小学综合实践四年级上册第1单元《考察探究》教材分析.docx

1、第一单元 考察探究 一、主题内涵分析 本单元主题为考察探究。学生的学校生活、课余生活都蕴含着丰富的实践内容，本单元选取贴近学生生活的话题，引导学生关注生活中的一些现象，激发学生在生活中发现问题、研究问题的热情，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。通过从不同角度、用不同方式对生活中司空见惯的事物或现象提出问题、探索验证，学生能够学会做个发现者；通过对课余生活现状的调查，大胆表达自己的想法，设计科学合理的课余生活计划，学生能够进一步发展探究能力和信息整理能力；通过对学校中遵守规则情况的调查，学生能够知道规则的重要性，学会思考如何营造安全、舒适的校园生活。在三个主题实践活动后，学生能在教师的

2、指导下，从自然、社会和自身生活中选择和确定研究主题，运用实地观察、访谈、实验等方法继续开展探究性学习。 一、活动内容安排三、单元目标1价值体认通过“我的新发现”活动，认同创新的力量，乐于提问和探索，提高问题意识和创新能力；通过“课余生活我安排”活动，认同科学合理的生活计划对课余生活的重要意义，能够自主、自觉审视自己的生活；通过“学校中遵守规则情况调查”活动，认同规则在学校生活中的重要性，能自觉遵守学校中的各种规则。 2责任担当 在“我的新发现”活动中，认识到自己是日常生活创造性的小主人，能在平常的事物或现象中主动发现，具有改造生活的主人翁意识；在“课余生活我安排”活动中，树立自己是课余生活小主

3、人的意识，科学合理地设计自己的课余生活；在“学校中遵守规则情况调查”活动中，能够把自己当成学校生活的小主人，明白校园规则的制定对生活在校园里的每个人的重要性，提高遵守校同规则的自觉性，养成良好的行为习惯。 3问题解决 在“我的新发现”中，通过了解发现主题故事、感受发现规律、尝试使用发现方法、发表发现成果等实践活动，学会在观察的基础上提出各种问题，验证猜想，获得发现；在“课余生活我安排”活动中，通过调查同学们的课余生活，发现其中的不合理之处，提出合理化建议，解决如何安排课余生活的问题；在“学校中遵守规则情况调查”活动中，通过对调查结果的分析，提出关于遵守学校规则的建议。 4.创意物化 在“我的新发现”活动中，可利用加一加、减一减、变一变等方法，对一些物品进行改造，实现废物新用或功能创新，实现创意物化。