1、记梁任公先生的一次演讲梁梁 实实 秋秋docin/sundae_meng梁实秋（1902-1987），中国散文家，文学评论家，翻译家。北京人，国内第一个研究莎士比亚的权威。1949年后任台湾师范大学文学院院长。作者简介docin/sundae_meng作者简介作者简介原名：梁治华原名：梁治华(1903-1987)成就：散文家成就：散文家文学评论家文学评论家翻译家翻译家作品：作品：雅舍小品雅舍小品莎士比亚全集莎士比亚全集远东英汉大辞典远东英汉大辞典风格：风趣幽默风格：风趣幽默朴实隽永朴实隽永docin/sundae_meng 他的散文，不少为传记和怀人之作，文字清丽、淡雅，别具一格。他记述人物很
2、有特点，善于撷取一、二个或几个印象鲜明的生活片断来刻画人物。苏振元docin/sundae_meng梁实秋docin/sundae_meng袖里笼花，小子暗藏春色 堂前悬镜，大人明察秋毫docin/sundae_meng 上联上联：“袖里笼花，小子暗藏春色袖里笼花，小子暗藏春色。”下联下联：“堂前悬镜，大人明察秋毫堂前悬镜，大人明察秋毫。”推车出小陌推车出小陌，策马入长安策马入长安。docin/sundae_meng梁启超（梁启超（1873-19291873-1929），中国近代，中国近代维新派领袖、学者。号任公，又号维新派领袖、学者。号任公，又号饮冰室主人。饮冰室主人。18951895年曾追
3、随康有为年曾追随康有为发动发动“公车上书公车上书”，18981898参与百日参与百日维新运动。晚年任清华大学研究员维新运动。晚年任清华大学研究员教授，一生著述达千万字，编为教授，一生著述达千万字，编为饮冰室合集饮冰室合集。docin/sundae_meng梁任公先生还是梁任公先生还是文学界一位难得的才子：文学界一位难得的才子：他被喻为他被喻为“中国近代中国近代百科全书百科全书式的文化巨匠。式的文化巨匠。创办中国近代第一本新文学杂志创办中国近代第一本新文学杂志新小说新小说。第一个使用第一个使用“神话神话”一词的中国学者。一词的中国学者。第一个提出建立中国图书馆学。第一个提出建立中国图书馆学。倡导
4、文体改良的倡导文体改良的“诗界革命诗界革命”和和“小说界革命小说界革命”。著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，总约一千四百万余字，合编为及文化艺术等，总约一千四百万余字，合编为饮饮冰室文集冰室文集。少年中国说少年中国说的作者。的作者。docin/sundae_meng解题解题 主要是记演讲还是记人主要是记演讲还是记人？通过演讲表现人。通过演讲表现人。通过写一次演讲的情景通过写一次演讲的情景表现出了梁任公表现出了梁任公的性格的性格特点。特点。docin/sundae_meng 1、生字、多音字辨析、生字、多音字辨析 莅莅校（校（l
5、）迥迥乎（乎（jing）精精悍悍（hn）步步履履（l）谦谦逊逊(xn）激激亢亢(kng）屏屏息（息（bng）拭拭泪（泪（sh）蓟蓟北（北（j）涕涕泗泗（s）箜篌箜篌（kng hu）饮饮：yn（饮恨）（饮恨）屏屏：bng（屏住）（屏住）yn（饮牛）（饮牛）png（屏障）（屏障）2、形近字辨析、形近字辨析 履：（履：（l）履行）履行 屐：（屐：（j）木屐）木屐 屡：（屡：（l）屡次）屡次 屦：（屦：（j）草屦）草屦 拭：（拭：（sh）拂拭）拂拭 弑：（弑：（sh）弑君）弑君 试：（试：（sh）试验）试验 轼：（轼：（sh）苏轼）苏轼 箜：（箜：（kng）箜篌）箜篌 倥倥:倥偬倥偬 炯：（炯：（ji
6、ng）目光炯炯）目光炯炯 迥：（迥：（jing）迥然不同）迥然不同 docin/sundae_meng(1)简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫(2)介绍梁任公的演讲稿介绍梁任公的演讲稿(3)交代演讲的时间、地点、人物，并描写梁任交代演讲的时间、地点、人物，并描写梁任公的形象公的形象(4)奇特的开场白，以及他的语音语调奇特的开场白，以及他的语音语调(5-9)以下数段正式写梁任公演讲，列举他的演以下数段正式写梁任公演讲，列举他的演讲内容，他的背诵方式，他兴会所至近于表演讲内容，他的背诵方式，他兴会所至近于表演的情景，交代演讲的效果的情景，交代演讲的效果(10)点明
7、梁任公作为学者的主要特点，结束全点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文文docin/sundae_meng本文似为记事，实为写人，通过记录一个精彩的演讲场景来表现梁启超先生的特点，表达对梁启超先生的崇敬之情。第一部分（1）简述演讲的背景，为写演讲作铺垫。第二部分（2-9）具体描述这次演讲，这是文章的主体。第三部分（10）对学者梁启超的评价（点明梁任公作为学者的主要特点），收束全文。docin/sundae_meng 1、作者写这位令人瞩目的人物，为什么只写其学、作者写这位令人瞩目的人物，为什么只写其学术造诣而不写政治作为？术造诣而不写政治作为？梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两梁任公
8、在政治领域和学术领域都有很高的威望，两方面都可大书特书。但（方面都可大书特书。但（1）作者毕竟是一个文人作者毕竟是一个文人学者，关心学术有甚于关心政治，写学术人物比写学者，关心学术有甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手政治人物更得心应手；（；（2）再说梁任公在中国现）再说梁任公在中国现代代政治史上政治史上也是一个也是一个有争议有争议的人物，而他的的人物，而他的学术地学术地位崇高位崇高却是一致公认的。（却是一致公认的。（3）也许梁任公的）也许梁任公的政治政治作为已广为世人见识作为已广为世人见识，而，而学术造诣为政治声名所掩学术造诣为政治声名所掩，正值得为之专文彰显。（正值得为之专文彰显
9、。（4）而作者只用了这句话）而作者只用了这句话便将话题收拢到学术上来，省去了许多介绍。便将话题收拢到学术上来，省去了许多介绍。（一）诵读第一段，思考问题：docin/sundae_meng 2、为什么要写及为什么要写及“有不少显宦，以及叱咤风云的人有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话物，莅校讲话”？明确：反衬梁先生的演讲给人能留下深刻的印象。明确：反衬梁先生的演讲给人能留下深刻的印象。3、为什么梁启超的演讲能留下深刻的印象呢？（阅为什么梁启超的演讲能留下深刻的印象呢？（阅读下文，作出回答）读下文，作出回答）准备充分（第准备充分（第2段）段）表演生动（第表演生动（第4-8段）段）实在是因为他
10、的学术文章对于青年实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导作用。（第确有启迪领导作用。（第9段）段）docin/sundae_meng1、作者从哪几个方面记启超先生的演讲？2、梁任公先生的演讲有什么特点？3、通过他的演讲我们可以看出他是怎样的人呢？（二）阅读第2-9段，思考：docin/sundae_meng 作者分别从以下六方面写梁启超先生的一次作者分别从以下六方面写梁启超先生的一次演讲。演讲稿的特点、出场时的肖像、开场演讲。演讲稿的特点、出场时的肖像、开场白的神态和腔调、朗诵解释白的神态和腔调、朗诵解释箜篌引箜篌引对对“我我”的深远影响、讲课中间的旁征博引、的深远影响、讲课中间的旁征博引
11、、讲到紧张时的表情神态。讲到紧张时的表情神态。1、作者从哪几个方面记启超先生的演讲？2、梁任公先生的演讲有什么特点？提示：梁任公先生的演讲特点可具体从其讲稿特点、人物特点、讲演特点等六个方面找出相关句子归纳。docin/sundae_meng 1 1、他的讲演时、他的讲演时预先预先写好的，写好的，整整齐齐整整齐齐地地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很法很秀丽秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美，用浓墨写在宣纸上，十分美观。观。旁注：演讲前，准备演讲稿（办事认真、书法修养好）铺垫 docin/sundae_meng梁任公先生书法欣赏docin/sundae_men
12、gdocin/sundae_meng1、我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射旁注：这段话（外貌描写）写出了梁任公先生出场时的外貌特点：身材（短小精悍）、形象（秃头顶、宽下巴）衣着（肥大长袍）步履（稳健）气质（风神潇洒）眼神（光芒四射）写出了他 睿智、朴实、潇洒、自信的特点。docin/sundae_meng 2 2、他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向、他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一下面一扫扫，然后是他的极简短的开场白，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一
13、句是：一共只有两句，头一句是：“启超没有启超没有什么学问什么学问-”-”眼睛向上一眼睛向上一翻翻，轻轻，轻轻点点一下头，一下头，“可是也有一点喽！可是也有一点喽！”旁注：一句话、“翻”“点”两个动词，写梁任公演讲的开场白谦虚自信、幽默风趣、开朗直爽，写出了其独特表情特点和既谦逊又非常自信的性情。docin/sundae_meng3 3、他的声音、他的声音沉着而有力沉着而有力，有时又是，有时又是宏亮宏亮而激而激亢。亢。旁注：演讲声音，旁注：演讲声音，沉着有力，宏亮又激亢沉着有力，宏亮又激亢（沉稳沉稳、睿、睿智智）思考：第思考：第4 4段写段写“开场白开场白”，如果这样写，如果这样写，你觉得怎样？
14、你觉得怎样？docin/sundae_meng“任公先生走向讲台。一段幽默的开场白任公先生走向讲台。一段幽默的开场白立刻吸引了听众。然后他开始了正式演立刻吸引了听众。然后他开始了正式演讲。演讲真是生动，丰富极了。既具有讲。演讲真是生动，丰富极了。既具有感染力，又具有亲和力，更富有思想性。感染力，又具有亲和力，更富有思想性。所有听众无不为之而倾倒，而陶醉。所有听众无不为之而倾倒，而陶醉。”古人云“言为心声”，只有写出人物极具个性的语言，才可以展示人物性格。原文只选其三言两语，就勾勒出他的谦虚自信、幽默风趣、开朗直爽的性格，袒露他自信又自负的内心世界。语言简短，却让我们如见其人。史传中多有之：陈涉
15、“嗟呼！燕雀安知鸿鹄之志哉”写出了中国历史上第一次农民起义的领袖的伟大志向。霍去病“匈奴未灭，何以家为”无私的爱国主义精神。docin/sundae_meng 4、齐读第、齐读第5、6、7自然段，想想，这里描写自然段，想想，这里描写的任公最吸引你的是什么？的任公最吸引你的是什么？（1）箜篌引是怎样的故事？）箜篌引是怎样的故事？这十六字构成中国诗坛最悲壮凄惨的一这十六字构成中国诗坛最悲壮凄惨的一幕，是用血写成的幕，是用血写成的。王国维王国维docin/sundae_meng箜篌引出自汉乐府诗记述了一个悲惨壮烈的故事：一白首狂夫，被发提壶，乱：一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂
16、堕河而死流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。於是援箜篌而歌曰：。於是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡公无渡河，公竟渡河，堕河而死，将奈公何。河，堕河而死，将奈公何。”声甚凄怆，声甚凄怆，曲终亦投河而死。曲终亦投河而死。docin/sundae_meng故事背景 一天早晨，霍里子高去撑船摆渡，一天早晨，霍里子高去撑船摆渡，望见望见一个披散白发的疯颠人提着酒壶一个披散白发的疯颠人提着酒壶奔走。眼看那人要冲进急流之中了，奔走。眼看那人要冲进急流之中了，他的妻子追在后面呼喊着不让他渡河，他的妻子追在后面呼喊着不让他渡河，却已经赶不及，疯癫人终究被河水淹却已经赶不及，疯癫人终究被河水淹死了。那位女子
17、拨弹箜篌，唱死了。那位女子拨弹箜篌，唱公无公无渡河渡河歌曰：歌曰：“公无渡河，公竟渡河！公无渡河，公竟渡河！堕河而死，将奈公何！堕河而死，将奈公何！”其声凄怆，其声凄怆，曲终亦投河而死。曲终亦投河而死。霍里子高回到家，霍里子高回到家，把那歌声向妻子丽玉作了描绘，丽玉把那歌声向妻子丽玉作了描绘，丽玉也甚为悲伤，于是弹拔箜篌把歌声写也甚为悲伤，于是弹拔箜篌把歌声写了下来，听到的人莫不吞声落泪。丽了下来，听到的人莫不吞声落泪。丽玉又把这个曲子传给邻居女儿丽容，玉又把这个曲子传给邻居女儿丽容，名字就是名字就是箜篌引箜篌引。箜篌箜篌箜篌音域宽广、音色柔美清澈，有一种浪漫唯美的悲剧性情调，象征着世界性的凤
18、凰文化。docin/sundae_mengv（2）箜篌引中“公无渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！”是什么意思？解读内容解读内容 公无渡河公无渡河,劝诫：不该渡，不能渡，这劝诫：不该渡，不能渡，这一点甚至连渡河人自己也清楚。一点甚至连渡河人自己也清楚。公竟渡河公竟渡河,质疑：不能渡，最终还是毅质疑：不能渡，最终还是毅然渡了，究竟是为什么呢？然渡了，究竟是为什么呢？渡河而死渡河而死,结局：渡河导致了悲剧。结局：渡河导致了悲剧。其奈公何！其奈公何！追思：我们又能对他做些追思：我们又能对他做些什么呢？什么呢？docin/sundae_meng4、这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲
19、剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。旁注：演讲内容丰富，朗诵声情并茂（“五有”文采出众、技巧纯熟）（20年后回忆侧面描写）docin/sundae_meng 任公先生讲这首诗时之所以这般感慨，是因为诗中有一种“明知山有虎，偏向虎山行”的执著，有一种直面死亡的勇气。（3）为什么作者说为什么作者说“这四句十六字，经他一朗诵，再经他这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧一解释，活画出一出悲剧”？换言之，任公先生为什么朗诵？换言之，任公先生为什么朗诵的这般感慨？的这般感慨？更因为先生由箜篌引中这个强要渡河的人想到了谭嗣同，先生如此之悲是因为他曾经与谭嗣同一起为国家变法图
20、强而努力，谭嗣同甘愿牺牲以救国民的直面死亡的勇气与爱国情操让先生为之敬仰，为之感慨。先生如此之悲也正是因为先生的一腔爱国情怀！这样深沉的爱国情感让人唏嘘不已。这种忠诚于国家直面死亡的勇气值得敬仰。docin/sundae_meng 谭嗣同被杀。其实他本可以不死。当时日本使馆已帮他做好了逃亡日本的准备，但他坚决不肯逃离。他说：各国变法，无不从流血而成。今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！他还有一首题在监狱墙壁上的绝命诗望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。他在临刑前说：“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！”docin/sundae_me
21、ng（4 4）先生的演讲引用了很多内容，但为什么先生的演讲引用了很多内容，但为什么作者偏偏提到作者偏偏提到桃花扇桃花扇和和“剑外剑外”这两个这两个例子？例子？文章所选取的材料是为塑造梁任公先生的性格文章所选取的材料是为塑造梁任公先生的性格服务的！梁任公是个热心肠的人，有一颗赤子服务的！梁任公是个热心肠的人，有一颗赤子之心，作者选取这两则材料都能突出表现他的之心，作者选取这两则材料都能突出表现他的性格。性格。再读第七段，思考以下问题：再读第七段，思考以下问题：桃花扇讲的是什么？为什么讲到桃花扇先生悲从中来？docin/sundae_meng关于桃花扇 它是清代孔尚任的戏曲，是悲叹明朝灭亡的。它是
22、清代孔尚任的戏曲，是悲叹明朝灭亡的。这里的这里的“高皇帝高皇帝”是明朝的末代皇帝崇祯帝，是明朝的末代皇帝崇祯帝，他在清兵攻入北京城后自缢身亡。崇祯皇帝是他在清兵攻入北京城后自缢身亡。崇祯皇帝是一位励精图治的亡国之君。在位十七年间，不一位励精图治的亡国之君。在位十七年间，不溺于声色犬马，而是勤勉辛劳，只可惜当时明溺于声色犬马，而是勤勉辛劳，只可惜当时明朝大势已去，积重难返，江山移人，他也自杀朝大势已去，积重难返，江山移人，他也自杀身死。身死。docin/sundae_mengdocin/sundae_meng 崇祯帝死去距梁先生当时是已近年，崇祯帝死去距梁先生当时是已近年，和任公先生又没什么关系
23、，先生却是和任公先生又没什么关系，先生却是悲从中悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，先生这样的悲伤流泪，定是触动了他的内心，先生这样的悲伤流泪，定是触动了他的内心，它究竟牵动了先生内心怎样的伤痛呢？先生如它究竟牵动了先生内心怎样的伤痛呢？先生如此之悲绝不仅仅是崇祯帝，此之悲绝不仅仅是崇祯帝，而是由崇祯帝想到而是由崇祯帝想到了谁？了谁？v先生是由崇祯想到了自己曾追随的光绪帝。v光绪帝也是位很想有所作为的皇帝，17岁亲政，但实权掌握在慈禧太后手中。面对甲午战争战败的屈辱，他深知“非变法不能立国”，决心变法图强。1898年6月，下诏变法维新。9月
24、，慈禧太后发动政变，光绪帝被囚禁，戊戌变法失败，光绪“力图振作”的愿望始终无法实现。docin/sundae_meng 戊戌变法失败，光绪帝被囚禁，戊戌六君子被戊戌变法失败，光绪帝被囚禁，戊戌六君子被杀。康有为、梁启超逃亡到日本。杀。康有为、梁启超逃亡到日本。“梁启超逃梁启超逃亡到日本，给自己的书斋取名为亡到日本，给自己的书斋取名为“饮冰室饮冰室”，笔名为笔名为“饮冰室主人饮冰室主人”。“饮冰饮冰”，出自，出自庄庄子子人间世人间世：今吾朝受命而夕饮冰，我其内热：今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？梁启超于戊戌政变失败逃亡日本后用与？梁启超于戊戌政变失败逃亡日本后用“饮饮冰室主人冰室主人”为笔名，可
25、见其内心的惶恐焦灼，为笔名，可见其内心的惶恐焦灼，他忧国忧民、忧心如焚。他忧国忧民、忧心如焚。为什么讲到桃花扇先生悲从中来为什么讲到桃花扇先生悲从中来？v可见，任公先生悲的不是崇祯，是崇祯帝让他想到了光绪帝，他悲的是自己曾经追随的皇帝，悲的是国家的衰亡，他的悲在于他的一腔爱国情怀！docin/sundae_meng闻官军收河南河北闻官军收河南河北 杜甫杜甫剑外忽闻收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡。便下襄阳向洛阳。杜甫是一位忧国忧民的诗人，长达八年的杜甫是一位忧国忧民的诗人，长达八年的“安史之安史之乱乱”，致使国家动荡不安，百
26、姓流离失所，此时诗人，致使国家动荡不安，百姓流离失所，此时诗人听说战乱终于平定，自己盼望多年的安定和平终于到听说战乱终于平定，自己盼望多年的安定和平终于到来，自然喜极而泣。来，自然喜极而泣。杜甫生平第一快诗v先生讲“闻官军收河南河北”时，为什么笑？docin/sundae_meng那么，梁先生讲“闻官军收河南河北”时，为什么笑呢？笑的是战乱平定，国家安定梁启超和杜甫都是热心肠的人，杜甫喜闻蓟北光复，喜极而涕，手舞足蹈，惊喜欲狂，而梁启超处在风雨如晦的世纪之初，又何尝不希望光复中华，民族富强、国泰民安呢？当他读到剑外忽传收蓟北时，张口大笑是因为他在感受“剑外忽传收中华啊”喜悦啊！docin/su
27、ndae_meng 讲箜篌引，他想到救国理想的破灭，想到同志的牺牲，心生悲情；讲桃花扇，他为国家的衰亡痛哭流涕；讲杜诗，他为失地的收复张口大笑。他的悲，他的哭，他的笑，无不源于他对国家对民族命运的关切，源于他满腔的爱国赤诚。而这种爱国真情的自然流露，深深感染了十三岁就考入清华的天才学子梁实秋，使这次演讲在他心中打下了深深的烙印，以至于二十多年后他还能记忆犹新。docin/sundae_meng1、饮冰室主人的爱国情怀：、饮冰室主人的爱国情怀：感的是直面死亡的勇气感的是直面死亡的勇气 悲的是国家的衰亡悲的是国家的衰亡 笑的是战乱平定，国家安定笑的是战乱平定，国家安定作者选材具体正是为了表现人物性
28、格。docin/sundae_meng2、有热心肠、有热心肠:爱国救国的热忱，强烈的责任感爱国救国的热忱，强烈的责任感 晚年不问政治，专心学术，讲学育才，极为晚年不问政治，专心学术，讲学育才，极为辛勤：辛勤：捐募基金，兴办中国公学；组织共学社；捐募基金，兴办中国公学；组织共学社；先后在南开大学、清华大学、东南大学等学先后在南开大学、清华大学、东南大学等学府讲学，就任京师图书馆馆长。府讲学，就任京师图书馆馆长。“战士死于沙场，学者死于讲座战士死于沙场，学者死于讲座”docin/sundae_meng 他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背
29、诵下去了。写梁任公演讲中引证背诵的情景，敲头的动作描写极为传神，既写出了梁任公的博闻强识、才华横溢，又写出了他的自由洒脱，酣畅淋漓和全力投入以及现场的氛围。再读第5-8段，品味句子对表现人物的作用。docin/sundae_meng 先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。旁注：（动作描写）如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古来大学问家能有几人？手舞足蹈，时悲时喜，表现了他的自由洒脱、酣畅淋漓的特点，可见先生是一位感情丰沛、率真而又投入的学者，丝毫没有“大家”的做作与
30、雕琢。这也是梁任公的独特之处。docin/sundae_meng 他讲的一首古诗的具体内容我记不清了。印象中的古诗写得好，写得悲壮，写得动人心魄。古诗好，先生讲得更好。以至于二十多年过去了，那生动的演讲仍历历在目，令我终生难忘啊！”第第5-75-7段以事例表现演讲之精彩，展示人物性段以事例表现演讲之精彩，展示人物性格。其实也可这样写，试与原文相较，谈谈你格。其实也可这样写，试与原文相较，谈谈你具体的阅读感受具体的阅读感受。docin/sundae_meng 此段中写敲头回忆、手舞足蹈、时悲时此段中写敲头回忆、手舞足蹈、时悲时喜等极富特征的动作描写最精妙，你能喜等极富特征的动作描写最精妙，你能举
31、出哪些例子？举出哪些例子？如：如：“鲁提辖鲁提辖”拳打镇关西这类极富魅力的行动描拳打镇关西这类极富魅力的行动描写，整部小说就会顿时暗然失色，一个个梁山好汉写，整部小说就会顿时暗然失色，一个个梁山好汉也都英雄不再了。也都英雄不再了。变色龙变色龙中的奥楚篾洛夫对同中的奥楚篾洛夫对同样一只狗而前后大相径庭的言语和动作，将一个惯样一只狗而前后大相径庭的言语和动作，将一个惯于见风使舵的于见风使舵的“变脸行家变脸行家”刻画得淋漓尽致。刻画得淋漓尽致。写作启示：写作启示：现实生活中，一个人不自觉地表现出的现实生活中，一个人不自觉地表现出的细小动作，往往是最真实的，是最能反映一个人的细小动作，往往是最真实的，
32、是最能反映一个人的个性、习惯和修养的。个性、习惯和修养的。摄取细小动作，对塑造人物摄取细小动作，对塑造人物形象往往能起到滴水见海的神奇效果哦形象往往能起到滴水见海的神奇效果哦！docin/sundae_meng 总结总结梁任公的演讲有什么特点？梁任公的演讲有什么特点？梁任公先生是一个什么样的人？梁任公先生是一个什么样的人？docin/sundae_meng 信息筛选信息筛选开场白开场白声音声音动作动作表情表情身材身材步履步履气质气质眼神眼神外貌特点表：外貌特点表：演讲特点表演讲特点表docin/sundae_meng 信息筛选信息筛选身材身材短小精悍短小精悍步履步履稳健稳健气质气质风神潇洒风神
33、潇洒眼神眼神光芒四射，左顾右盼光芒四射，左顾右盼外貌特点：外貌特点：开场白开场白谦逊又自负（独特）谦逊又自负（独特）声音声音沉着有力，宏亮激亢沉着有力，宏亮激亢动作动作手之舞之，足之蹈之手之舞之，足之蹈之表情表情痛哭流痛哭流 涕，张口大笑（丰富）涕，张口大笑（丰富）演讲特点：演讲特点：docin/sundae_meng梁任公演讲特点开场白:独特（谦逊、自负）声音:沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智）内容:丰富有趣（博闻强识 学识丰富）表情:成为表演 酣畅淋漓（感情丰沛)肖像:身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍步履稳健 气质风神潇洒眼神光芒四射（潇洒自信）神态:生动有趣（自负、谦逊）语言:旁征
34、博引（风趣、博闻强识）动作:手舞足蹈（自由洒脱）演讲稿：预先写好，书法秀丽（办事认真，修养好）docin/sundae_meng 由前面的分析，我们来总结一下梁启超的形象：梁任公先生是一位才华横溢、博闻强识、修养良好、开朗直爽、风趣幽默、办事认真、谦逊而自负、稳健而潇洒的学者。用作者的话来说，就是“有文采，有学问，有热心肠”的学者。写作提示：作者对梁任公先生的形象不是抽象地概说，而是具体化为各种表现，选取梁任公先生的典型事例，从形貌、表情、声音、动作、气质、讲稿等各个方面进行描写。docin/sundae_meng第10段中，为什么作者说梁启超是“有热心肠的学者”，可从哪儿看出？“热心肠”如何
35、理解？真实、富有感情 炽热的爱国心 1.“便用手指敲打他的秃头”2.“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”3.“悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪”4.“于涕泗交流之中张口大笑”箜篌引 桃花扇 杜诗docin/sundae_meng少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！梁启超梁启超少年中国说少年中国说 docin/sundae_meng？本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作
36、者对梁启超的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？docin/sundae_meng、直接表达:、半直接半含蓄的表达、完全含蓄的表达A 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰B 先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。A 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。B 他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。C 除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。A 描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。B 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的
37、敬佩。C 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。docin/sundae_meng我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。docin/sundae_meng 1、她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲。五
38、个儿子，个个哭得很悲。大堰河我的保姆大堰河我的保姆2、佚之狐言于郑伯曰：、佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。退。”烛之武退秦师烛之武退秦师3、两年以后，她再到北京参加，看见我她就问：、两年以后，她再到北京参加，看见我她就问：“您的小狗怎您的小狗怎样样?”听我说包弟很好，她笑了。听我说包弟很好，她笑了。小狗包弟小狗包弟合作探究合作探究docin/sundae_meng 1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（从正面（从正面 来写）来写）2、秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳。、秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑
39、武阳。（从反面来写）（从反面来写）3、“伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”（从旁面来写）（从旁面来写）合作探究合作探究docin/sundae_meng 拓展研究拓展研究找出下面各段中的侧面描写，分析其作用。找出下面各段中的侧面描写，分析其作用。、“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”给读者留下无限的想象空间给读者留下无限的想象空间docin/sundae_meng 拓展研究拓展研究2、桃树、杏树、梨树
40、，你不让我，我不让、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。对正面描写的有益补充对正面描写的有益补充docin/sundae_meng 拓展研究拓展研究3、王夫人说：王夫人说：“但我不放心的最是一件：我有一但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的个孽根祸胎，是家里的混世魔王混世魔王，今日因庙里，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。你只以还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。你只以
41、后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。”黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管。今见王夫人如此混；外祖母又极溺爱，无人敢管。今见王夫人如此说，便知说的是这表兄了。说，便知说的是这表兄了。有利于表现人物性格有利于表现人物性格docin/sundae_meng 侧面描写是对正面描写的一种有益补侧面描写是对正面描写的一种有益补充，有利于表现人物性格，又能给读充，有利于表现人物性格，又能给读者留下无尽的想
42、象空间，增添了语言者留下无尽的想象空间，增添了语言的魅力，真正突现了中国诗文的魅力，真正突现了中国诗文“言有言有尽而意无穷尽而意无穷”的特点。的特点。docin/sundae_meng小结：本节课我们主要是品文品人，品梁实秋其文，品梁启超其人。学习梁实秋的写法：文字简练，描写细腻，格调高雅。了解梁启超的为人：有学问，有文采，热心肠。docin/sundae_meng一。题目：一。题目：1、写某同学学习很努力。、写某同学学习很努力。2、写某老师讲课精彩。、写某老师讲课精彩。3、写天气很冷。、写天气很冷。4.记一场篮球赛。记一场篮球赛。课后作业（练笔）课后作业（练笔）二。要求：二。要求：正面描写和侧面描写结合。正面描写和侧面描写结合。不少于不少于500字。字。写好后，在文中用红笔划出侧面描写的文字。写好后，在文中用红笔划出侧面描写的文字。注意：注意：写在摘抄本上。写在摘抄本上。docin/sundae_meng
