1、1、了解苏辙的生平及创作。2、梳理字词，积累基础知识。3、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。4、培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和方法。5了解苏辙的生平及创作风格，积累苏辙名句，培养和弘扬民族文化和民族精神。齐读下面的诗句，看看它们共齐读下面的诗句，看看它们共同描绘的是什么内容。同描绘的是什么内容。足蒸暑足蒸暑土气，背灼炎天光。土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。力尽不知热，但惜夏日长。齐读下面的诗句，看看它们共齐读下面的诗句，看看它们共同描绘的是什么内容。同描绘的是什么内容。锄禾日锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。餐，粒粒皆辛苦。齐读下面
2、的诗句，看看它们共同描齐读下面的诗句，看看它们共同描绘的是什么内容。绘的是什么内容。半夜呼儿趁晓耕，半夜呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行。时人不识农家苦，羸牛无力渐艰行。时人不识农家苦，将谓田中谷自生。将谓田中谷自生。苏辙晚年仕苏辙晚年仕途坎坷，自宋哲宗亲政起用途坎坷，自宋哲宗亲政起用元丰新党后，他连年遭贬，元丰新党后，他连年遭贬，远至岭南雷州、循州。徽宗远至岭南雷州、循州。徽宗即位后，苏辙从岭南辗转岳即位后，苏辙从岭南辗转岳州等地，后还归颍川居住，州等地，后还归颍川居住，与子孙治田营生。在此创作与子孙治田营生。在此创作了一批以田园生活为题材的了一批以田园生活为题材的诗文，文氏外孙入村收麦诗文，文氏
3、外孙入村收麦即为其中一篇。即为其中一篇。作者介绍作者介绍苏辙北宋文学家、宰相，“唐宋八大家”之一。苏辙与父亲苏洵、兄长苏轼齐名，合称“三苏”。苏轼称其散文“汪洋澹泊，有一唱三叹之声，而其秀杰之气终不可没”。其诗力图追步苏轼，风格淳朴无华。苏辙亦善书，其书法潇洒自如，工整有序。著有栾城集春秋集解等行于世。一、题目解说一、题目解说“文氏文氏”即文姓，即文姓，苏辙长女嫁于文氏家族，文氏外苏辙长女嫁于文氏家族，文氏外孙是长女之子。这是一首七言律孙是长女之子。这是一首七言律诗，也是一首写文家外孙进村帮诗，也是一首写文家外孙进村帮忙收麦的叙事诗。忙收麦的叙事诗。二、翻译诗歌快到收割新熟的麦子来接续去年的陈
4、谷了，幸有各孙辈来替我收割。连续几个晚上的阴雨毁坏了收打作物的场圃，初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞。赶紧做好大饼给外孙吃以补偿他的饥饿困乏，多取一些自酿的酒来慰劳辛勤收割的外孙。收好新麦关闭粮仓回到家里总算结束了农事，写下这首诗来赞扬外孙不辞劳苦的精神。1 1、从这首诗的中间两联可以看出，这、从这首诗的中间两联可以看出，这次收麦具有什么样的特点？次收麦具有什么样的特点？2 2、这首诗的前两联都含有对比，请予、这首诗的前两联都含有对比，请予以具体说明。以具体说明。3 3、诗歌标题为文氏外孙入村收麦，、诗歌标题为文氏外孙入村收麦，但诗中并没有正面描写外孙收麦的情景，但诗中并没有正面描写外孙收麦的情景，这
5、样的叙事安排是否合理？这样的叙事安排是否合理？4 4、诗歌里，诗人的感情变化是有层次、诗歌里，诗人的感情变化是有层次的，请从每一联中提取关键字，分析诗的，请从每一联中提取关键字，分析诗人感情的变化过程。人感情的变化过程。1 1、从这首诗的中间两联可以看出，这次收、从这首诗的中间两联可以看出，这次收麦具有什么样的特点？麦具有什么样的特点？答：描写苏辙晚年闲居颍昌时的日常生活答：描写苏辙晚年闲居颍昌时的日常生活情景。在麦收季节情景。在麦收季节,外孙文骥来村里帮助自外孙文骥来村里帮助自己收割麦子己收割麦子,苏辙写此诗记录。苏辙写此诗记录。说明说明：苏辙后期仕途不顺，接连遭贬，晚：苏辙后期仕途不顺，接
6、连遭贬，晚年退居颍川，潜居颖滨，他深入到农村生年退居颍川，潜居颖滨，他深入到农村生活之中，对百姓疾苦有了更加深刻的认识。活之中，对百姓疾苦有了更加深刻的认识。这个时期苏辙创作了大量的现实主义视作，这个时期苏辙创作了大量的现实主义视作，多反映农民的劳苦生活。这首诗就写于这多反映农民的劳苦生活。这首诗就写于这一时期。一时期。2 2、这首诗的前两联都含有对比，请、这首诗的前两联都含有对比，请予以具体说明。予以具体说明。答：颔联写已经下了三夜的雨，终于答：颔联写已经下了三夜的雨，终于盼到了日出，所以这次收麦具有抓住盼到了日出，所以这次收麦具有抓住时间抢收的特点。由颈联中的时间抢收的特点。由颈联中的“饥
7、饥乏乏”“”“苦辛苦辛”可以看出，收麦子还非可以看出，收麦子还非常劳累。常劳累。3 3、诗歌标题为文氏外孙入村收麦，但、诗歌标题为文氏外孙入村收麦，但诗中并没有正面描写外孙收麦的情景，这诗中并没有正面描写外孙收麦的情景，这样的叙事安排是否合理？样的叙事安排是否合理？答：答：诗的首联中的诗的首联中的“新麦新麦”和和“陈谷陈谷”是是新与旧对比，新与旧对比，“诸孙诸孙”和和“老人老人”是幼与是幼与长的对比。颔联中，长的对比。颔联中，“三夜阴霪三夜阴霪”与与“一一竿晴日竿晴日”是天气坏与天气好的对比，连绵是天气坏与天气好的对比，连绵阴雨时人们的沮丧阴雨时人们的沮丧,雨过天晴时人们的欢欣雨过天晴时人们的
8、欢欣,形成对比形成对比,表现了农村麦收季节久雨忽晴、表现了农村麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。宜事农桑的喜悦。4 4、诗歌里，诗人的感情变化是有层次的，、诗歌里，诗人的感情变化是有层次的，请从每一联中提取关键字，分析诗人感情请从每一联中提取关键字，分析诗人感情的变化过程。的变化过程。答：合理。诗歌以答：合理。诗歌以“收麦收麦”为叙事线索，虽然没为叙事线索，虽然没有正面描写外孙在田中忙碌收麦的情景，但透过有正面描写外孙在田中忙碌收麦的情景，但透过颔联中邻家的忙碌紧张，仿佛看到了文氏外孙帮颔联中邻家的忙碌紧张，仿佛看到了文氏外孙帮忙收麦时忙碌的情景；而颈联的两个细节描写从忙收麦时忙碌的情景；而颈
9、联的两个细节描写从侧面表现出外孙辛苦劳作的侧面表现出外孙辛苦劳作的“饥乏饥乏”与与“苦辛苦辛”；尾联诗人毫不吝啬的赞美再次证明了外孙收麦的尾联诗人毫不吝啬的赞美再次证明了外孙收麦的辛劳。诗人虽然没有正面描写外孙收麦辛劳，但辛劳。诗人虽然没有正面描写外孙收麦辛劳，但诗歌侧面描写麦收季节繁忙的劳动景象，处处体诗歌侧面描写麦收季节繁忙的劳动景象，处处体现出外孙收麦的辛劳。现出外孙收麦的辛劳。1、诗歌里，诗人的感情变化是有层次的，请从每一联中提取关键字，分析诗人感情的变化过程。2、综观全诗，诗人表达了哪些感情？3、尽管芣苢文氏外孙入村收麦这两首诗都是有关劳动的颂歌,但是它们在描绘劳动场景、歌颂劳动热情
10、方面又不尽相同,试分析其差异。1、诗歌里，诗人的感情变化是有层次的，请从每一联中提取关键字，分析诗人感情的变化过程。答：首联：欲赖期盼颔联：败舞焦虑、欢喜颈联：偿劳欣慰尾联：闭怜赞赏2、综观全诗，诗人表达了哪些感情？答：前两联写欣慰、喜悦之情：有诸孙替老人收麦；多日阴雨，终有日出。后两联写疼爱、赞赏之情：为诸孙急炊大饼、多博村酤、赋诗足精神。3、尽管芣苢文氏外孙入村收麦这两首诗都是有关劳动的颂歌,但是在思想方面又不尽相同,试分析其差异。答：芣苢这首诗让我们了解了远古太平盛世时期人们生活的一个场景、精神状态,同时也让我们了解到了古代人的生活理念:没有战争、暴政、苛捐杂税,内心安宁平静,生活上能够
11、丰衣足食。文氏外孙入村收麦这首诗是诗人历经生活波折之后对生活的真实体验,歌颂的是浓浓的亲情和劳动的欢乐。文氏外孙入村收麦文氏外孙入村收麦描写的是苏辙晚年闲居描写的是苏辙晚年闲居颍昌时的日常生活情景。颍昌时的日常生活情景。在麦收季节，外孙文骥在麦收季节，外孙文骥来村里帮助自己收割麦来村里帮助自己收割麦子，苏辙写此诗记录。子，苏辙写此诗记录。从诸孙入村帮自己收麦从诸孙入村帮自己收麦写起，写出久雨忽晴、写起，写出久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。宜事农桑的喜悦。1.1.下列对诗句的翻译有误的一项是下列对诗句的翻译有误的一项是()A.A.采采芣苢采采芣苢,薄言采之。薄言采之。翻译翻译:繁茂鲜艳的芣苢呀繁茂鲜艳
12、的芣苢呀,我们赶紧来采呀。我们赶紧来采呀。B.B.采采芣苢采采芣苢,薄言袺之。薄言袺之。翻译翻译:繁茂鲜艳的芣苢呀繁茂鲜艳的芣苢呀,提起衣襟兜起来。提起衣襟兜起来。C.C.一竿晴日舞比邻。一竿晴日舞比邻。翻译翻译:初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞。初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞。D.D.多博村酤劳苦辛。多博村酤劳苦辛。翻译翻译:带多了村酿使人劳累辛苦。带多了村酿使人劳累辛苦。2 2、完成填空：、完成填空：苏辙字苏辙字_,_,眉州眉山眉州眉山(今属四川今属四川)人。人。北宋文学家北宋文学家,“_”,“_”之一。苏辙与之一。苏辙与父亲父亲_、_、兄长、兄长_齐名齐名,合称合称“三苏三苏”。3.3.文氏外孙入村收
13、麦文氏外孙入村收麦中中,“,“三夜阴霪败场三夜阴霪败场圃圃,一竿晴日舞比邻一竿晴日舞比邻”运用了什么艺术手法运用了什么艺术手法?试试简析。简析。参考答案：参考答案：1 1、选选D D。多带村酿好去犒劳辛苦劳动的人们。多带村酿好去犒劳辛苦劳动的人们。2 2、子由子由 唐宋八大家苏洵苏轼唐宋八大家苏洵苏轼3.3.这首诗直接表现作者与家人相处一起劳作和收获这首诗直接表现作者与家人相处一起劳作和收获的快乐的快乐,再写作者通过专注于家人和劳作再写作者通过专注于家人和劳作,表明自己表明自己早已主动疏离且不关心政治和官场早已主动疏离且不关心政治和官场,以求自保。因为以求自保。因为遭受政治上的禁锢遭受政治上的禁锢,成为朝廷监管的对象成为朝廷监管的对象,苏辙被迫苏辙被迫选择了一种离群索居的生活选择了一种离群索居的生活,几乎断绝了与官场同僚、几乎断绝了与官场同僚、朋友的交往朋友的交往,这就使得家庭生活成为他诗歌写作的核这就使得家庭生活成为他诗歌写作的核心内容。心内容。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。瓜。范成大四时田园杂兴范成大四时田园杂兴尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？白发老农如鹤立，麦场高处望云开。雍裕之农家望晴交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。阮元吴兴杂诗
