1、谁知道谁知道“六一六一”儿童节的由来？儿童节的由来？1942年年6月月,德国法西斯枪杀了捷德国法西斯枪杀了捷克利迪策村克利迪策村16岁以上的男性公民岁以上的男性公民140余余人和全部婴儿，并把妇女和人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押名儿童押往集中营，往集中营，并焚毁了这个村庄。并焚毁了这个村庄。为了悼念利迪策村和全世界所有在为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，儿童权利，1949年年11月，国际民主妇女月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定联合
2、会在莫斯科召开执委会，正式决定每年每年6月月1日为全世界少年儿童的节日，日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。即国际儿童节。我们知道了原来这个令当今儿童欢欣我们知道了原来这个令当今儿童欢欣鼓舞的一个节日，居然来源于二战期间，鼓舞的一个节日，居然来源于二战期间，成千上万无辜儿童的被毒害这么一个悲成千上万无辜儿童的被毒害这么一个悲惨的事实。在我们了解了惨的事实。在我们了解了“六一六一”儿童儿童节的来历之后，又该如何看待这一节日节的来历之后，又该如何看待这一节日呢？呢？悼念，是沉重的，今天，悼念，是沉重的，今天，就让我们跟随聂华苓到就让我们跟随聂华苓到19881988年年1010月月2121日的南
3、斯拉夫克拉库耶日的南斯拉夫克拉库耶伐次去，去参加一次隆重而又伐次去，去参加一次隆重而又沉重的悼念活动。沉重的悼念活动。作家简介：作家简介：聂华苓，女，美国华裔作家，聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。著年生，湖北武汉人。著有有失去的金铃子失去的金铃子桑青桑青与桃红与桃红千山外，水流长千山外，水流长台湾轶事台湾轶事等小说集，等小说集，梦谷集梦谷集三十年后三十年后等等散文集，散文集，百花文集百花文集等翻等翻译集。译集。整体把握整体把握 本文再现了半个世纪前的残酷本文再现了半个世纪前的残酷历史，着重再现了被残杀者的心历史，着重再现了被残杀者的心灵，让我们强烈感受到屠杀的野灵，让我们强
4、烈感受到屠杀的野蛮残酷。还联系到南京大屠杀，蛮残酷。还联系到南京大屠杀，写了一位西德作家和日本作家的写了一位西德作家和日本作家的发言前者是真诚的忏悔，后者是发言前者是真诚的忏悔，后者是自私的狡辩。同时也感受到南斯自私的狡辩。同时也感受到南斯拉夫整个民族的英勇拉夫整个民族的英勇。问题研究问题研究1、正文前面为什么引用萨特的话？、正文前面为什么引用萨特的话？这是全文的引子，点睛之笔。这是全文的引子，点睛之笔。从萨特的话里可以看到克拉库耶伐从萨特的话里可以看到克拉库耶伐克次留给后人的警示已越过国界克次留给后人的警示已越过国界。概括起来说，四个部分记述纪念活动的四个片段，概括起来说，四个部分记述纪念活
5、动的四个片段，这四个片段分别是：这四个片段分别是：一一.来到纪念地来到纪念地二二.看纪念演出看纪念演出三三.参加座谈会参加座谈会四四.参观纪念馆参观纪念馆文章向我们讲述了怎样的一个文章向我们讲述了怎样的一个历史事实？历史事实？讲述了讲述了4747年前，纳粹在克拉库年前，纳粹在克拉库耶伐次这座小城大肆屠杀，一耶伐次这座小城大肆屠杀，一天之内，杀死天之内，杀死70007000多人，其中多人，其中包括包括300300个孩子的一段悲惨历史个孩子的一段悲惨历史事实。事实。自由朗读课文，划出自己有深刻自由朗读课文，划出自己有深刻感受的地方，并把你的感受注在书感受的地方，并把你的感受注在书旁，然后谈你的感受
6、。旁，然后谈你的感受。本文引言中，萨特为什么本文引言中，萨特为什么说他的记忆是说他的记忆是“沉重沉重”的，的，又是又是“美丽美丽”的？哪些句子体的？哪些句子体现出了记忆的现出了记忆的“沉重沉重”和和“美美丽丽”？请划出来，并认真揣摩？请划出来，并认真揣摩该用怎样的语气朗读该用怎样的语气朗读。“沉重的记忆沉重的记忆”指纳粹党在克指纳粹党在克拉库耶伐次埋葬了拉库耶伐次埋葬了70007000名被残杀名被残杀的人。的人。“美丽的记忆美丽的记忆”指克拉库耶伐指克拉库耶伐次的人民被敌人杀戮的那一刻所表次的人民被敌人杀戮的那一刻所表现出来的整个民族的英勇。现出来的整个民族的英勇。这是说，面对法西斯屠刀，这是
7、说，面对法西斯屠刀，南斯拉夫人民宁死不屈，毫不南斯拉夫人民宁死不屈，毫不畏惧，大义凛然，没有向刽子畏惧，大义凛然，没有向刽子手乞怜，表现了整个民族的英手乞怜，表现了整个民族的英勇，这是美的勇，这是美的,令人崇敬，所以令人崇敬，所以说说“这是个美丽的记忆这是个美丽的记忆”。1.1.凄风。苦雨。天昏。地暗。凄风。苦雨。天昏。地暗。(连用四连用四个句号，起到了什么样的表达效果个句号，起到了什么样的表达效果?这里这里仅仅是在描写天气吗仅仅是在描写天气吗?)?)这里不仅是描写天气，而且在这里不仅是描写天气，而且在渲染渲染气氛气氛，“天地亦与人同哀天地亦与人同哀”。连用。连用四个句号，成为四个短句，使每个
8、四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能，字都最大限度地发挥出表意功能，易激发读者的想像，易激发读者的想像，使读者充分感使读者充分感受到无限悲哀的气氛受到无限悲哀的气氛。“全是全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控愤怒控诉。诉。(孩子们天真无邪，他们也思想单纯，力量弱孩子们天真无邪，他们也思想单纯，力量弱小，小，不可能做出对纳粹不可能做出对纳粹“不利不利”的事来，灭的事来，灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮
9、残酷，使我们我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷，使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。)2 2、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠木匠、小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳的普全是纯朴勤劳的普通市民。通市民。”（“全是全是”一词强调了作者什么样一词强调了作者什么样的感情？为什么着重再现孩子们被屠杀的历的感情？为什么着重再现孩子们被屠杀的历史史?）其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的个世纪前
10、残酷的历史呈现历史呈现在人们跟前，在凄在人们跟前，在凄风苦雨的风苦雨的悲哀气氛悲哀气氛中，中，历史和现实融合历史和现实融合了。了。残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里记历史，成千上万人来到这里纪念死者纪念死者，这，这又是又是美丽的美丽的。这一切都是。这一切都是真实的真实的；4747年前纳年前纳粹竟然认为种族有优劣，要粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族消灭劣等种族，这是何等这是何等荒谬荒谬。3.历史、现实，在雨中融合了历史、现实，在雨中融合了融成一融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。(如如何理解
11、这看似矛盾的议论。何理解这看似矛盾的议论。)4.4.他们坐在书桌前他们坐在书桌前(引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的思想感情思想感情?)?)这些诗句歌唱孩子们这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对未来的憧憬，对生命的喜悦对生命的喜悦”。孩子们的生命才起步，孩子们的生命才起步，他们努力学习，向往将来他们努力学习，向往将来在阳光下在阳光下奔跑奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。的死亡威胁。歌唱孩子们的可爱和希望，歌唱孩子们的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。正是对纳
12、粹强盗的控诉。5.5.人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。能忘记。作者强调不能忘记历史，只有记住历史，作者强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。战争和屠杀。(联系上下文，说说这句话的涵义)6 6明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。他握手。(联系上下文，说说为什么明赫白得到众联系上下文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重人的宽恕和尊重)明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深
13、明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，情感非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪刻，情感非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，任的，他却代上一代人受过，他把自己与整个他却代上一代人受过，他把自己与整个民族看成一个整体，表达了整个民族的反省，民族看成一个整体，表达了整个民族的反省，所以赢得了人们的宽容和尊重。所以赢得了人们的宽容和尊重。6、“世世代代世世代代人人的声音的声音”一句，为什么给一句，为什么给“人人”字加引号？字加引号？这个引号起强调作用，强调人的价值、生命的价值。这个引号起强调作用，强调人的价值、生命的价值。
14、7、六十几位作家聚在一起讨论，发言一定很多，作者、六十几位作家聚在一起讨论，发言一定很多，作者只记了三四个人的发言，为什么特别记下了西德作家只记了三四个人的发言，为什么特别记下了西德作家与日本人的发言？与日本人的发言？要消灭战争，保卫和平，前提是正确认识历史。西德作要消灭战争，保卫和平，前提是正确认识历史。西德作家的态度是那样诚恳，他把自己与整个民族看成一个整家的态度是那样诚恳，他把自己与整个民族看成一个整体，表达了整个民族的反省，这样的态度赢得人们的宽容体，表达了整个民族的反省，这样的态度赢得人们的宽容和尊重。那个日本人跟极右势力相比，还算好的，他还承和尊重。那个日本人跟极右势力相比，还算好
15、的，他还承认南京大屠杀是事实，但是他总想为日本军国主义开脱罪认南京大屠杀是事实，但是他总想为日本军国主义开脱罪责。安格儿的三个问题辨清了侵略与反侵略，尖锐地指出责。安格儿的三个问题辨清了侵略与反侵略，尖锐地指出了那个日本人的要害。作家本应具有人类的良知，作者不了那个日本人的要害。作家本应具有人类的良知，作者不称他为作家，就说日本人，也表明了称他为作家，就说日本人，也表明了对他的鄙弃。作者写许多人走过去与对他的鄙弃。作者写许多人走过去与西德作家握手，在无言之中表明各国西德作家握手，在无言之中表明各国作家对那个日本人的反感和那个日本作家对那个日本人的反感和那个日本人在会场上的孤立。人在会场上的孤立
16、。7.结尾处，为什么要引用死者的遗言？结尾处，为什么要引用死者的遗言？最后摘录的被残杀者留下的只言最后摘录的被残杀者留下的只言片纸，就是片纸，就是拾取人性中最为闪光的几拾取人性中最为闪光的几个瞬间，控诉个瞬间，控诉了泯灭人性的了泯灭人性的战争战争。本文记述作者在本文记述作者在南斯拉夫参加的一次南斯拉夫参加的一次悼念活动悼念活动,再现了半再现了半个世纪前一端残酷的个世纪前一端残酷的历史历史,表达了热爱和表达了热爱和平的人们的呼声平的人们的呼声:永永远不要战争了。远不要战争了。拓展与延伸拓展与延伸致命的母爱致命的母爱 刘墉刘墉 敌兵冲进民宅，以枪口对准男主人敌兵冲进民宅，以枪口对准男主人的胸膛，命
17、令女主人拿出仅存的食物，的胸膛，命令女主人拿出仅存的食物，并占据了他们惟一的房间。并占据了他们惟一的房间。夜深了，精疲力竭的敌兵纷纷睡去，夜深了，精疲力竭的敌兵纷纷睡去，月光洒进窗口，照在浑身泥沙、满脸倦月光洒进窗口，照在浑身泥沙、满脸倦容的敌兵身上。容的敌兵身上。“都是人子啊！才十七八岁，还不全都是人子啊！才十七八岁，还不全懂事呢！在家恐怕还要母亲提醒他多懂事呢！在家恐怕还要母亲提醒他多穿衣服的孩子，只为了别人争取夺利，穿衣服的孩子，只为了别人争取夺利，被强迫远离家乡，多么可怜。被强迫远离家乡，多么可怜。”瑟缩瑟缩在墙角的女主人突然想起自己离家的在墙角的女主人突然想起自己离家的孩子，一股母爱
18、和同情油然从心底升孩子，一股母爱和同情油然从心底升起，起，“夜里多冷，那孩子的军毯居然夜里多冷，那孩子的军毯居然滑落了！滑落了！”女主人缓缓站起，轻步走到敌兵身女主人缓缓站起，轻步走到敌兵身边，惟恐自己的脚步会惊醒那年轻边，惟恐自己的脚步会惊醒那年轻人的故乡梦。人的故乡梦。“你的梦里或许正有着疼爱你的母你的梦里或许正有着疼爱你的母亲呢！亲呢！”女主人弯下身，拾起军毯女主人弯下身，拾起军毯为年轻人盖上。为年轻人盖上。突然，那敌兵张开双眼，吃惊地突然，那敌兵张开双眼，吃惊地浑身震动，如同野兽般怒吼，明晃浑身震动，如同野兽般怒吼，明晃晃的刺刀穿透了女主人的胸膛，晃的刺刀穿透了女主人的胸膛，滴血的刀尖
19、在月色下闪着寒光。接滴血的刀尖在月色下闪着寒光。接着又一声枪响，冲过去援救的男主着又一声枪响，冲过去援救的男主人，也倒在了血泊中。人，也倒在了血泊中。“这女人居然想暗算我！这女人居然想暗算我！”年轻的年轻的敌兵喃喃地抽出刺刀，敌兵喃喃地抽出刺刀，“妈啊！幸妈啊！幸亏我被惊醒，也幸亏您在梦中保护，亏我被惊醒，也幸亏您在梦中保护，否则我就再也看不见您了！否则我就再也看不见您了！”感慨：文章将伟大的母爱放在感慨：文章将伟大的母爱放在战争面前，让罪恶的战争撕碎战争面前，让罪恶的战争撕碎了温馨的人间至情，读后令人了温馨的人间至情，读后令人惊心动魄。世间不能再有战争惊心动魄。世间不能再有战争和屠杀了！和屠
20、杀了！在在Lager Nordhausen集中营被处死的囚犯的尸体，这集中营被处死的囚犯的尸体，这个集中营属于盖世太保管辖。照片上显示的仅为死难者个集中营属于盖世太保管辖。照片上显示的仅为死难者的一半不到。他们大多数是饿死或被枪杀的的一半不到。他们大多数是饿死或被枪杀的 在位于在位于Namering的集中营，一位德国妇女在走的集中营，一位德国妇女在走过被党卫军杀死的过被党卫军杀死的800多具囚犯的尸体时惊呆了。多具囚犯的尸体时惊呆了。奥地利奥地利Linz的的Muhlhausen集中营，囚犯集中营，囚犯们被强迫在附们被强迫在附近的采石场做近的采石场做工，直到最后工，直到最后虚弱得不能工虚弱得不能
21、工作，然后被杀作，然后被杀死。这是集中死。这是集中营营1945年年5月月12日解放后日解放后被搬运埋葬的被搬运埋葬的尸体尸体 这些被关押这些被关押在在Buchenwald集中营的集中营的俄国、波兰俄国、波兰和荷兰的囚和荷兰的囚犯在关押的犯在关押的11个月间体个月间体重下降重下降160磅，平均体磅，平均体重仅重仅70磅。磅。1 少壮不努力，老大徒悲伤。汉乐府古辞长歌行2 业精于勤，荒于嬉。韩 愈进学解3 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。增广贤文4 天行健，君子以自强不息。周易乾象5 志不强者智不达。墨子修身6 青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。荀子劝学7 志当存高远。诸葛亮诫外生书8 丈
22、夫志四海，万里犹比邻。曹 植赠白马王彪9 有志者事竟成。后汉书耿 列传11 会当凌绝顶，一览众山小。杜 甫望岳12 岁寒，然后知松柏之后凋也。论语子罕13 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。孟子告子下14 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。荀子劝学15 石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。吕氏春秋诚廉16 精诚所至，金石为开。后汉书光武十王列传17 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。新五代史伶官传序19 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。屈 原离骚20 位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。陆 游病起1 人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕
23、的人的面前才有路。鲁 迅2 人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。席慕蓉3 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。萧楚女4 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。鲁 迅5 人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。巴 金6 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。雷 锋7 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。周恩来8 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。吴玉章9 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东10 错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。毛泽东
