1、部编小学语文三年级上册第1页，共34页。翠鸟 属中型水鸟。自额至枕蓝黑色，密杂以翠蓝横斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。从远处看很象啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。第2页，共34页。课文导入课文导入 大自然是一个生动的课堂，蕴含着丰富多彩的知识。同学们，动物是人类的朋友。人类与动物和谐相处，那是多么温馨的画面！第3页，共34页。我会认我会认父 啦 鹦 鹉 悄flwyngqio第4页，共34页。字谜识字：字谜识字：两个宝两个宝“贝贝”“”“女女”，一只，一只“鸟鸟”相随。相随。鹦鹦识字方法识字方法儿歌识字：儿歌识字：有有“武武”功的功的“鸟鸟”。鹉鹉第
2、5页，共34页。我会写我会写搭搭亲亲 父父沙沙啦啦响响羽羽翠翠 嘴嘴悄悄吞吞哦哦捕捕第6页，共34页。搭d组词：搭船 搭车不要少写这一横易写错易写错第7页，共34页。亲qn组词：父亲 母亲下边不是“木”易写错易写错第8页，共34页。父f组词：父母 父亲这里是一点儿，不要写成捺。易写错易写错第9页，共34页。捕b组词：捕捉 追捕这里的一点不要丢易写错易写错第10页，共34页。船舱：船内载乘客、装货物的地方。船舱：船内载乘客、装货物的地方。词语理解词语理解造句：造句：船舱里装满了鱼虾。船篷：小木船上的覆盖物船篷：小木船上的覆盖物,用来遮蔽日光和风雨。用来遮蔽日光和风雨。造句：造句：黑油布的船篷古色
3、古香。蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具造句：造句：渔翁身披蓑衣。第11页，共34页。橹：拨水使船前进的器具。橹：拨水使船前进的器具。词语理解词语理解造句：爸爸摇橹,我坐船。翠绿：像翡翠那样的绿色。翠绿：像翡翠那样的绿色。造句：小鸟翠绿的羽毛造句：小鸟翠绿的羽毛格外引人注目。鹦鹉：鸟鹦鹉：鸟,头部圆头部圆,上嘴大上嘴大,呈钩状呈钩状,下嘴短小下嘴短小,羽毛美丽羽毛美丽,有白、赤、有白、赤、黄、绿等色。生活在热带树林里黄、绿等色。生活在热带树林里,吃果实。能模仿人说话的声音。吃果实。能模仿人说话的声音。第12页，共34页。整体感知整体感知 课文讲
4、述一只长着红色的长嘴，翠绿的羽毛，蓝色翅膀的小鸟，停在了船头。母亲告诉我这是翠鸟。后来“我”才明白，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃。第13页，共34页。课文讲解课文讲解 阅读第一部分（第一自然段）：作者和母亲坐船去外祖父家里。第14页，共34页。我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。外面下着雨，雨点打在船蓬上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。作者观察雨天船上的场景 引出下文品析品析第15页，共34页。课文讲解课文讲解 阅读第二部分（第2-4自然段）：美丽的小鸟站在船头，捕捉水里的小鱼。第16页，共34页。后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽啊！，它的
5、羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，它还有一张红色的长嘴。品析品析 作者描写了翠鸟的特点，那么作者是抓住了什么特点描写的？对翠鸟外貌的描写特点第17页，共34页。翠绿的羽毛，蓝色的翅膀，红色的长嘴。抓住了翠鸟的色彩特点来观察描写的。第18页，共34页。它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？小鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问。品析品析 这三个疑问有什么作用呢？第19页，共34页。三个疑问表现出孩子的好奇与天真，充满了童趣。第20页，共34页。我正想着，它一下子冲冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞
6、飞起来了，红色的长嘴衔衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。品析品析 小鸟冲入水中捕鱼 作者观察翠鸟捕鱼的情景，“冲、飞、衔、吞”表现出翠鸟一系列敏捷的动作。第21页，共34页。想一想：“一下子、没一会儿”说明了什么？说明了翠鸟捕鱼非常迅速。第22页，共34页。课文讲解课文讲解 阅读第三部分（第5自然段）：母亲介绍这只小鸟。第23页，共34页。母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。品析品析 通过母亲的介绍，“我”认识了翠鸟，并认为翠鸟是在搭“我们”的船。第24页，共34页。思考：你读懂第五段的意思了吗？通过母亲的介绍,“我”知道了那只鸟叫“翠鸟”。一个“搭”字
7、使翠鸟具有了灵性,流露出了“我”对翠鸟的喜爱之情。第25页，共34页。翠鸟节选 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。知识拓展知识拓展第26页，共34页。课文结构课文结构美丽 嘴 羽毛 翅膀捕鱼本领高 一下子 没一会儿搭船的鸟人与自然和谐相处第27页，共34页。本文以儿童的口吻,描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程,表现出“我”对翠鸟的喜爱之情和对大自然的热爱之情。课文主题课文主题第28页，共
8、34页。随堂小练随堂小练1.1.填入词语。填入词语。（)的小鸟 ()地摇橹（)的羽毛 ()地站着（)的长嘴 ()地响彩色用力翠绿静悄悄红色沙啦沙啦第29页，共34页。2.2.照样子写句子照样子写句子。1.雨点打在船篷上,沙啦沙啦地响。(写出带有拟声词的句子)2.它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。(写出带有表示颜色的词语的句子)他肚子饿得咕噜咕噜直响。山坡上，一片红红的野花，像然闪着的火焰。第30页，共34页。1.读课文,想想作者对哪些事物作了细致观察,说说你是从哪里看出来的。如,第1自然段,作者观察了雨天船上的场景。第2-4自然段,作者观察了翠鸟的外貌及翠鸟捕鱼时的样子。其中第
9、2、4自然段集中体现了作者观察的细致,可以抓住描写外貌和动作的词语来具体说明。课后习题解析课后习题解析第31页，共34页。文中的“我”观察很细致。坐在船舱里,“我”听到雨点打在船篷上“沙啦沙啦”响的声音。翠鸟出现后,“我”看到了它美丽的外貌:羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,还有一张红色的长 嘴。接 着,我”又 看 到 了 翠 鸟 捕 鱼 时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列敏捷的动作。第32页，共34页。2.读下面这段话,注意加点的词语,想象翠鸟捕鱼的情景。我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一 会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船 头,一口把小鱼吞了下去。这段话是对翠鸟捕鱼的情景的描写。“冲、飞、衔、站、吞”这五个表示动作的词语详细而生动地写出了翠鸟捕鱼时的整个过程。想象时要紧紧围绕这几个动词,依次想象翠鸟捕鱼时的每一个步骤和情景。第33页，共34页。和爸爸妈妈找一些关于人和动物和谐相处的故事，读一读。课后作业第34页，共34页。
