1、简易电动机一、教学目标1. 了解电动机在生活、生产技术中的广泛用途。2. 能综合利用已学技能完成电动机模型的制作。3. 提高小组自主协调和合作能力，提高动手实践能力。二、重点难点1. 教学重点：能综合利用已学技能制作一个简易电动机。2. 教学难点：电动机线圈的制作。三、教学准备教师准备：范作、所需的工具和器材、导学单、奖励的徽章。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟） 1. 出示玩具赛车跑圈视频。 提问：你们发现了什么？为什么会有快慢呢，主要是什么原因造成的？ 观看视频。 思考、交流造成电动机快慢的原因。 从学生的生活经验出发，赛车模型比赛更容易让学生产生探究的兴趣。 2.
2、 介绍。 视频中的赛车每次跑圈时都换上了新的电池，而且不是越跑越慢而是越跑越快，所以造成赛车快慢的主要原因是电动机的问题，每次都换上了不同的电动机。 初步了解电动机的作用。 3. 观察电动机内部结构，了解电动机工作原理。 （1）利用PPT分析电动机的构造。 （2）上学期科学课上我们就学习过电动机的工作原理，我们一起回忆下。 观察电动机结构。 交流分享电动机原理。 与科学课上所学的知识相结合，体现综合实践劳动课程的融合性、整合性。探究学习（5分钟） 1. 演示简易电动机模型。介绍：将线圈转轴放到底座支架上看线圈转起来了，这个模型制作成功。今天我们一起来制作这个模型电动机。（板书）简易电动机 明确
3、课题。 进一步激发学生学习的兴趣。 2. 利用PPT将简易模型与实物电动机对比，分析简易模型的结构（线圈、磁铁、电源） 观察、比较、分析、交流。实践体验（26分钟） 1. 提问。 请同学们结合导学单看一下这个电动机在制作的时候可以分成几个部分来完成？（根据学生回答板书：底板、电源、支架、线圈） 讨论、交流电动机模型的组成部件。 了解电动机模型的结构。 2. 底座制作。 （1）组织分工。底座部分分为底板、电源、支架三个部分，这三个部分涉及了木工、金工、电工的技能，是我们已经掌握的。下面请三人小组讨论分工，每一位组员根据自己的特长选择其中一项佩戴好相应徽章。 （2）PPT出示温馨提示。 分工、合作
4、完成底座 正确使用工具你，注意安全 讨论、分工并选择一项任务。 利用学过的技术按导学单合作完成底座。 巩固前知，培养团结协作精神。 3. 线圈制作。 （1）认识材料和工具。 提问：接下来我们要进行线圈部分的制作，首先请大家看一下导学单中做线圈部分，说一说制作线圈的材料。 利用PPT介绍漆包线是电机、电器和家用电器等产品的主要原材料, 由导体和绝缘层两部分组成。 说明：老师给大家准备的漆包线导体是铜丝，外面涂着层绝缘漆。 提问：做线圈要用到什么工具？ 谁来说说固体胶和剪刀分别用来做什么？ （2）提出尝试制作要求。参照导学单进行制作。制作的时候一定要注意安全。 （3）巡视指导，及时发现问题。 自学
5、课本、说一说线圈的材料。 观察、交流制作工具。自主学习、尝试制作。 线圈的制作是本课的教学难点，首先引导学生结合导学单进行探究实践，在实践中提高分析问题、解决问题的能力。 4. 检测作品。 （1）大部分同学已经完成了线圈的制作，那么怎样检验线圈是否合格呢？ （2）组织各小组自己检测线圈是否能转起来。 交流检验线圈合格的标准。 小组内检测线圈是否转起来。 5. 重点指导线圈的缠绕和转轴绝缘漆的刮法。（引导学生发现线圈不能转动的原因，分析转轴绝缘漆的四种错误刮法） （1）引导发现问题：老师看到有些同学的线圈转动起来了，有的线圈还不能转动，请小组同学相互观察自己的线圈和别人的线圈有什么不同。 （2）
6、问题一：转动轴不在线圈的中线。 （实物投影）大家看看这个线圈绕得对不对? 点拨：转动轴不在中线，线圈受阻无法转动，制作时一定要把两个线头摆成平行线。（3）问题二：转动轴一边的绝缘漆刮一半。（PPT出示四种错误刮法） 第一种刮法：刮掉了转动轴头部到中间的绝缘漆。 点拨：和支架接触部分绝缘漆没有刮去，线圈无法通电，所以是错误的。 第二种刮法:刮去部分太少。 点拨：转动轴无法正常与支架接触导电。（视频演示） 第三种刮法：刮去了中间到底部的绝缘漆。 点拨;线圈可以通电，但是线圈只能来回摆动而不是转动，所以也不正确。 第四种刮法：刮去部分太多，等于是全刮。 观察、分析错误的原因。 观察并分析错误原因。
7、以学生演示和PPT图片对比的方式引导学生找出问题并加以实践解决，培养学生探究问题的能力。 融入相关的理论知识，让学生在技能学习的同时明白科学道理。 6. 出示正确刮法图。 讲解正确的刮法 刮去一半的绝缘漆后，当刮去绝缘漆的部分接触支架，线圈通电开始转动，转到一半后没有刮漆的部分接触支架，线圈断电，但是由于惯性线圈依然转动。这样就实现了电动机中电刷或者叫换向器的功能。 视频演示 判断正误，并说说理由。 观看视频，明确正确的操作方法。7. 组织学生修改线圈。你们的线圈制作正确吗？请大家根据要求调整、修改。 调整、修改线圈，完善作品。交流评议（6分钟） 1. 小组推荐最佳作品进行展示。 2. 教师提供一个风扇叶片检测作品是否成功。 个人介绍、小组推荐。 观察、分析，发现问题。 学生在评价的同时再次巩固解决教学难点。拓展创新（1分钟） 提问：电动机制作完成了，假如用你今天学到的本领，改进赛车的发动机，使赛车跑得更快，我们应该怎么做？ 交流分享。 让学生产生对进一步探究电与磁的技术应用的欲望。 提问：今天我们通过制作简易电动机了解了电动机的工作原理，明白了电能可以转化为动能，那么在此基础上我们能不能研究一下怎样使动能转化为电能呢？板书设计简易电动机底板电源 牢固 准确支架线圈 绕得齐扎得紧位置准刮得对
