2.4.1 表达与交流 第1课时 教案-2022新川教版（2019）七年级上册《信息技术》.docx

1、川教版（2019）信息技术七年级（上）册教学设计课题第4节 表达与交流课型新授课授课时间第1课时 共2课时教材分析本节是第二单元的最后一课，要求学生能通过正确分析图表给出合理化建议，能正确新建、放映、保存演示文稿。学情分析本节课的教学对象为七年级学生，学生在之前的学习已经掌握了表格美化、数据加工、数据分析、图表的制作与选择的基本操作，本节课着重讲解数据分析，通过分析图表传递出的信息，从而发现问题，提出合理建议，并制作自己建议的演示文稿。教学目标1、 学会分析图表给出合理化的建议；2、 了解演示文稿的特点及功能。教学重点教学重点：1、 学会分析图表给出合理化的建议；2、 了解演示文稿的特点及功能

2、。教学难点：1、 学会分析图表给出合理化的建议。教学流程教师批注课堂导入如果要处理更庞大的数据应该怎么办呢？我们可以使用网络调查。这一方法更加方便快捷，可以自动生成问卷、表格、图表，我们只需要分析图表，得出结论。为了节省人力和时间，我们常用的网络问卷工具：问卷星、问卷网、腾讯问卷、金数据、调查派。最高：珠穆朗玛峰最矮：江西庐山通过课堂活动引入新课。教学过程知识拓展：网络问卷制作流程一、分析图表给出合理化建议图表分析的一般步骤：1、看标题2、看图示3、看数据4、分析数据5、给出合理化建议下面是网络调查直接生成的图表，我们一起来分析一下吧。（一）上网现状分析图表分析：从图2-4-1中可知，大多数同

3、学上网时长较短。花2小时以上上网学习的同学少于（“多于”或“少于”）上网做其他事情的同学。（二） 沉迷原因分析1、不同控制力在非学习型上网时间上的差异图表分析：从图2-4-2中可以看出，自控力差的同学非学习型上网时长相对要多一些，所以自控力差一点的同学更容易沉迷网络。2、不同父母态度在非学习型上网时间上的差异图表分析：从上图中可以看出，大部分父母都孩子制定了上网时间和内容，但仍有极少数父母对孩子上网没有制定有效的方式。任务一：学生阅读教材内容，分析图表，完成下面的分析并从自己、家长、学校、社会监管等方面提出合理化的建议。合理建议： 。初步感知网络问卷，讲解网络问卷的大概使用步骤。引导学生分析问卷，总结问卷结果。课堂小结一、分析图表给出合理化建议1、网络问卷制作流程2、图表分析的一般步骤3、上网现状分析4、沉迷原因分析（1）不同控制力在非学习型上网时间上的差异；（2）不同父母态度在非学习型上网时间上的差异。课后作业1、完成任务的内容。教学反思