1、观察图片，说说图中的小朋友在干什么。观察图片，说说图中的小朋友在干什么。插图上的这些你玩过吗？插图上的这些你玩过吗？玩过的同学回忆一下自己玩的玩过的同学回忆一下自己玩的时候发生过哪些有趣的事。没时候发生过哪些有趣的事。没玩过的同学说说自己平时喜欢玩过的同学说说自己平时喜欢玩什么，哪一次玩得特别开心。玩什么，哪一次玩得特别开心。这节课，我们要把玩得特别开心、印象特别深刻这节课，我们要把玩得特别开心、印象特别深刻的一次经历写下来。可以写和同学一起玩，也可以写的一次经历写下来。可以写和同学一起玩，也可以写和父母一起玩；可以写在校内玩，也可以写在校外玩；和父母一起玩；可以写在校内玩，也可以写在校外玩；
2、可以写一个游戏，也可以写一次游览活动。可以写一个游戏，也可以写一次游览活动。第一课时第一课时 上面已经确定了玩得特别开心、印象特别深刻的上面已经确定了玩得特别开心、印象特别深刻的一次经历，现在回忆一下当时是怎么玩的；在什么时一次经历，现在回忆一下当时是怎么玩的；在什么时间、什么地点、和谁玩，玩的过程是怎样的，印象特间、什么地点、和谁玩，玩的过程是怎样的，印象特别深刻，特别开心的是什么？别深刻，特别开心的是什么？回忆回忆“当时是怎么玩的当时是怎么玩的”可以通过可以通过“放电影放电影”式的方法式的方法在脑海里回想一遍。以课间和小伙伴玩在脑海里回想一遍。以课间和小伙伴玩“掰手腕掰手腕”为例，可为例，
3、可以这样想清楚过程。以这样想清楚过程。掰手腕掰手腕我和对手的表现我和对手的表现同学的表现同学的表现开始时开始时掰掰腕腕过过程程第一局第一局第二局第二局第三局第三局我和对手相对坐着，手掌紧紧地握住，把胳膊我和对手相对坐着，手掌紧紧地握住，把胳膊的肘关节放在桌子上。的肘关节放在桌子上。我和对手谁也不甘示弱，双手紧紧抵在一我和对手谁也不甘示弱，双手紧紧抵在一起起最后还是我被掰倒了。最后还是我被掰倒了。我的手腕向左倾斜了我的手腕向左倾斜了“我赢了！我赢了！我赢了！我赢了！”高兴地跳起来。高兴地跳起来。轻而易举地赢了这一局。轻而易举地赢了这一局。拭目以待拭目以待为我们加油为我们加油加油、鼓掌加油、鼓掌欢
4、呼雀跃欢呼雀跃 课前，同学们搜集了有关玩的照片，有的是一课前，同学们搜集了有关玩的照片，有的是一张，有的是几张，记录的是某一个精彩的瞬间，某张，有的是几张，记录的是某一个精彩的瞬间，某一个玩的过程，或者是不同的玩得特别开心的场景。一个玩的过程，或者是不同的玩得特别开心的场景。请同学们借助照片想一想那次开心的玩的过程，或请同学们借助照片想一想那次开心的玩的过程，或者与一起去（玩）的人聊一聊。者与一起去（玩）的人聊一聊。刚才像放电影一样在脑海里回想了一遍玩的过程，刚才像放电影一样在脑海里回想了一遍玩的过程，下面把自己玩得特别开心、印象特别深刻的一次经历下面把自己玩得特别开心、印象特别深刻的一次经历
5、和同桌说一说，要说清楚怎么玩的、开心在哪。和同桌说一说，要说清楚怎么玩的、开心在哪。写一写写一写 选择特别高兴、印象特别深刻的一次经历，把玩选择特别高兴、印象特别深刻的一次经历，把玩的过程写清楚写明白，表达出自己高兴的心情，并正的过程写清楚写明白，表达出自己高兴的心情，并正确使用标点符号。确使用标点符号。掰手腕片段掰手腕片段 我们伸出右手，胳膊肘抵在桌面上，紧紧握住对方我们伸出右手，胳膊肘抵在桌面上，紧紧握住对方的手。的手。“预备预备开始！开始！”老师一声令下，我便使出全老师一声令下，我便使出全身的力气，用力把手往左掰。我的对手也一直用力反掰。身的力气，用力把手往左掰。我的对手也一直用力反掰。
6、结果，我赢了，我真高兴。结果，我赢了，我真高兴。这段话存在的问题就是没能把我的做法写具体；没这段话存在的问题就是没能把我的做法写具体；没能通过我的语言、动作表现出高兴来；对周围同学的表能通过我的语言、动作表现出高兴来；对周围同学的表现关注不够。现关注不够。集体讨论后完善如下：集体讨论后完善如下：我们伸出右手，胳膊肘抵在桌面上，紧紧握住对方我们伸出右手，胳膊肘抵在桌面上，紧紧握住对方的手。的手。“预备预备开始！开始！”老师一声令下，我便使出全老师一声令下，我便使出全身的力气，用力把手往左掰。只见我的对手满脸涨得通身的力气，用力把手往左掰。只见我的对手满脸涨得通红，眼睛瞪得圆圆的，一秒、两秒、三秒
7、红，眼睛瞪得圆圆的，一秒、两秒、三秒他一直在他一直在用力反掰，丝毫没有松懈的样子。我紧紧盯住他，手上用力反掰，丝毫没有松懈的样子。我紧紧盯住他，手上慢慢地增加力量。慢慢地增加力量。“加油！加油！加油！加油！”听着同学们的加油听着同学们的加油声，我仿佛增添了无穷的力量，鼓足勇气，使劲一扳，声，我仿佛增添了无穷的力量，鼓足勇气，使劲一扳，把他的手反扣在了桌面上。把他的手反扣在了桌面上。“我赢啦！我赢啦！我赢啦！我赢啦！”我高我高兴地跳起来，同学们也为我鼓起掌来。兴地跳起来，同学们也为我鼓起掌来。冰心奶奶小时候也特别喜欢玩，请大家读一读冰心奶奶小时候也特别喜欢玩，请大家读一读肥皂泡中的片段，看看她是
8、怎么写玩时的高兴的。肥皂泡中的片段，看看她是怎么写玩时的高兴的。这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心地轻轻吹起的，这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希望望我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，去
9、。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个美人的玉簪边，落到一个浓睡中的婴儿的雏发落到一个美人的玉簪边，落到一个浓睡中的婴儿的雏发上上 冰心奶奶写出了肥皂泡美丽的样子：是那么圆满，冰心奶奶写出了肥皂泡美丽的样子：是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽；写出了吹肥皂泡时那么自由，那么透明，那么美丽；写出了吹肥皂泡时快乐的心情：心里充满了快乐、骄傲、希望快乐的心情：心里充满了快乐、骄傲、希望还写还写出了小小的肥皂泡激起了自己无限的遐想。出了小小的肥皂泡激起了自己无限的遐想。习作要求习作要求按照一定的顺序写。按照一定的顺序写。正确运用标点符号。正确运用标点符号。表达出当时快乐的心情。
10、表达出当时快乐的心情。把把“是什么时候的事是什么时候的事”“”“在哪儿玩在哪儿玩”“”“和谁玩和谁玩”“玩什么玩什么”“”“哪个环节最开心哪个环节最开心”写清楚。写清楚。第二课时第二课时 同学们，上节课咱们写了那次玩得真高兴。同学们，上节课咱们写了那次玩得真高兴。请大声读一读自己的习作，看看自己是否把下面这几请大声读一读自己的习作，看看自己是否把下面这几点写清楚了。点写清楚了。按照一定的顺序写。按照一定的顺序写。正确运用标点符号。正确运用标点符号。表达出当时快乐的心情。表达出当时快乐的心情。把把“是什么时候的事是什么时候的事”“”“在哪儿玩在哪儿玩”“”“和谁玩和谁玩”“玩什么玩什么”“”“哪
11、个环节最开心哪个环节最开心”写清楚。写清楚。展示习作展示习作 穿上旱冰鞋，我学着他们的样子，弓着腰，脚尖向穿上旱冰鞋，我学着他们的样子，弓着腰，脚尖向外，小心翼翼地滑了起来。可是，旱冰鞋好像故意和我外，小心翼翼地滑了起来。可是，旱冰鞋好像故意和我作对，还没蹭两步，一下子就摔了个屁股墩儿，痛得我作对，还没蹭两步，一下子就摔了个屁股墩儿，痛得我半天爬不起来。太丢人了，我不想滑了，后来在妈妈的半天爬不起来。太丢人了，我不想滑了，后来在妈妈的鼓励下，我整整操练了一个小时，终于可以慢慢地猫着鼓励下，我整整操练了一个小时，终于可以慢慢地猫着腰向前滑动了。哈哈！我也会滑旱冰了！心里别提有多腰向前滑动了。哈哈
12、！我也会滑旱冰了！心里别提有多高兴了！真是心急吃不了热豆腐。我相信，只要我不断高兴了！真是心急吃不了热豆腐。我相信，只要我不断努力，一定会越滑越好的。努力，一定会越滑越好的。（滑旱冰片段）（滑旱冰片段）小结：小作者滑旱冰的动作写得清楚有序，在玩小结：小作者滑旱冰的动作写得清楚有序，在玩的过程中还明白了一个道理，有了自信。在玩中有了的过程中还明白了一个道理，有了自信。在玩中有了收获。收获。看我们的第一位队员，只见他拿起筷子轻轻一夹，看我们的第一位队员，只见他拿起筷子轻轻一夹，小小乒乓球就像粘在了两支筷子之间，很快被传到第二小小乒乓球就像粘在了两支筷子之间，很快被传到第二位队员的盘子里，简直就像位
13、队员的盘子里，简直就像“张飞吃豆芽张飞吃豆芽小菜一小菜一碟碟”！第二位队员夹得更是好，他弯着腰，右手稳稳地！第二位队员夹得更是好，他弯着腰，右手稳稳地抓住筷子，乒乓球在他的筷子间老老实实，只见他屏住抓住筷子，乒乓球在他的筷子间老老实实，只见他屏住呼吸，小心翼翼地把球送到了下一位队员的盘中。太棒呼吸，小心翼翼地把球送到了下一位队员的盘中。太棒了！看着小伙伴们的表现我真高兴！了！看着小伙伴们的表现我真高兴！（筷子夹球接力赛片段）（筷子夹球接力赛片段）小结：这位同学观察仔细，把同学夹球时的动作、小结：这位同学观察仔细，把同学夹球时的动作、神态描写得活灵活现，为小伙伴的精彩表现喝彩！这神态描写得活灵活现，为小伙伴的精彩表现喝彩！这也是开心的一种。也是开心的一种。
