1、第一课时第一课时第二课时第二课时三年级下册三年级下册第一课时第一课时1.1.筷子神力筷子神力2.2.掉下去的塑料垫板掉下去的塑料垫板3.3.有孔纸片不漏水有孔纸片不漏水4.4.两本书的实验两本书的实验5.5.带电的报纸带电的报纸6.6.神奇的牙签神奇的牙签7.7.无字天书无字天书选材选材带电的报纸实验带电的报纸实验有有孔纸片托水实验孔纸片托水实验我们来试验：我们来试验：1.1.纸片盖住瓶口，按住纸片纸片盖住瓶口，按住纸片2.2.扶住瓶子翻转过来，瓶口朝下扶住瓶子翻转过来，瓶口朝下3.3.松开扶住纸片的手，纸片会掉下来吗？松开扶住纸片的手，纸片会掉下来吗？有孔纸片托水实验有孔纸片托水实验 首先准
2、备盛满水的空瓶，接着用大头针在白纸上首先准备盛满水的空瓶，接着用大头针在白纸上扎许多孔，然后把有孔纸片盖住瓶口，手压着纸片，扎许多孔，然后把有孔纸片盖住瓶口，手压着纸片，将瓶倒转，使瓶朝下。将瓶倒转，使瓶朝下。最后将手轻轻移开，纸片纹丝最后将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。表示步骤的词语可以把连续动作按顺序表达清楚。表示步骤的词语可以把连续动作按顺序表达清楚。注意运用注意运用“扎、盖、压、倒转、移开、扎、盖、压、倒转、移开、”等表示连等表示连续动作的词准确表达。续动作的词准确表达。1.1.视频中的小朋友在实验过程中有哪些新奇视
3、频中的小朋友在实验过程中有哪些新奇 的发现？实验成功了，她的心情是怎样的？的发现？实验成功了，她的心情是怎样的？2.2.除了为了证明自己的发现，小朋友还做了除了为了证明自己的发现，小朋友还做了 什么？什么？分小组实际操作，完成实验表格。分小组实际操作，完成实验表格。实验名称实验名称实验准备实验准备实验过程实验过程步骤步骤发现发现心情心情首先：首先：接着：接着：然后：然后：最后：最后：实验结论实验结论实验记录表实验记录表实验名称：实验名称：实验准备：实验准备：实验过程：实验过程：第一步，第一步，第二步，第二步，第三步，第三步，实验结果：实验结果：盐水浮鸡蛋盐水浮鸡蛋玻璃杯玻璃杯 盐盐 筷子筷子
4、水水拿出准备好的一只透明的玻璃杯子，拿出准备好的一只透明的玻璃杯子，往杯子里倒了大半杯水。往杯子里倒了大半杯水。把鸡蛋小心翼翼地放入杯中。把鸡蛋小心翼翼地放入杯中。开始往杯子里不停地倒盐，一边倒开始往杯子里不停地倒盐，一边倒一边用筷子搅拌。一边用筷子搅拌。鸡蛋浮上来了。鸡蛋浮上来了。第二课时第二课时例文例文:一天，我忽然发现我家那只玻璃制的电水壶长了一层一天，我忽然发现我家那只玻璃制的电水壶长了一层白色的东西，妈妈说这叫水垢，可以用白醋去除。于是，白色的东西，妈妈说这叫水垢，可以用白醋去除。于是，我打算做个去除水垢的实验。我打算做个去除水垢的实验。我先从橱柜里取出一瓶白醋，打开瓶盖，倒了小半瓶
5、我先从橱柜里取出一瓶白醋，打开瓶盖，倒了小半瓶往水壶里，就耐心地等着。这时，妈妈告诉我，还要加水往水壶里，就耐心地等着。这时，妈妈告诉我，还要加水加热才行。于是，我往水壶里加了半壶水，再把水壶放在加热才行。于是，我往水壶里加了半壶水，再把水壶放在电源底座上，按下电源开关加热。不一会儿，水烧开了，电源底座上，按下电源开关加热。不一会儿，水烧开了，一股醋味扑鼻而来。我发现壶底的水垢在慢慢减少，壶中一股醋味扑鼻而来。我发现壶底的水垢在慢慢减少，壶中的水变得有些浑浊。关闭电源，等水不动后，我发现壶底的水变得有些浑浊。关闭电源，等水不动后，我发现壶底躺着许多颗粒，妈妈说这些颗粒就是水垢变的。最后，我躺着
6、许多颗粒，妈妈说这些颗粒就是水垢变的。最后，我把壶里的水倒掉，用清水把壶洗净。把壶里的水倒掉，用清水把壶洗净。评价内容评价内容做到的画做到的画“”“”是否按顺序把实验经过写清楚？是否按顺序把实验经过写清楚？词语的运用是否恰当？词语的运用是否恰当？加分项：是否写了实验过程中加分项：是否写了实验过程中的发现、感受和思考？的发现、感受和思考？修改建议修改建议(1)(1)能按顺序把实验的经过写清楚。能按顺序把实验的经过写清楚。(2)(2)增加观察后的发现、感受或想法，习作增加观察后的发现、感受或想法，习作 就会更精彩。就会更精彩。(3)(3)词语运用基本恰当词语运用基本恰当,但可以更丰富些。但可以更丰富些。(4)(4)有些句子意思表达不够清楚，语句不够有些句子意思表达不够清楚，语句不够 通顺。通顺。注意：注意：重点关注评重点关注评价表中的内容。价表中的内容。用上已用上已学的修改符号进行修改。学的修改符号进行修改。习作展评习作展评1.1.投影学生习作。投影学生习作。2.2.展示学生所推荐的习作。展示学生所推荐的习作。2.2.评议修改。评议修改。
