1、2021-2022学年重庆市万盛经开区七年级（下）期末语文试卷一、语文知识及运用（30分） 1（3分）下列句子中加点字注音全都正确的一项是（）A奠基（din）揩拭（ki） 硕果（shu） 惊心动魄（p）B巅峰（din） 点缀（zhu） 粗拙（zu） 至死不懈（xi）C梳头（sh） 迟钝（dn） 污秽（su） 酣然入梦（hn）D秩序（ch） 商酌（zhu）谦逊（xn）仙露琼浆（qing） 2（3分）下列词语书写完全正确的一项是（）A选骋薪金绷带悲天悯人B疙瘩碾子堡磊鞠躬尽瘁C取蒂竹篾妥帖心有灵犀D碟子犁耙褪色千钧重负 3（3分）下列句子中加点的词语运用有误的一项是（）A公园里，老人悠闲聊天，孩子
2、尽情嬉戏，空气中洋溢着祥和的气氛。B爱国爱家是亘古不变的人生情怀，应融入我们整个生命。C同学们约好一起去看流星雨，八点钟大家不期而至，没一个人迟到。D这帮血气方刚的青年运动员，在田径赛场上肆意挥洒，书写最美的青春华章。 4（3分）下列说法完全正确的一项是（）A“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句中加点词的词性依次是名词、助词、拟声词、形容词。B驿道是古时传递政府文书等用的道路，在沿途设有换马或休息的驿站。C“读什么书坐什么车他们心里都清清楚楚。”这句话标点符号使用正确。D唐代欧阳修通过卖油翁阐明了熟能生巧的道理。 5（4分）仿照划线句子，在下面一段话的横线上填入适当的语句，构成语意连贯的排比句
3、。 学会宽容，宽容是容纳大树小草的田野，是接受阳光暴雨的天空，（1）是 ；宽容是吹开锁闭保守的清风，是洗涤狭隘自私的雨水，（2）是 6（7分）名著阅读。（1）下面一段文字出自 ，作者是 ，语段中的他指 （人名）。“我的好小火儿”，我对孔塞伊说道，“我告诉他说鹦鹉螺号受到巴布亚土著人的威胁了，他总觉得我是杞人忧天，庸人自扰，回答我时的语气总带点儿嘲讽的意味，因此，我所能告诉你的就是，相信他，放心地去睡你的觉好了。”（2）同学们针对骆驼祥子中“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去”这句话展开了讨论。下面是甲、乙两位同学的发言，你怎么看？请结合小说具体内容阐述你的看法和理
4、由。甲：祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的。乙：你怎么这么说呢？是祥子自己把自己驱赶到野兽中去的。 7（7分）综合性学习。“孝”是中华传统文化的重要内容。父母养育子女，不求回报：子女则要充满感恩之心，孝敬父母。当然，将孝敬双亲的心，扩大到敬爱所有的长辈，更是一种更为可贵的品德。学校将开展“孝亲敬老，从我做起”的活动，请完成以下任务。【“孝”论述积累】（1）同学们到敬老院探望李奶奶回来，纷纷写日记表达自己的感受，下面能引入日记最恰当的一项是 A.苟利社稷，死生以之。B.室雅何须大，花香不在多。C.故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。D.不义
5、而富且贵，于我如浮云。【“孝”活动策划】（2）学校将开展“孝亲敬老月”活动，请你完善活动方案。主题孝亲敬老，从我做起宣传动员利用国旗下的讲话时间，向全校师生宜读孝亲敬老活动倡议书，号召全校同学开展孝亲敬老活动。A. 活动实施小组收集孝亲故事或相关名言警句，利用各种形式进行展示。到敬老院开展慰问活动。B. 二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文积累 8（10分）默写填空。（1）念天地之悠悠， ！（陈子昂登幽州台歌）（2） ，柳暗花明又一村。（陆游游山西村）（3） ，化作春泥更护花。（龚自珍己亥杂诗）（4）双免傍地走， ？（木兰诗）（5）黄梅时节家家雨， 。（赵师秀约客）（6）予独爱莲之出淤泥
6、而不染， 。（周教顾爱蓬说）（7）古时诗人几乎都“登高必赋”，但他们登高赋诗，表达的感情却是各不相同的。“ ， ”（杜甫望岳）表达的是不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志；“ ， ”（王安石登飞来峰）两句诗富于哲理，表达的是诗人锐意改革的远大政治抱负。 9（15分）阅读下面文言文，完成问题。陋室铭刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（1）解释下列句中加点词。有龙则灵 斯是陋室 往来无白丁 可以调素琴 （2）用现代汉语翻译
7、下列句子。苔痕上阶绿。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（3）下列对文章的理解与分析有误的一项是 A.“铭”，古代文体名，用于述功纪行或警诫劝勉，文辞精练，有韵，体制短小。B.文章开头写山、水，以类比开头，引出“斯是陋室，惟吾德馨“的主旨，也为后面歌颂陋室埋下了伏笔。C.作者通过描写居室环境清幽、交往人物博学和日常生活高雅表现出自己“惟吾德馨”的品质。D.作者用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”的典故，是为了赞扬自己的陋室可以和诸葛庐、子云亭齐名。（4）结合本文和下面链接材料，简要分析陋室主人和颜回的生活态度。【链接材料】 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
8、（论语雍也）三、现代文阅读（40分） 10（20分）阅读下文，完成问题。 叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。 我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅，至少是没有触及最重要的方面品德。左传说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。这有时使我想到论语上的话，
9、一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。” 凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可
10、是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。 文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八
11、条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。 还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为
12、住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。（1）选文通过回忆与叶圣陶先生交往的几件小事，表现叶老的优良品德，请简要概括。认真地描文章标点。严谨认真。 及时给“我”回信，情深意重。（2）作者在第段说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？（3）下列文字出自第段，请从人物描写的角度加以赏析。他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。（4）结合全文说说第段划线句子的作用。（5）读了文章，一位同学写了一则对联评价叶圣陶先生。下列对联中横线处填入的词语最恰当的
13、一项是 源于仁心，成于_，_誉满天下出自_，为在大气，文章名传_A.细处德行真意内外B.小节德行真意八方C.细处诗词感情内外D.小节诗词感情八方 11（20分）阅读下文，完成问题。他说我不是一头蠢驴韩毓海 我的老师柏庆禹于2020年9月4日去世了，离第36个教师节只差了6天。 在我的求学生涯里，柏老师是第一个懂我的人。 如今的我怎么成了北大中文系的教师，而且怎么就成了别人眼中“非典型”的中文系教师？想来想去，我觉得这一切都是因为我遇到了我的柏老师。 在遇到柏老师之前，我喜欢的是数学，当时老师们说我很聪明，无非就是因为我很擅长解几何题。 可惜这聪明没有持续多久，因为对数学的热爱，我萌生了一个极大
14、的困惑一切推演，并不是为了追求什么“未解之谜”，只不过是为了证明早已存在的“前提”和“法则”而已。及至学到代数，我的困惑几乎发展为了绝望所谓数学、所谓解题，无非就是永无止境地强化对于“规则”的确认。 有谁家的孩子，是突然从聪明坠入愚蠢，由好学变为“厌学”的呢？在我看来，这如果不是因为遭遇了什么外在的特别的变故，那很可能是因为这孩子的脑子里突然出现了他想不明白的事。这孩子“想太多了”，而他想到的问题，可能在既定的规范里没有答案。 在大多数家长和老师看来，孩子喜欢胡思乱想起码算是“不专心”，是将来“一事无成”的先兆。 记得有一回，我在数学课上提问说：“我见过锅、见过球、见过正月十五的月亮，就是没见
15、过什么是圆，数学教的东西，包括圆通通都是不存在的。” 数学老师愣了几秒，然后直截了当地说：“你脑子蠢得像头驴，再捣乱，你就给我出去！” 同学们放声大笑，我被自己的这种“错误认识”吓坏了，从此以后，我不但对数学，甚至对“学习”都丧失了兴趣。到了初二，我的成绩一落千丈，在老师和同学眼里，我确实就是一头蠢驴。今天看来，胡思乱想是孩子的本能，也是人的一种能力。如果教育的目的，就是把胡思乱想，通通变成规范的思想，倘若搞到极端，必定会毁掉人的想象力。这严重背离了教育的本质。少不更事的我差一点被那样的教育废掉。第一个指出我不是“一头蠢驴”的人，就是我的语文老师我中学时代的班主任柏庆禹，起因则是因为我的一篇作
16、文运动会。在那次运动会上，我的工作是帮助参赛选手保管他们换下来的衣服，而柏老师在讲评大家的作文时，破天荒把我的文章挑出来仔细讲评了半节课。他这样说：“在运动会上，一般只有两种人、两个视角，一个是观众视角，一个是运动员视角，而这篇作文的奇特之处在于：从另一个特殊的视角（保管衣服者）出发，把上述两种不同的视角沟通起来，这样一来，也就沟通了场内与场外，台上和台下。”他接着说：“作者的可贵之处在于观察角度的独特，因此，能够从个别去表现一般，能够置身事外，又投入其中而这样的态度叫做鉴赏，这样的能力叫审美，这样的作品叫艺术。”他还说，“文似看山不喜平”，艺术的根源就在于“奇思妙想”。令我终生难忘的是，柏老
17、师讲到这里的时候，顿了一下，然后，方才徐徐地说：“这就是为什么知识发展的根本动力不在别处，就在于四个字解放思想！”那一天，我第一次知道：原来被数学老师严厉禁止的“胡思乱想”，还可以被称为“奇思妙想”；知识不等于规范，因为知识发展的根本动力，就在于解放思想。那一天，我第一次知道：看世界、看事物不仅有一个视角，而是有多个视角，从多个视角看世界，叫审美，叫批判；那一天，我第一次知道人身上有一种能力，使它区别于物，而人所具备的这种能力，就叫艺术能力。而那一天，我的柏老师告诉我，我不是一头蠢驴，因为驴不具备想象力。正因为我身上具备着这样一种叫“想象力”的能力所以我不是驴。我永远记得那个秋天，永远想念那个
18、秋天，在那个秋天，我遇到了一位好老师。（摘自中国青年，有删改）（1）文章主要写了哪几件事请用简洁的语言概括。（2）联系上下文，品析下列句中加点词的表达效果。数学老师愣了几秒，然后直截了当地说：“你脑子蠢得像头驴，再捣乱，你就给我出去！”（3）文章第-段的首句连用三个“那一天”，你认为这样写好吗？请说说理由。（4）阅读文章要关注标题。有人认为，本文的标题改为“我的老师”更好。请说说你的看法。（5）在学习生活中，或许你也有过与作者类似的“胡思乱想”。读了此文后，你认为应该如何看待自己的“胡思乱想”请联系自己的体验谈一谈。四、作文（55分）以下两题，选做一题。 12（55分）历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。书本中，我们遇到邓稼先、闻一多、鲁迅、杨绛等，他们的故事令人难忘；生活中，我们也会遇到让人感动和敬仰的老师、同学、亲人等。他们激励着我们、影响着我们，成为我们心中耀眼的星星。 请以“你是我的星”为题，写一篇记叙文。 要求：不少于500字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；不得抄袭。 13请选择下面一个情境作为文章的开头，发挥想象，写一篇文章，题目自拟，除诗歌外，文体不限。 情境一：班主任老师终于生气了 情境二：再也回不去了 情境三：她伤心的哭了 要求：不少于500字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；不得抄袭。
