1、苏教版六年级上3.8消失的恐龙教学设计课题 消失的恐龙单元3学科科学年级6学习目标通过举办“恐龙展”，收集、整理与恐龙有关的信息，激发学生研究恐龙的兴趣。通过阅读资料，了解恐龙化石的发现与研究。在为恐龙寻找相对应的化石模型的过程中，体会化石的作用。重点恐龙化石的发现与研究。难点在为恐龙寻找相对应的化石模型的过程中，体会化石的作用。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课介绍恐龙时代在很久很久以前，大约距离今天有2亿到7千万年的时候，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋、陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名符其实的霸主，这就是恐龙。在那个时候，地球的气候温暖湿润
2、，遍地都是茂密的森林，森林里居住着各种各样的动物，所以，不论是吃植物还是吃动物的恐龙，都有享受不尽的美食。因为有了这么好的环境，恐龙们一般都长得巨大无比。据推测，最大的恐龙有30米长，体重达40到50吨，就是用现在最大的公共汽车也拉不动它们呢。当然，也有小一些的恐龙，像细腭龙全长才60厘米，重3公斤，跟我们见到的鸡差不多。“恐龙”在西方指恐蜥，日本的古生物学家译为恐龙，后来流行于中国。古希腊语蜥蜴， 特指一些巨大的有四肢有尾或兼有翼的类似蜥蜴的爬虫。恐龙的巢一般是泥巢或沙上的凹坑。有些恐龙将巢聚集在生育区，而某些特殊的种类会年复一年地回到相同的筑巢地点繁殖。有些雌恐龙产完蛋后便一走了之，让卵自
3、己孵化；而有些雌恐龙会留在巢边，以保护卵和刚孵出的小恐龙。没有人见过恐龙，在6500万年前突然全部消失，成为地球生物进化史上的一个至今仍无人能解谜。我们见到的恐龙模型是科学家根据恐龙化石复原出来的。阅读了解恐龙生与灭的历史，引出化石概念。讲授新课一、举办恐龙展1、活动过程 拿出自己课前准备的各种恐龙模型和图片把模型分类摆放在桌子上，将图片粘贴在周围的墙上，视频资料单独播放 观看恐龙展，观察各种恐龙模型和图片2、恐龙模型分类（1）天上飞的：翼龙、飞龙（2）地上跑的：雷龙、棱背龙（3）水里游的：鱼龙、蛇颈龙3、恐龙视频播放。4、思考：这些模型、图片中的恐龙形象是根据什么复原出来的呢？明确：是人们根
4、据考古学家发掘出来的恐龙化石复原出来的。化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹，最常见的是骨头与贝壳等。二、人类发现与研究恐龙化石的历史1、阅读教材资料，说一说人类发现与研究恐龙化石的历史。明确：1677年，一名英国牧师偶然间发现了一块巨大的腿骨化石。这块化石后来被称为“巨人的遗骨”。1823年，恐龙化石再度被发现，并辗转到了英国古生物学家威廉姆巴克兰的手上，巴克兰对这块化石进行了详尽的研究，发表了一篇有关锯齿龙的论文。巨齿龙成为第1个被载入科学史的恐龙种类。随着恐龙化石的不断发掘和科学家的不懈努力，我们对恐龙的认识越来越多了。2、有的化石发现于坚硬的岩层中，需要一点一点凿去外面的围岩；有
5、的则从松软易碎的悬崖边掉落下来。研究化石的科学家称为古生物学家，他们使用一些基本的挖掘工具，比如锤子、凿子和镘刀等把化石挖出地表，刷子则用来除去化石上的沙土。观察教材图片并读一读下面的文字，说一说科学家是怎样发掘和复原恐龙化石的？明确：科学家用刷子除去恐龙化石上的沙土。包装好化石,以免在运输过程中受到损坏。科学家在实验室仔细清理恐龙化石。经过艰难的工作,一块块化石被还原成完整的恐龙骨架。三、连接恐龙和相对应的恐龙化石模型正是因为在科学家的不懈努力之下，我们才看到了今天各种各样的恐龙形象。1、你了解这五种恐龙吗？明确：三角龙 ：生活在距今 7000 万至 6500 万年前（晚白垩纪），科学家在北
6、美洲发现了三角龙化石。三角龙看上去就像一头巨型犀牛，体重约 10 吨。 它的鼻子上长有一只短角，额头上长有两只长角，因此得名“三角龙”。 三角龙以植物为食，它的牙齿像剪刀一样，可以把植物剪下来切碎。马门溪龙 ：生活在距今 1.55 亿 至 1.45 亿年前（晚侏罗纪）， 科学家在中国发现了马门溪龙化石。马门溪龙的脖子是迄今所有动物中最长的，它的长脖子由19节颈椎骨支撑，使得它可以轻易吃到高大树木上的树叶和嫩枝。似鸡龙 ：生活在距今 7000 万至 6500 万年前（ 晚白垩纪），科学家在蒙古发现了似鸡龙化石。似鸡龙是目前已知最大的似鸟类恐龙。似鸡龙非常矫健和轻盈，它有着长长的腿骨，大腿肌肉发达
7、，强健有力，踝骨和脚骨长而细，能够迅速地奔跑。霸王龙 ：生活在距今 7000 万至 6500 万年前（晚白垩纪），科学家在北美洲发现了霸王龙化石。霸王龙在它生活的时代是最大的恐龙，难寻敌手。霸王龙的猎物，如三角龙、埃德蒙顿龙等的头骨上深深的牙洞表明，强有力的颌部和锋利的牙齿是霸王龙的主要武器。剑龙 ：生活在距今1.55亿至1.45亿年前（晚侏罗纪），科学家在美国、葡萄牙等地发现了剑龙化石。剑龙的背部长有菱形的大骨板。剑龙嘴巴后面是成排的牙齿，用来咬碎叶子并把食物研磨成浆状。2、这些恐龙是根据下面哪一种恐龙化石模型复原出来的呢？明确：三角龙对应的是28页左下方的化石模型。依据是三角龙头上有三只角
8、，而对应的化石模型头上也长有三只角。马门溪龙对应的是站在石头上的恐龙化石模型。判断依据是马门溪龙有一条长长的脖子，而对应的恐龙化石模型也有长长的弯曲的脖子。霸王龙对应的是28页右下方的图片。判断依据是霸王龙的头部与其他的恐龙不一样，霸王龙的头部比较庞大，嘴部很大，并且有尖利的牙齿。对应的化石也具有相同的特点。剑龙对应的化石模型是三角龙化石模型上面的一个。判断的依据是剑龙背上有很多像利剑一样的刺，它的化石模型也有相同的特点。似鸡龙对应的化石模型是最下方的中间一个。判断依据是似鸡龙头部较小，脖子比较长，前脚短，后脚粗壮有力，对应的恐龙化石模型也有相应的特点。四、课堂练习把各种恐龙与其相对应的化石模
9、型连线。五、作业布置你还知道哪种恐龙和与它相对应的化石的样子？分别画在方框里。拿出模型、图片分类摆放，然后观察恐龙形态观看视频思考、回答阅读，分析，交流阅读，表述查阅资料交流观察恐龙特点，找出相应化石练习做活动手册通过举办“恐龙展”，收集、整理与恐龙有关的信息，激发学生研究恐龙的兴趣通过阅读资料，了解恐龙化石的发现与研究。在为恐龙寻找相对应的化石模型的过程中，体会化石的作用。完成达标测评拓展课堂知识课堂小结这节课，我们了解了人类之所以能够复原恐龙是因为化石的存在，随着恐龙化石的不断发掘和科学家的不懈努力，人们对恐龙的认识也越来越多，化石在恐龙的研究过程中起着非常重要的作用。总结课堂板书板书设计
