1、整整本本书书阅阅读读与与研研讨讨第第七七单单元元统统编编教教材材高高中中语语文文必必修修下下册册无无声声衣衣饰饰道道人人情情语言建构语言建构与应用与应用思维发展思维发展与提升与提升审美鉴赏审美鉴赏与创造与创造文化传承文化传承与理解与理解快速定位，读懂句段，概括风格红楼服饰美学，树立正确审美观自主归纳，整合比对，主动质疑传统服饰文化学习目标学习目标1.1.梳理图表，初步感知书中人物的日常服饰概况。梳理图表，初步感知书中人物的日常服饰概况。2.2.整合比对，概括归纳典型人物的日常服饰特点。整合比对，概括归纳典型人物的日常服饰特点。3.3.品析思辨，探究品析思辨，探究“红楼服饰红楼服饰”背后的文化因
2、素。背后的文化因素。学习任务学习任务01020304红楼人物猜一猜红楼人物猜一猜衣饰文化品一品衣饰文化品一品诱导兴趣，直观感受诱导兴趣，直观感受梳理整合，初略风采梳理整合，初略风采品鉴写作，深入探究品鉴写作，深入探究联通生活，正确审美联通生活，正确审美霓裳风采写一写霓裳风采写一写潮流审美论一论潮流审美论一论教学流程教学流程课堂导入课堂导入 各位同学，大家好！欢迎来到红楼服饰品鉴会。在中国古代汗牛充栋的小说作品中，红楼梦毫无疑问是中国古典小说创作的最高峰，它内容庞大，包罗万象，服饰描写也是其内容的一个重要组成部分。红楼梦全书一共有 51 回写到了服饰，其中大部分服饰的描写集中在前八十回中，关于服
3、饰的词语共 173 条，其中有 26 次较完整地描写了服饰，作者曹雪芹因此还被红学专家周汝昌先生称为“大服装陈设专家”。课堂导入课堂导入 薛宝钗：莲青斗纹锦上添花洋线番羓丝鹤氅薛宝钗：莲青斗纹锦上添花洋线番羓丝鹤氅 蓝紫色的、织着传统斗纹纹样的、采用西洋特别织造技术的、含蓝紫色的、织着传统斗纹纹样的、采用西洋特别织造技术的、含有进口羊绒成分的鹤羽制作的外套。有进口羊绒成分的鹤羽制作的外套。为什么小说要这么一丝不苟、细腻感性地描述衣服呢？为什么小说要这么一丝不苟、细腻感性地描述衣服呢？活动一：红楼人物猜一猜活动一：红楼人物猜一猜前不久红楼梦小戏骨版在网上宣传势头正火，近日由某微博流出大量定妆照，
4、但因非官方途径宣传，定妆照并未注明饰演人物，那么，读过红楼梦的你们，可以猜出这些定妆照是哪些红楼人物吗？灵光一刻：你是通过哪些方面来断定人物的呢？灵光一刻：你是通过哪些方面来断定人物的呢？活动二：霓裳风采写一写活动二：霓裳风采写一写人物回目场合面料色彩纹样饰物王熙凤王熙凤第第3 3回回黛玉进贾黛玉进贾府府洋缎，洋缎，宫绦，宫绦，丝褂，丝褂，洋绉裙洋绉裙金色、大金色、大红、绿色、红、绿色、石青、翡石青、翡翠色翠色缕金百蝶缕金百蝶穿花、五穿花、五彩刻丝、彩刻丝、翡翠撒花翡翠撒花金丝八宝攒珠金丝八宝攒珠髻，朝阳五凤髻，朝阳五凤挂珠钗，赤金挂珠钗，赤金盘螭璎珞圈盘螭璎珞圈第第6868回回接尤二姐接尤二
5、姐入大观园入大观园绸缎，绸缎，丝绫丝绫月白、素月白、素白、青白、青掐银线掐银线素白银器素白银器灵光一刻：横向对比王熙凤与其他人物服饰，可以看出什么？灵光一刻：横向对比王熙凤与其他人物服饰，可以看出什么？纵向对比，为何第纵向对比，为何第6868回王熙凤的服饰与日常相差甚远？回王熙凤的服饰与日常相差甚远？活动二：霓裳风采写一写活动二：霓裳风采写一写人物服饰描写文字摘录你能看出什么区别？为什么？袭人（宝玉大丫鬟）第五十一回：第五十一回：头上戴着几枝头上戴着几枝金钗珠钏金钗珠钏，倒华丽，身上穿，倒华丽，身上穿着着桃红百子刻丝银鼠袄子，葱绿盘金彩绣锦裙桃红百子刻丝银鼠袄子，葱绿盘金彩绣锦裙，外面穿着，外
6、面穿着青缎灰鼠褂青缎灰鼠褂。凤姐儿笑道：。凤姐儿笑道：“这三件这三件衣裳都是太太衣裳都是太太的，赏的，赏了你倒是好的，了你倒是好的，我倒有一件我倒有一件大毛大毛的的先先给你给你穿去罢。穿去罢。凤姐儿命平儿将昨日那件凤姐儿命平儿将昨日那件石青刻丝八团天马皮褂子石青刻丝八团天马皮褂子拿出来，拿出来，与了与了袭人。袭人。凤姐儿凤姐儿又命包上又命包上一件一件雪褂子雪褂子。一件一件是是半旧大红猩猩毡半旧大红猩猩毡的，一件是的，一件是大红羽纱大红羽纱的。的。鸳鸯（贾母大丫鬟）第二十四回：第二十四回：鸳鸯穿着鸳鸯穿着水红绫子袄儿水红绫子袄儿，青缎子背心青缎子背心，束着，束着白绉绸汗巾儿白绉绸汗巾儿，下面露着
7、，下面露着玉色绸袜玉色绸袜，大红绣鞋大红绣鞋，脖子上戴，脖子上戴着着花领子花领子第四十六回：第四十六回：只见她穿着只见她穿着半新的藕褐色绫袄半新的藕褐色绫袄，青缎掐牙背青缎掐牙背心心，下面，下面水绿裙子水绿裙子。“争争”与与“不争不争”仿写句子：在梳理研读的仿写句子：在梳理研读的基础之上，任意选择两个人基础之上，任意选择两个人物，概括该人物的霓裳风采，物，概括该人物的霓裳风采，与所给例句形成排比句式。与所给例句形成排比句式。例句：穿得奢侈，穿得浓例句：穿得奢侈，穿得浓烈，穿得高调，显赫的出身，烈，穿得高调，显赫的出身，得意的处境，张扬的个性，得意的处境，张扬的个性，都从凤姐儿这股子热烈鲜艳都从
8、凤姐儿这股子热烈鲜艳的穿着打扮上体现了出来。的穿着打扮上体现了出来。活动二：霓裳风采写一写活动二：霓裳风采写一写 心理学认为，服饰行为本质上是心理 的一种反映，“衣着和修饰可以反映一个人的性别、民族、年龄、社会经济地位、职业、个性、爱好和价值观等。衣着打扮可以起到美化自己、表现内心世界和达到某种特定的交际目的的作用，可以体现人们对自己的社会角色和周围世界的不同态度”。符号学认为，服饰文化是一个复杂的符号系统，“衣着是规则和符号的系统化状态，它是处于纯粹状态中的语言符号”。传播学认为，服饰传播着着装者的自我印象或理想形象，任何人的衣着都是带有某种信息的。活动三：衣饰文化品一品活动三：衣饰文化品一
9、品活动三：衣饰文化品一品活动三：衣饰文化品一品 那么，你能品鉴出曹雪芹笔下细致的服饰描写，究竟折射出中国社会怎样的文化因子吗？近日经典服饰周刊开了红楼服饰品鉴交流专版，诚邀社会广大红楼爱好者和研究者广泛投稿。请大家小组合作，结合课前学习资源，结合红楼梦服饰描写文本，选择一个或几个方面，试着写一段红楼服饰文化品鉴文字，向经典服饰周刊之红楼服饰专版积极投稿。活动三：衣饰文化品一品活动三：衣饰文化品一品示例：红楼服饰面料之示例：红楼服饰面料之“礼礼”曹雪芹对贾府诸女的服饰面料经过精心的选择，非常符合人物的身份地位。曹雪芹对贾府诸女的服饰面料经过精心的选择，非常符合人物的身份地位。林黛玉与薛宝钗都是贾
10、府的表小姐，林黛玉与薛宝钗都是贾府的表小姐，林黛玉是姑表小姐，薛宝钗是姨表小姐林黛玉是姑表小姐，薛宝钗是姨表小姐。她。她们的出身存在着很大的差异，们的出身存在着很大的差异，林黛玉的父亲林如海祖上袭过列侯林黛玉的父亲林如海祖上袭过列侯，是兰台寺大夫，是兰台寺大夫兼扬州巡盐御史，兰台寺大夫是曹雪芹在书中虚构的官职，相当与秦汉时的御史兼扬州巡盐御史，兰台寺大夫是曹雪芹在书中虚构的官职，相当与秦汉时的御史大夫，是高级的文职官阶。大夫，是高级的文职官阶。林黛玉是高官名门出生林黛玉是高官名门出生，云锦、狐皮等对其而言是平，云锦、狐皮等对其而言是平常的服饰面料。而常的服饰面料。而薛宝钗是皇商出身薛宝钗是皇商
11、出身，其父及兄长是为皇家宫廷采办各种物资的，其父及兄长是为皇家宫廷采办各种物资的商人，商人，虽冠之以虽冠之以“皇皇”，但本质上仍是，但本质上仍是“士农工商士农工商”中地位最为低下的商人中地位最为低下的商人。薛。薛家虽然豪富，是金陵四大家族中的家虽然豪富，是金陵四大家族中的“丰年好大雪丰年好大雪”，但是并非官宦之家，社会地，但是并非官宦之家，社会地位并不高。所以薛宝钗的服饰中并不见有妆缎、狐皮、貂鼠这些违制面料。位并不高。所以薛宝钗的服饰中并不见有妆缎、狐皮、貂鼠这些违制面料。林黛林黛玉、薛宝钗的这种服饰差异的细节也暗示了她们身份的不同。玉、薛宝钗的这种服饰差异的细节也暗示了她们身份的不同。活动
12、四：潮流审美论一论活动四：潮流审美论一论1.如果你有幸可以利用现代科技穿越到在大观园中，一赏大观园人物装扮真容，那么，你认为大观园中谁的穿着打扮最美？为什么？活动四：潮流审美论一论活动四：潮流审美论一论学生作品示例：学生作品示例：王熙凤服饰鉴赏王熙凤服饰鉴赏 红楼梦人物繁多，王熙凤当之无愧是穿着最为耀眼的。读罢文中对她红楼梦人物繁多，王熙凤当之无愧是穿着最为耀眼的。读罢文中对她每次出场的服饰描写，都不禁感叹她特殊的生活质量。以她出场迎接黛玉的情每次出场的服饰描写，都不禁感叹她特殊的生活质量。以她出场迎接黛玉的情景为例，景为例，“这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子这个人打扮与众姑娘不
13、同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子”，“头戴金头戴金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项挂赤金盘螭璎珞圈，裙系豆绿宫绦双丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项挂赤金盘螭璎珞圈，裙系豆绿宫绦双鱼比目玫瑰珮，身穿缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，鱼比目玫瑰珮，身穿缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙下罩翡翠撒花洋绉裙”，开场即夺目。细品，则会发现曹雪芹开篇就揭示了性，开场即夺目。细品，则会发现曹雪芹开篇就揭示了性格、暗示了结局：仅是发髻、发钗、项圈等饰物就如此豪华，写出了她的显赫格、暗示了结局：仅是发髻、发钗、项圈等饰物就如此豪华，写出了她的显赫地位与爱富
14、之心；书中以地位与爱富之心；书中以“凤冠霞帔凤冠霞帔”形容李纨，而她以凤图装扮自己，体现形容李纨，而她以凤图装扮自己，体现出大胆、得宠；洋裙在当时并不好得，写出她的富贵出身；最重要的是她系在出大胆、得宠；洋裙在当时并不好得，写出她的富贵出身；最重要的是她系在裙边的比目玫瑰佩，裙边的比目玫瑰佩，“比目比目”之典出自之典出自“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”，在此则反映了王熙凤对真爱的渴望，倘若夫妻和睦又何必如此祈祷呢？所以此在此则反映了王熙凤对真爱的渴望，倘若夫妻和睦又何必如此祈祷呢？所以此佩映射了王熙凤和贾琏婚姻关系的脆弱，为日后的矛盾埋下伏笔。佩映射了王熙凤和贾
15、琏婚姻关系的脆弱，为日后的矛盾埋下伏笔。活动四：潮流审美论一论活动四：潮流审美论一论 2.2.某中学校园一女生将头发烫染，将校服裙故意改短，并配以某中学校园一女生将头发烫染，将校服裙故意改短，并配以夸饰的外套，画着鲜艳的红唇，在中学校园多处拍照，上传至微博，夸饰的外套，画着鲜艳的红唇，在中学校园多处拍照，上传至微博，一时引起人们对于中学生服饰的热议。一时引起人们对于中学生服饰的热议。某中学男生昨日离家某中学男生昨日离家出走后出走后2424小时被警察找到，后经询问出走原因，原来是周围同学都小时被警察找到，后经询问出走原因，原来是周围同学都穿上了高价的时尚篮球鞋，而该男生家长拒绝为其购买时尚篮球鞋
16、，穿上了高价的时尚篮球鞋，而该男生家长拒绝为其购买时尚篮球鞋，男生认为自己在班级中跟不上潮流，不愿上学，离家出走。男生认为自己在班级中跟不上潮流，不愿上学，离家出走。有人说，比文盲更可怕的，是美盲。结合红楼服饰的品鉴交流，有人说，比文盲更可怕的，是美盲。结合红楼服饰的品鉴交流，结合上述材料，小组内部展开交流，各抒己见，谈谈你对于结合上述材料，小组内部展开交流，各抒己见，谈谈你对于“怎样怎样的服饰装扮最美的服饰装扮最美”这一问题的看法，并找一记录员时刻记录讨论过这一问题的看法，并找一记录员时刻记录讨论过程中的经典语录，稍后分小组分享。程中的经典语录，稍后分小组分享。课堂总结课堂总结 我们期待已久的红楼服饰品鉴活动在大家的热烈谈论与精彩交流中，圆满结束。今天，我们读了，赏了，也写了，留下了很多同学的精彩瞬间与珍贵思想。今天，我们走进了红楼梦中的日常服饰中，也走进了我们自己的日常生活服饰之中，期待对大家的审美有星星点点的引导作用。课堂有穷时，探究无尽处，愿课下各位同学继续多角度探讨，深入挖掘红楼梦中日常描写的丰富内涵。感 谢 您 的 聆 听
