1、第18课 各式各样的椅子教学内容：本课是“造型表现”领域的学习内容。椅子是我们生活中最常见的家具，蕴藏了很多文化，大约在两千年前，就出现了椅子的雏形。唐宋时期椅子使用渐多，简洁、高雅、精湛的明代椅子是中国古典家具的巅峰之作。现代的椅子更是美不胜收。本课通过欣赏发现和设计绘画的教学，激发学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。学生情况分析： 二年级学生掌握了一定的造型能力，他们很乐于表现，能了解椅子的造型，区分椅子和凳子的不同。抓住椅子的特征来表现椅子，是学生比较难掌握的。通过欣赏各种现代椅子图片，激发学生的想象力，同时介绍设计的元素来自于生活，设计的方法为替换和变形，更容易激发学生绘画的兴趣
2、。教学目标： 1、引导学生欣赏、了解古今中外椅子的造型特征。体会椅子的美。 2、画出自己喜欢的椅子或是设计出自己喜欢的椅子。3、通过欣赏激发学生想象力和创造力，发现生活中的美，画出自己喜欢的椅子。教学重点与难点： 区分椅子和凳子的区别，引导学生欣赏、了解古今中外椅子的造型特征。能够抓住椅子的特点，用替换或者是变形的方法，设计自己喜欢的椅子。教学准备： 课件教学过程：一、 导入1、 猜谜：小朋友们好，老师想邀请大家做一个猜谜语的小游戏，有兴趣吗？小耳朵竖起来，双手放好，坐端正，我们要开始喽！（出示课件，读谜语，指名回答）你说的真棒，请你当小老师，给同学们读一读第二个谜语。谢谢*老师，声音十分洪亮
3、。这是什么呢？（指名回答）2、 分类：同学们这么机灵，一下子就猜出来了。可是你能区分凳子和椅子吗？老师要考考你们，（出示课件）把凳子放进橙色房子，椅子放进黄色房子吧！（指名分类）你为什么这样分类，把你的想法告诉我们，好吗？3、 点题：（出示课件）是的，椅子是一种日常生活家具，一种有靠背的坐具。椅子的名称记载，始于唐代，形象要追溯到汉魏时期的胡床。想不到我们生活中司空见惯的椅子，竟然已有两千多年的历史，真是了不起呀！（出示课件）今天老师就带大家走进18课，了解各式各样的椅子。二、新授1、很久很久以前，人们生活中没有凳子也没有椅子，都是坐在地上的。我现在想想都觉得不舒服，不过我们的祖先可是十分聪明
4、的，发明了“胡床”。（出示课件）这是东汉时期的一幅画，名叫校书图，图中的校书郎坐的就是椅子的雏形“胡床”。2、（出示课件）仔细瞧一瞧，“胡床”像现代的什么呀？3、是呀！这样坐的时间长了可不舒服，于是我们聪明的祖先就给“胡床”加了靠背（出示课件），这下就舒服多啦！因为椅腿是交叉的，所以叫它“交椅”。4、到了明代，椅子的制作工艺已经到了炉火纯青的境界了，款式也多样化了。（出示课件）这是明代的官帽椅，为什么叫它官帽椅呢？（可不是说这可以挂帽子，而是从侧面看，就像一顶官帽。）梳背椅，跟梳子有什么关联呢？（指名，你的联想力十分好。）5、 随着工艺发展，椅子早已不仅仅满足于休息的作用了，逐渐地人们还加入了
5、设计的元素，让它不仅实用还很美观。（出示课件）我们来欣赏一组清代的椅子，相对于明代的椅子，你有什么发现？ （指名，你是一个善于观察的同学，你有一双会发现的眼睛。） 6、到了现代，椅子的造型更是有了翻天覆地的变化，让我们走进现代椅子的世界吧！（出示课件，配乐） 你最喜欢哪一张椅子？为什么呢？你认为这个设计师的灵感来源于什么？ 7、（出示课件）看着这些形形色色的现代椅子，想一想，它们的设计灵感都来自于哪里呢？（出示课件）8、 这么多的漂亮又实用的椅子，我们同学是不是也想要一张？好的，送给你们！（出示课件）舒适的荷叶椅，可以照明的摇摇椅，漂亮的花丛椅，好玩的双人跷跷板椅，全都送给给你们！如果把这些椅
6、子放在我们的教室里，合适吗？为什么？总结：也就是不同的椅子应该放在不同的场所，看上去才和谐美观，对吗？9、同学们了解的可真不少，老师可以考考大家，是不是真的了解，不同的椅子应该应用在不同的地方。（出示课件）三、设计1、古今中外各式各样的椅子看得我们眼花缭乱，想知道设计师是如何做到的吗？（大多数设计师是通过替换或者变形的方式来设计的。）（出示课件）3、 教师示范： 老师也想当一回设计师，我想给我家的小花园设计一把特别的椅子。 （师边示范边讲解）4、 小朋友们，想不想当一回小小设计师，亲手设计一张属于自己的椅子呢？ （出示课件，出示作业要求）4、 交流1、 教师巡视指导2、 学生作品展示3、 教师评价4、 学生互评
