1、国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 1第五章第五章 开放经济下的宏观调控开放经济下的宏观调控 国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 2第一节第一节 开放经济条件下的内外均衡开放经济条件下的内外均衡一、开放经济条件下内外均衡的一致与冲突二、米德冲突1951年英国经济学家米德最早提出固定汇率制下的内外均衡冲突问题。他指出，在汇率固定时，政府主要运用需求管理政策来调节内外均衡，在开放经济运行的特定区间，便会出现内外均衡难以兼顾的情形。国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 3内部经济状况外部经济状况1经济衰退/失业增加国际收支逆差2经济衰退/失业
2、增加国际收支顺差3通货膨胀国际收支逆差4通货膨胀国际收支顺差固定汇率制下内外均衡的搭配与矛盾固定汇率制下内外均衡的搭配与矛盾国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 4米德冲突的缺陷：米德冲突的缺陷：1.考虑的只是在固定汇率制度下的情况，考虑的只是在固定汇率制度下的情况，没有考虑浮动汇率制度。没有考虑浮动汇率制度。2.忽略了资本因素，没有考虑资金流动对忽略了资本因素，没有考虑资金流动对内外均衡问题的影响。内外均衡问题的影响。国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 5三、丁伯根原则1952年诺贝尔奖获得者荷兰经济学家丁伯根提出，要实现N种独立的政策目标，至少需要相互
3、独立的N种有效的政策工具。这一结论对经济政策理论具有深远意义。丁伯根原则假定各种政策工具可以供决策当局集中控制，从而通过各种工具紧密配合实现政策目标；丁伯根原则没有明确指出每种工具有无必要在调控中侧重某一目标的实现。这两个特点与实际情况不尽符合。国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 6四、蒙代尔的政策分派原理1968年由蒙代尔指出，在许多情况下，不同的政策工具实际上掌握在不同的决策者手中，如果决策者并不能紧密协调这些政策而是独立进行决策的话，就不能达到最佳的政策目标。如果每一工具被合理地指派给一个目标，并且在该目标偏离其最佳水平时按规则进行调控，那么在分散决策的情况下仍有可能
4、得到最佳调控目标。国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 7四、蒙代尔的政策分派原理关于每一工具应如何指派给相应目标，蒙代尔提出了“有效市场分配原则”：每一目标应指派给对这一目标有相对最大的影响力，因而在影响政策目标上有相对优势的工具，并进而区分财政政策和货币政策的不同效果，提出提出以货币政策实现外部均衡目标、以财政政策实以货币政策实现外部均衡目标、以财政政策实现内部均衡目标现内部均衡目标的指派方案。国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 8蒙代尔的政策分派原理货币政策财政政策O扩张紧缩EBIBE扩张通胀逆差失业顺差通胀顺差A失业逆差国际金融国际金融 安徽财经大
5、学商学院安徽财经大学商学院 9 财政政策与货币政策的搭配财政政策与货币政策的搭配国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 10蒙代尔的政策分配原理存在以下蒙代尔的政策分配原理存在以下缺点缺点：第一，关于财政政策与货币政策作用的看第一，关于财政政策与货币政策作用的看法不尽符合实际，这两种政策在实际中法不尽符合实际，这两种政策在实际中都会对国内经济与国际收支产生重要影都会对国内经济与国际收支产生重要影响。响。第二，这个理论只强调了利率变化对资本第二，这个理论只强调了利率变化对资本流动的影响，而忽视了汇率、通货膨胀流动的影响，而忽视了汇率、通货膨胀程度和政治经济情况的变化等因素对资程度
6、和政治经济情况的变化等因素对资本流动的影响。本流动的影响。国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 11五、斯旺曲线1955年澳大利亚经济学家斯旺（Swan）提出。R（实际汇率）A（国内支出）O本币贬值本币升值EBIBE：顺差通胀：逆差 通胀：逆差 失业：顺差失业A扩张扩张紧缩紧缩国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 12 斯旺曲线明确说明了仅用一种政策工具，比如紧缩总支出水平或者货币贬值，要想同时解决内部和外部均衡问题是不可能的。斯旺曲线的缺点就是对所涉及的基本经济难题之间的相互关系没有给出深入分析，甚至没有区分货币政策和财政政策对总需求调节的不同方式；另外，
7、对国际资本流动对各国经济内部和外部均衡的冲击也没有给予必要的关注。国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 13第二节第二节开放经济条件下的财政、货开放经济条件下的财政、货币政策币政策蒙代尔弗莱明模型蒙代尔弗莱明模型蒙代尔弗莱明模型是开放经济下进行宏观分析的模型。分析一个小型开放经济，在不同的资本流动程度下，固定汇率制和浮动汇率制下的财政、货币政策有效性。国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 14一、ISLMBP模型的建立商品市场均衡IS曲线：斜率为负，政府支出增加及本币汇率贬值都会使其右移；货币市场均衡LM曲线：斜率为正，货币供应量增加，曲线右移；外汇市场均衡
8、均衡条件为：BPCAKACA(e,Y,Yf)KA（i，i*）=0国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 15BP曲线斜率的形状取决于：国际资本流动的利率弹性（资本流动程度越高，BP曲线越平缓）。BP曲线左上方的点为国际收支顺差，右下方的点为国际收支逆差。本币贬值，BP曲线右移；本币升值，BP曲线左移。国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 16iYLMBPISO国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 17二、固定汇率制下的宏观经济政策 （一）财政政策的实施效果（以增加财政支出为例）财政政策基本有效，资本流动程度越高，效果越好。（二）货币政策的实施
9、效果（以增加Ms为例）货币政策无效。国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 18iYLMBPISO固定汇率制下，扩张的财政政策（资本不流动）Y0（Y*）YISLM国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 19iYLMBPISO固定汇率制下，扩张的财政政策（资本流动程度低）Y0 Y Y*LMIS国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 20iYLM(BP)ISO固定汇率制下，扩张的财政政策（BP曲线和LM曲线重合）Y0 Y (Y*)IS国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 21iYBPLMISO固定汇率制下，扩张的财政政策（资本流动程
10、度高）Y0 Y Y*LMIS国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 22iYLMBPISO固定汇率制下，扩张的财政政策（资本完全流动）Y0 Y Y*LMIS国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 23结论 在固定汇率制下，除了国际资本完在固定汇率制下，除了国际资本完全不流动的情况下，财政政策在影响国全不流动的情况下，财政政策在影响国民收入或就业方面是有效的，而且其效民收入或就业方面是有效的，而且其效率随着国际资本流动性的增大而提高。率随着国际资本流动性的增大而提高。特别在国际资本完全自由流动时，财政特别在国际资本完全自由流动时，财政政策最有效率。政策最有效率。国
11、际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 24iYLMBPISO固定汇率制下，扩张的货币政策 Y0（Y*）YLM国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 25结论 在固定汇率制下，扩张性的货币政在固定汇率制下，扩张性的货币政策在短期内能降低利率和增加国民收入，策在短期内能降低利率和增加国民收入，但市场机制的最终结果是货币政策无效。但市场机制的最终结果是货币政策无效。特别是在国际资本完全流动的情况下，特别是在国际资本完全流动的情况下，即便在短期内，货币政策也是不能发挥即便在短期内，货币政策也是不能发挥作用的。作用的。国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院
12、 26三、浮动汇率制下的宏观经济政策（一）财政政策的实施效果（以增加财政支出为例）财政政策基本有效，资本流动程度越低，效果越好。（二）货币政策的实施效果（以增加Ms为例）货币政策有效。国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 27iYLMBPISO浮动汇率制下，扩张的财政政策（资本完全不流动）Y0 Y Y*ISIS国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 28iYLMBPISO浮动汇率制下，扩张的财政政策 （资本流动程度低）Y0 Y Y*ISIS国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 29iYBPLMISO浮动汇率制下，扩张的财政政策（资本流动程度高
13、）Y0 Y Y*ISIS国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 30iYLMBPISO浮动汇率制下，扩张的财政政策（资本完全流动）Y0（Y*）YIS国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 31结论 在浮动利率制度下，财政政策仍然有在浮动利率制度下，财政政策仍然有效，其扩张或紧缩的效果也与国际资本流效，其扩张或紧缩的效果也与国际资本流动的利率弹性有关。动的利率弹性有关。BP曲线越陡，则运用曲线越陡，则运用财政政策单独调节总需求的作用越强；反财政政策单独调节总需求的作用越强；反之，则越弱。特别是在资本完全自由流动之，则越弱。特别是在资本完全自由流动时，财政政策无效。
14、时，财政政策无效。国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 32iYLMBPISO浮动汇率制下，扩张的货币政策 Y0 Y Y*LMIS国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 33 结论 在浮动汇率制下，货币供应量扩张（紧在浮动汇率制下，货币供应量扩张（紧缩）的效果会使货币贬值（升值）效应缩）的效果会使货币贬值（升值）效应放大，因而单独执行货币政策仍是强有放大，因而单独执行货币政策仍是强有力的宏观经济调控工具。力的宏观经济调控工具。国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 34蒙代尔弗莱明模型中财政、货币政策的蒙代尔弗莱明模型中财政、货币政策的效力比较
15、效力比较 固定汇率制 浮动汇率制 资本流动性 0 0 扩张性货币政策 0 0 0 Y Y Y扩张性财政政策 0 Y0 Y Y Y0 0国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 35蒙代尔弗莱明模型的缺陷：蒙代尔弗莱明模型的缺陷：1.模型假定马歇尔模型假定马歇尔-勒那条件能够满足；勒那条件能够满足；2.模型的理论基础是凯恩斯主义的需求分模型的理论基础是凯恩斯主义的需求分析，而忽视供给方面因素的影响；析，而忽视供给方面因素的影响；3.模型忽略了资本流量与存量之间的相互模型忽略了资本流量与存量之间的相互关系；关系；4.假定利率是唯一决定国际资本流动的因假定利率是唯一决定国际资本流动的因
16、素。素。国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 36 三元悖论由美国经济学家保罗三元悖论由美国经济学家保罗克鲁克鲁格曼（格曼（Paul.Krugman)Paul.Krugman)在蒙代尔在蒙代尔弗莱弗莱明模型基础上提出。它指出了开放经明模型基础上提出。它指出了开放经济条件下，资本自由流动、汇率稳定济条件下，资本自由流动、汇率稳定和本国货币政策独立性三个目标中，和本国货币政策独立性三个目标中，一国最多只能同时实现两个，而不得一国最多只能同时实现两个，而不得不放弃第三个目标。不放弃第三个目标。四、三元悖论（不可能三角）国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 37货币
17、政策独立性 汇率稳定资本自由流动国际金融国际金融 安徽财经大学商学院安徽财经大学商学院 3811醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的
18、千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一
19、居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深
20、秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导
21、学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译
22、法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；
23、意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。
24、“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明
25、确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：
26、“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运
27、用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法
28、用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载
