1、 “熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力”一章一章,”熟悉熟悉”是学生在本章已有的大量关于力的前是学生在本章已有的大量关于力的前概念和常识概念和常识,“陌生陌生”则是强调力是一个基本的物理概念则是强调力是一个基本的物理概念,它有特定的科学内它有特定的科学内涵涵,有丰富的物理内容有丰富的物理内容.本节是在具体讨论重力、弹力、摩擦力之前让学生本节是在具体讨论重力、弹力、摩擦力之前让学生建立力的初步概念，了解力的相互性和力的作用效果；引导学生跨入力的建立力的初步概念，了解力的相互性和力的作用效果；引导学生跨入力的世界的大门，直接为后面的知识做铺垫。世界的大门，直接为后面的知识做铺垫。教学中要注意激发学生认识
2、力、探索力的兴趣，激发学生从身边最平教学中要注意激发学生认识力、探索力的兴趣，激发学生从身边最平常、最一般的事物中探索归纳科学规律的兴趣。常、最一般的事物中探索归纳科学规律的兴趣。1：知识与技能：知识与技能（1）从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念，并了解）从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念，并了解力的概念。力的概念。（2）通过实验感受力作用的相互性。）通过实验感受力作用的相互性。（3）通过常见事例和实验认识力的作用效果。）通过常见事例和实验认识力的作用效果。2：过程与方法：过程与方法学习从物理现象和实验中归纳简单的规律。学习从物理现象和实验中归纳简单的规律。3：情感态度
3、与价值观：情感态度与价值观（1）初步养成实事求是的科学态度，养成独立动脑动手的习惯。）初步养成实事求是的科学态度，养成独立动脑动手的习惯。（2）在交流讨论中初步养成勇于发表个人看法并尊重他人的习惯。）在交流讨论中初步养成勇于发表个人看法并尊重他人的习惯。“力力”虽然对学生来说比较熟悉，但本节的力却有其特定的科学内虽然对学生来说比较熟悉，但本节的力却有其特定的科学内涵，是一个较为抽象的概念。这对初中学生一时还不易正确的归纳概涵，是一个较为抽象的概念。这对初中学生一时还不易正确的归纳概括，所以在教学过程中把抽象的问题具体化，引导学生对不同的事物括，所以在教学过程中把抽象的问题具体化，引导学生对不同
4、的事物观察、比较，找出共性，从而形成结论。观察、比较，找出共性，从而形成结论。摩擦起电棒、水槽、注射器、铁架台、气球、拉力器、弹簧等。摩擦起电棒、水槽、注射器、铁架台、气球、拉力器、弹簧等。引导学生利用身边事物做实验去亲自体验、感受过程的方法；归引导学生利用身边事物做实验去亲自体验、感受过程的方法；归纳总结法。纳总结法。利用多媒体创设情景，让学生交流、利用多媒体创设情景，让学生交流、讨论、归纳、力的作用特点。讨论、归纳、力的作用特点。举、推、吸引、排斥举、推、吸引、排斥师生活动交流，归纳出力的概念师生活动交流，归纳出力的概念活动体验活动体验事例小结事例小结师生交流讨论，归纳出力的相互性师生交流
5、讨论，归纳出力的相互性生活走向物理生活走向物理体现学生主体体现学生主体物理走向生活物理走向生活交流合作交流合作评估评估师生交流讨论，力的两类作用效果师生交流讨论，力的两类作用效果 (一一).新课引入新课引入:播放动画播放动画,引用大力士的话引用大力士的话”我的力气最大我的力气最大”引出引出新课新课:.1、力是什么？、力是什么？请找出下列各图中的力现象有哪些共同点？请找出下列各图中的力现象有哪些共同点？运动员举杠铃运动员举杠铃人拉钓鱼竿人拉钓鱼竿推土机推土推土机推土压路机压路压路机压路小磁针相互排斥小磁针相互排斥带电体吸引细水流带电体吸引细水流作用提压拉推吸引排斥物理学中通常将物体之间物理学中通
6、常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸的推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫做力的作用。引等都叫做力的作用。结论结论力是力是物体对物体的作用物体对物体的作用力的符号：力的符号：大力士为什么会举不起自己？大力士为什么会举不起自己？讨论讨论说明说明当一个物体受到力的作用时，一当一个物体受到力的作用时，一定有另外一个物体对它施加这种作用。定有另外一个物体对它施加这种作用。我们通常把施加力的物体叫施力物体，我们通常把施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体。受到力的物体叫受力物体。指出图中各力的施力物和受力物。指出图中各力的施力物和受力物。练习练习运动员运动员举举杠铃杠铃推土机推土机推推泥土泥土同名
7、磁极互相同名磁极互相排斥排斥指出图中各力的施力物和受力物。指出图中各力的施力物和受力物。练习练习渔翁渔翁拉拉鱼网鱼网大象大象压压跷跷板跷跷板带静电的玻璃带静电的玻璃棒棒吸引吸引小纸屑小纸屑请同学们用手拍桌子，双手互拍，拉橡皮筋，请同学们用手拍桌子，双手互拍，拉橡皮筋，提书包提书包体会一下手对这些物体施力时，手有体会一下手对这些物体施力时，手有什么感觉。什么感觉。实验探究实验探究二、力的作用是相互的：二、力的作用是相互的：手对物体施力时，手是不手对物体施力时，手是不是同时也受到了这些物体的力是同时也受到了这些物体的力的作用？的作用？交流讨论交流讨论结论结论甲物体对乙物体施加了力，甲物体对乙物体施
8、加了力，乙物体对甲物体也施了乙物体对甲物体也施了_，因此，力的作用是因此，力的作用是_的。的。相互相互力力巩固练习巩固练习思考并回答下列问题：思考并回答下列问题：游泳时手和脚向后划水，人就前进，表明了什么游泳时手和脚向后划水，人就前进，表明了什么规律？规律？俗话常说俗话常说“拿鸡蛋碰石头拿鸡蛋碰石头”，而人们常见到的是，而人们常见到的是鸡蛋破碎，这其中表明了物体间力的作用是怎样鸡蛋破碎，这其中表明了物体间力的作用是怎样的。的。三、力的作用效果三、力的作用效果探究下图中表现的情境中的力的作用探究下图中表现的情境中的力的作用产生了哪些效果产生了哪些效果手向下手向下压凹压凹海绵海绵运动员运动员拉拉弓
9、弓讨论讨论上图中的运动员，对球施力后，球的上图中的运动员，对球施力后，球的什么因素发生了变化？什么因素发生了变化？在物理学中，物体由静到动，由动到在物理学中，物体由静到动，由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做运动状态发生了改变。运动状态发生了改变。结论结论力的作用效果：力的作用效果：力可以使物体的形状发生改变（简称力可以使物体的形状发生改变（简称形变），力也可以使物体的运动状态发生形变），力也可以使物体的运动状态发生改变。改变。观察下面现象，分别有什么力的作用？各观察下面现象，分别有什么力的作用？各产生了什么效果？产生了什么效果？小结与学习过程评估小结
10、与学习过程评估三、力的作用效果有：三、力的作用效果有：力可以使物体发生形变；力可以使物体发生形变；一、力是物体对物体的作用；一、力是物体对物体的作用；二、力的作用是相互的；二、力的作用是相互的；2.力也可以使物体的运动状态发生改变；力也可以使物体的运动状态发生改变；反馈练习反馈练习1、坐在船上的人用力推岸时，船就离岸而、坐在船上的人用力推岸时，船就离岸而去，这是因为人和船都受到了去，这是因为人和船都受到了_的推的推力，这个现象表明了力，这个现象表明了_。2、下列现象中不能说明、下列现象中不能说明“力可以改变物体力可以改变物体的运动状态的事例的是：（）的运动状态的事例的是：（）水平抛出的皮球成一
11、条弧线落回地面；水平抛出的皮球成一条弧线落回地面；在足球草坪上滚动的足球越滚越慢；在足球草坪上滚动的足球越滚越慢；石块从山坡上滚下，越滚越快；石块从山坡上滚下，越滚越快；A.用力拉弓弦把弓拉弯。用力拉弓弦把弓拉弯。岸岸力的作用是相互的力的作用是相互的D拓展与延伸拓展与延伸请大家观看请大家观看“神舟五号神舟五号”升空的视频，升空的视频，思考其中蕴含我们本节学习的哪些物理知识。思考其中蕴含我们本节学习的哪些物理知识。你想到了吗，其中的物理知识有：你想到了吗，其中的物理知识有：1、物体间力的作用是相互的；、物体间力的作用是相互的；2、力可以改变物体的运动状态；、力可以改变物体的运动状态；作业：作业：
12、1、课本、课本P79作业作业1、2题题 85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。约翰B塔布 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。戴尔卡内基 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。贾柯瑞斯 88.每个意念都是一场祈祷。詹姆士雷德非 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生
13、，都不过是满足虚荣心的手段。柏格森 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。托尔斯泰 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。兰斯顿休斯 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。玛科斯奥雷利阿斯 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。约翰纳森爱德瓦兹 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。约翰拉斯金 95.没有比
14、时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。威廉班 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。萧伯纳 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。JE丁格 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。英国哲学家培根 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。马塞尔普劳斯特 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事
15、实上是少之又少。罗丹 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。托尔斯泰 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候。叔本华 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。梭罗 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。威廉彭 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地
16、平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。戴尔卡内基 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。约翰罗伯克 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。撒母耳厄尔曼 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。卡雷贝C科尔顿 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。戴尔卡内基 110.每天安静地坐十五分钟倾听你的气息，
17、感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。艾瑞克佛洛姆 111.你知道何谓沮丧-就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。坎伯 112.伟大这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。布鲁克斯 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。罗根皮沙尔史密斯 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。阿萨赫尔帕斯爵士 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。威廉海兹利特 116
18、.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。凯里昂 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。BC福比斯 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。迈可汉默 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。奥古斯汀 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的
19、力量。史迈尔斯 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。CHK寇蒂斯 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。乔治桑 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。约翰夏尔 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。道格拉斯米尔多 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度。老子 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。怀特曼 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。G.K.Chesteron 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。马克吐温 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。约翰鲁斯金
