1、人音版五年级上册第七单元第 1 课时人音版五年级上册第七单元第 1 课时雪花带来冬天的梦教学设计雪花带来冬天的梦教学设计课题 雪花带来冬天的梦单元7学科音乐年级五年级学习目标知识与技能：能用柔和、甜美的声音演唱歌曲雪花带来冬天的梦。并能准确边唱边按四拍子指挥图示划拍。过程与方法：情感态度价值观：在歌曲演唱中表现出对小动物的亲切和关怀；体会大自然的美丽神奇，激发学生热爱生活的情感。重点歌曲中变化音的演唱。2.歌曲中弱起小节演唱。难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课老师介绍冬眠的小动物：青蛙、刺猬等小动物为了适应冬天食物缺乏、天气寒冷等环境，将自己的生命活动处于极度降低的状态，以保
2、护自己。这是谁在做梦啊？是谁把它们唤醒了？激发兴趣，引出课题。讲授新课1、歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并指导学生谈一谈感受。2、教师范唱：教师跟着伴奏音频有感情的范唱歌曲并讲解歌曲的速度：中速歌曲的节拍：4/4 拍四四拍的强弱规律：强 弱 次强 弱四拍子的指挥图示：3、乐理知识：升记号是我们的老朋友了，如果升记号和小音乐拉手做了好朋友，那这个音符就要唱高半个音，1、学生欣赏视频并回答：歌曲带给你怎样的感受？2、学生欣赏老师范唱并思考：歌曲的速度怎样？节拍怎样？学生和老师一起做一做四拍子的指挥图示。3、学生分析谱面，找到歌谱中的升记号，产唱是带有升记号和休止符的旋律。1、初听歌曲给学生一个完整的印
3、象。2、再次欣赏加深印象，感受歌曲要素。学习四拍子指挥图示。3、练习好#2 的唱法，有助于歌曲的学唱。成了“变化音”。4、旋律学唱：教师出示歌谱，伴奏指导学生用“啦”哼唱旋律。5、教师伴奏指导学生唱旋律，并出示旋律线谱。6、歌词学唱：教师伴奏并指导学生唱词。然后播放伴奏音频让学生带着合理的情绪完整的演唱。7、歌曲分析：歌曲分为两个乐段第一乐段，描绘了雪花飘飘而下的情景及甜美的梦境。第二乐段表现了四个小动物即将冬眠。8、教师用 4/4 拍的指挥图示指挥学生演唱，注意力度的变化和变化音的唱法。9、教师出示自创的二声部谱并指导学生唱一唱。4、学生跟着老师的伴奏哼唱旋律，注意附点音符和升记号的唱法。5
4、、画一画旋律线唱一唱，注意变化音和下滑音的唱法。6、学生给歌曲分好乐句，学生分乐句自己填词唱一唱。7、学生边唱歌曲连给歌曲分部分，然后小组讨论每个部分分别表现了怎样的情景。8、学生跟着伴奏，加上力度记号再唱一唱，感受力度变化后有什么不同。9、学生跟着老师的伴奏，分成两个声部唱一唱，然后角色互换一下。4、旋律准确性的练习。5、培养学生的视唱能力。6、培养学生自主学习的能力。7、培养学生的分析和理解能力。8、给歌曲进行艺术处理。9、培养学生的表现力。合作探究师:小动物们真可爱,可在我们身边,这些动物的数量越来越少了,人类正在伤害他们,看到这样的情况,我们应该怎样做呢?学生畅所欲言,老师教育学生爱护
5、小动物,热爱大自然。培养学生从小爱护小动物，保护大自然的情感。课堂小结聪明的小动物们各自有自己的高招来度过寒冷的冬季，动物世界的奥妙无穷无尽，等待着同学们用科学知识去探索发现。同时，也需要同学们去保护我们身边的小动物，维护生态总结本节课的收获。对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。平衡！板书雪花带来冬天的梦雪花带来冬天的梦人音版人音版人音版人音版 五年级上五年级上五年级上五年级上新知导入 这是谁在做梦啊？是谁把它们唤醒了？冬 眠 青蛙、刺猬等小动物为了适应冬天食物缺乏、天气寒冷等环境，将自己的生命活动处于极度降低的状态，以保护自己。歌曲欣赏谈一谈歌曲带给你怎样的感受？教师范唱歌曲的速度怎样？
6、节拍怎样？新知讲解四拍子指挥图示：新知讲解#2升记号：是我们的老朋友了，如果升记号和小音乐拉手做了好朋友，那这个音符就要唱高半个音，成了“变化音”。新知讲解自己试着唱一唱这段旋律，注意休止符和附点音符的唱法。新知讲解跟着老师的伴奏哼唱旋律。新知讲解画一画旋律线唱一唱，注意变化音和下滑音的唱法。新知讲解分乐句填词唱一唱吧！新知讲解带着合理的情绪完整的演唱。新知讲解第一乐段，描绘了雪花飘飘而下的情景及甜美的梦境。第二乐段表现了四个小动物即将冬眠。新知讲解加上力度记号再唱一唱，感受力度变化后有什么不同。新知讲解配上二声部，分声部唱一唱。合作探究 小动物们真可爱,可在我们身边,这些动物的数量越来越少了,人类正在伤害他们,看到这样的情况,我们应该怎样做呢?课堂练习除了书上写的4种动物，还有哪些动物冬眠？蟾蜍、蛇、蚯蚓、鳄鱼、乌龟、松鼠、睡鼠、蝙蝠、蚂蚁、黄蜂、蜥蜴、蜗牛。编创歌词。做一回小小作词家。告诉_ _ _，告诉_ _ _，告诉_ _ _，告诉_ _ _。课堂总结 雪花带来冬天的梦这首歌曲，让我们感受到了大自然的美丽神奇，以轻柔优美的旋律给我们带来了愉悦，更加激发了我们对美好生活的向往。板书设计作业布置你还会哪些关于冬天和雪花的歌曲，下节课与同学来分享。
