1、沁园春沁园春长沙长沙毛毛泽泽东东用用他他的的思思想想，他他的的事事业业，他他的的诗诗词词，营营构构了了一一个个独独特特的的世世界界。这这是是一一个个充充满满魅魅力力的的世世界，也是一个举世瞩目的世界。界，也是一个举世瞩目的世界。过过去去、现现在在、将将来来的的人人们们，都都想想探探究究这这个个世世界界，都都有有必必要要认认识识这这个个世世界界。打打开开这这个个世世界界奥奥秘秘的的窗窗口口，其其中中之之一一就就是是毛毛泽泽东东的的诗词。诗词。沁园春沁园春长沙长沙青年青年秋天秋天 1925年革命运动正蓬勃发展。年革命运动正蓬勃发展。五卅运动五卅运动和和省港大罢工省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地的
2、农民运动形式日益高涨。毛相继爆发，湖南、广东等地的农民运动形式日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。沁园春沁园春长沙是毛泽东于长沙是毛泽东于1925年晚秋，离开故乡年晚秋，离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所的途中，途经长沙，重韶山，去广州主持农民运动讲习所的途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。其时，作者面对湘江上美丽动人的自然游橘子洲时所作。其时，作者面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了这首词。秋景，联想起当时
3、的革命形势，写下了这首词。背 景 探 寻任务一：初读课文任务一：初读课文 整体感知整体感知请同学们默读课文，请同学们默读课文，结合书下注解，整体感结合书下注解，整体感知诗歌内容，然后试着知诗歌内容，然后试着放声朗读课文。放声朗读课文。任务二：听名家朗读任务二：听名家朗读 走进文本走进文本请同学们聆听中央人请同学们聆听中央人民广播电台著名播音员康民广播电台著名播音员康辉老师朗诵的沁园春辉老师朗诵的沁园春长沙，用圈点勾画的方长沙，用圈点勾画的方法，标注朗诵重音，记录法，标注朗诵重音，记录朗读中的情感变化，和自朗读中的情感变化，和自己的朗读方案作对比。己的朗读方案作对比。请同学们试着将词的开请同学们
4、试着将词的开篇恢复成现代汉语的语序。篇恢复成现代汉语的语序。比较诗歌的表述与现比较诗歌的表述与现代汉语语序的表述有什么不代汉语语序的表述有什么不同？哪一个更好？同？哪一个更好？任务三：析开篇任务三：析开篇 入诗境入诗境独立寒秋，独立寒秋，湘江北去，湘江北去，橘子洲头。橘子洲头。独立寒秋，独立寒秋，湘江北去，湘江北去，橘子洲头。橘子洲头。任务三：析开篇任务三：析开篇 入诗境入诗境在一个寒冷的清秋佳日，在一个寒冷的清秋佳日，“我我”独独自一人站在橘子洲头，望着奔腾不息自一人站在橘子洲头，望着奔腾不息的湘江水滚滚向北流去。的湘江水滚滚向北流去。我站在高山之巅，望黄河滚滚奔我站在高山之巅，望黄河滚滚奔
5、向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜，向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连环。浊流宛转，结成九曲连环。光未然黄河颂光未然黄河颂独立独立寒秋寒秋自古逢秋悲寂寥自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝我言秋日胜春朝任务三：析开篇任务三：析开篇 入诗境入诗境独立寒秋，独立寒秋，湘江北去，湘江北去，橘子洲头。橘子洲头。任务四：品语言任务四：品语言 析意象析意象作者站在橘子洲头，他都作者站在橘子洲头，他都看到了哪些景物？看到了哪些景物？作者是用哪些词语来形容作者是用哪些词语来形容这些景物？这些景物？这些形容词是否可以更换？这些形容词是否可以更换？看万山红遍，看万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧
6、透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。“遍遍”写出了红叶的范围广；写出了红叶的范围广；“尽尽”表明了数量多；表明了数量多；“透透”说明了江水清澈见底；说明了江水清澈见底；“争争”表现了船主动、昂扬、奋发的状态；表现了船主动、昂扬、奋发的状态；“击击”体现了雄鹰的矫健有力；体现了雄鹰的矫健有力；“翔翔”展示了鱼的轻灵自在。展示了鱼的轻灵自在。自由任务四：品语言任务四：品语言 析意象析意象看万山红遍，看万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由
7、。远眺远眺近观近观仰视仰视俯瞰俯瞰总写总写静态静态动态动态如何描写这些意象的？如何描写这些意象的？远远近近结结合合动动静静结结合合看万山红遍，看万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。比如，作者用比如，作者用“击击”这个字形容鹰，击这个字形容鹰，击是搏击的意思，雄鹰搏击长空，表现其矫健是搏击的意思，雄鹰搏击长空，表现其矫健有力，正因为矫健有力，所以才能自由地飞有力，正因为矫健有力，所以才能自由地飞翔，进而表达了作者对自由的向往。翔，进而表达了作者对自由的向往。正因为诗人心中向往自由，所以看到的
8、正因为诗人心中向往自由，所以看到的景物也都是自由的，你心中有什么，你眼睛景物也都是自由的，你心中有什么，你眼睛就会看到什么，你眼前的风景折射了你心中就会看到什么，你眼前的风景折射了你心中的世界。我们说，这种带有主观情绪或情感的世界。我们说，这种带有主观情绪或情感的景物，我们称之为意象。的景物，我们称之为意象。任务四：品语言任务四：品语言 析意象析意象看万山红遍，看万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。象，就是景物的意思；意，表示象，就是景物的意思；意，表示情感或情绪。被主观情感浇筑的景物，情
9、感或情绪。被主观情感浇筑的景物，我们叫它意象。我们叫它意象。“书不尽言，言不尽意，圣人立象书不尽言，言不尽意，圣人立象以尽意。以尽意。”易传易传 “写气图貌，既随物以宛转；属采写气图貌，既随物以宛转；属采附声，亦与心而徘徊。附声，亦与心而徘徊。”刘勰文心雕龙刘勰文心雕龙物色物色任务四：品语言任务四：品语言 析意象析意象看万山红遍，看万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。任务五：知人论世任务五：知人论世 谁主沉浮谁主沉浮19251925年年，当当时时革革命命形形势势高高涨涨，群群众众运运动动风
10、风起起云云涌涌，反反帝帝反反封封建建斗斗争争如如火火如如荼荼。这这时时候候，一一方方面面工工农农革革命命运运动动蓬蓬勃勃发发展展，另另一一方方面面反反动动势势力力为为了了维维护护其其统统治治，对对革革命命力力量量进进行行了了疯疯狂狂的的镇压。镇压。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。任务六：析形象任务六：析形象 悟主题悟主题 携来百侣曾游，携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否，曾记否，到中流击水，
11、浪遏飞舟。到中流击水，浪遏飞舟。请同学们找一找，下阙中，请同学们找一找，下阙中，哪一句话是直接描写上次游览哪一句话是直接描写上次游览橘子洲的句子？橘子洲的句子？“到中流击水，浪遏飞舟到中流击水，浪遏飞舟”具有怎样的象征意味？具有怎样的象征意味？你是否找到了你是否找到了“问苍茫大问苍茫大地，谁主沉浮地，谁主沉浮”的答案？的答案？我们我们青春青春蔡和森、萧子升、向警予、蔡和森、萧子升、向警予、王一知、何叔衡王一知、何叔衡、改天换地的革命理想改天换地的革命理想昂扬奋发的青春活力昂扬奋发的青春活力继往开来的英雄斗志继往开来的英雄斗志任务六：析形象任务六：析形象 悟主题悟主题 携来百侣曾游，携来百侣曾游
12、，忆往昔峥嵘岁月稠。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否，曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。到中流击水，浪遏飞舟。相关词句相关词句形象特点形象特点风华正茂风华正茂青春少年，才华横溢青春少年，才华横溢书生意气，挥斥方遒书生意气，挥斥方遒热情奔放，敢想敢做，以天下为己任热情奔放，敢想敢做，以天下为己任指点江山，激扬文字指点江山，激扬文字激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理针砭时弊，宣传真理粪土当年万户侯粪土当年
13、万户侯蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争到中流击水，浪遏飞舟到中流击水，浪遏飞舟激流勇进，甘为中流砥柱激流勇进，甘为中流砥柱任务六：析形象任务六：析形象 悟主题悟主题 任务七：心悟口诵任务七：心悟口诵 朗读课文朗读课文请同学们带着对课文请同学们带着对课文内容的理解，带着对革命内容的理解，带着对革命领袖伟大革命抱负和豪放领袖伟大革命抱负和豪放胸襟的感悟，心悟口诵，胸襟的感悟，心悟口诵，用青春的声音，朗诵伟人用青春的声音，朗诵伟人青春的诗篇。青春的诗篇。相信你是最严肃的诗人相信你是最严肃的诗人屈指数算屈指数算一首气势磅礴的诗一首气势磅礴的诗调动了半个世纪的酝酿调动了半
14、个世纪的酝酿轻易不朗诵轻易不朗诵天安门城楼上只那一句天安门城楼上只那一句便成了诗眼便成了诗眼嘹亮了东方嘹亮了东方诗人诗人 领袖领袖作业作业 1.有感情地背诵沁园春有感情地背诵沁园春长沙。长沙。2.完成毛泽东诗词群文阅读学案。完成毛泽东诗词群文阅读学案。3.以小组为单位，从学案中挑选部分诗词开展小专题以小组为单位，从学案中挑选部分诗词开展小专题研究，比如毛主席诗词里的秋天、长征路上的诗词、毛主研究，比如毛主席诗词里的秋天、长征路上的诗词、毛主席诗词里的用典与古代诗句化用、毛主席诗词里的常见意席诗词里的用典与古代诗句化用、毛主席诗词里的常见意象象最后以小组为单位上台分享展示。最后以小组为单位上台分享展示。4.从学案中挑出你喜欢的诗词进行背诵。（每人至少从学案中挑出你喜欢的诗词进行背诵。（每人至少完成五首）完成五首）
