度来叙述的,受益者充当主语,用“”或“”表示,施益者即 动作的实施者用“”表示。在语言交际中,根据
5、上下文和说话的场景,会出现省略。当受益者是第一人称时可以省略,如 例句(4);当受益者与施益者直接交谈,彼此关系十分明确时,受益者和施益者均可省略,如例句(5)。4.内容、()思。5.A:(推荐)本名前一度教。B:、。受益者/施益者动作对象V妹王本買解説”是初中阶段学过的一个授受动词,表示某人贈与自己或自己一方的人物品。接收物品方 用“”表示。当接收方为第一人称时,经常省略接收人。去年誕生日、母日本語辞書。毎年春節、祖父祖母年玉(压岁)。友達浅野妹日本菓子。友達展覧会(票)2枚。想要表达某人为自己或自己一方的人做某事时,可以使用“V”的形式。佐木誰中国語料理名前教頼。王妹本買。母毎日料理作。解
6、説“V”是从受益者的角度来叙述的,句子的主语是施益者,用“”或“”表示,自己或自己一方的人是受益者,用“”表示。在语言交际中,根据上下文和说话的场景,时常会出现省略。受益者是第一人称时可以省略受益者,如例句(4);受益者与施益者直接交谈,彼此关系十分明确时,受益者和施益者均可省略,如例句(5)。“V”含有受益者对施益者的感谢之情,在学习和运用中需要多加体会。4.田中紹介日本人留学生人。5.(当面对小周表示感谢)試合時、(周)()写真撮、。施益者/受益者动作对象V王妹本買解説 初中阶段已经学过授受动词“”表示给与他人物品的用法。当想要表达为他人做某事时,可以使用“V”的形式。1.周佐木教言。2.
7、父妹音楽CD買。3.李貸。解説 与“V”和“V”不同的是,“V”是从施益者的角度来叙述的。施益者 既可以是自己或自己一方的人,也可以是他人,在句中充当主语,用“”或“”表示,而受益者 必为他人,用“”表示。在语言交际中,根据上下文和说话的场景,也会出现省略。施益者是第一人称时可以省略施益者,如例句(4);受益者与施益者关系密切,当面交谈时,受益者和施益者均可省略,如例句(5)。4.1人、李手伝。5.(对朋友)記念写真、届。需要注意的是,当受益者是听话人,并且又是说话人的长、上级或者关系不亲近者时,一般应 尽量避免使用“V”,以免给人施恩于人的感觉。施益者/受益者动作对象V父妹音楽CD買解説”前
8、接简体句子,与前接的句子一起构成复句成分,表示间接疑问。“”前接句子的句 尾为用言时,要使用用言的连体形式;前接句子的句尾为名词时,要使用名词加“”的形式。1.市内食調。2.返聞。3.彼何考全然分。4.人韓国人日本人、分。読読孫翔宇歴史大好。京安市歴史調。京安市北 京1000離所、800年以上歴史持。古時代遺跡数多残。中、明時代寺清 時代役所有名。京安歴史博物館。、京安市歴史 現在様子関展示。歴史博物館人 説明。京安市歴史興味生徒案内 思。李愛香楽。京安市主見調。例郊外東山、頂上京安市全体眺。山全体 森、頂上向途中大湖、景色非常美。旭幌高校皆連行。市内豊自然、坂多町特徴。公園、春 花祭、冬氷祭
9、行。20年続。楽音楽。現在歌民族音楽曲、映 画館劇場情報調。京安劇場京劇公演毎月。旭幌高校生徒来時、京劇公演、楽。佐木 実希美食好。市内食調。京安市特産野生、料理入。餃子包子、鍋料理。特祥和居 店有名、量多安、込。初来旭幌 生徒。実際食。、京安小吃街売冰糖葫芦()人気。京安市食物満足。読読実際参考、作、内容 考。完成時間、先生相談計画立。全体流内容考時、次意見出合。読相手目的大形量紹介内容、伝思気持紹介内容、必要情報集時、次。実際行、写真撮。詳人会、話聞。次、集情報分類整理、伝内容 選。、全体構成考、従文章書。、書文章何回 読、良表現、間違 確認。、互読合、。関連語彙日沈空気乾和室気回役立情報日帰雨合計求太陽光浴
