小学综合实践三年级上册第1单元《考察探究》教材分析.docx

1、第一单元 考察探究 一、主题内涵分析 本单元的主题为“考察探究”。由“关于生活垃圾的研究”“走进传统游戏”“公园探秘”和1个自主选题活动构成。各主题内容分“我们来发现”“我们来实践”“一起来交流”“实践不停步”4个板块进行呈现。单元内容侧重通过考察探究活动，培养学生的探究意识和实践能力，引导学生关注自然、关注生命、关注传承、关注环保、关注社会，并通过活动掌握解决问题的简单方法，自觉养成良好的环保意识和社会责任感。 考察探究活动，是培养学生认识社会、接触社会、融入社会的切入点，对于三年级的学生来说，是学科核心素养与关键能力的培养、训练途径。因此，指导教师在引导学生开展此类活动时，要积极鼓励学生学

2、会用眼睛看，用脑子想，用“做中学”的理念寻找答案、解决问题、增强体验、学会表达。 二、活动内容安排 三、单元目标 1价值体认 通过亲历多类型的“考察探究”活动过程，主动关注自然、关注生命、关注传承、关注环保、关注社会，感悟环保对人类生存的影响、文化传承对社会发展的重要性、生命的神奇，并由此获得积极的价值体验，促进自我的成长。 2责任担当 通过对生活垃圾的研究，认识垃圾分类对环境保护及资源利用的重要性，积极地向身边的人进行宣传，培养学生的社会责任感。 3问题解决 能结合本单元的研究主题，设计并提出感兴趣的研究问题。能通过小组合作的方式，设计问题解决方案，体验考察探究活动开展的过程与方法，并能在小组中大胆地提出自己的想法，形成对问题的初步解释或结论。 4创意物化形成问题解决的方法或结论后，能创造性地将想法付诸行动，或提出倡议、建议，或进行宣传、创编改良游戏、培育植物等，能通过物化方式进一步辐射研究成果。