1、部编小学语文三年级上册第1页，共45页。课文导入课文导入 反刍（ch）俗称倒嚼，牛吃草的时候的特点，草刚进牛嘴时，牛不会细嚼，而是把草先吞进肚子里，过一会儿重新送回嘴里细嚼慢咽。第2页，共45页。我会认我会认咱 偷 答 应 骨 齿 嚼 吞 胃 悲 咽 泪 眯zntuyngdgchjiotnwibiynlim第3页，共45页。多音字多音字答dddd答应回答应yngyng答应应该骨gg花骨朵骨头第4页，共45页。组合识字：组合识字：一一“人人”“”“一一”“”“口口”竹竹()答答识字方法识字方法答应答应 答理答理第5页，共45页。猜谜识字：猜谜识字：小小“口口”加加“大大”口，口，不作回字猜不作回
2、字猜咽咽识字方法识字方法吞咽吞咽 咽气咽气第6页，共45页。字源识字字源识字第7页，共45页。我会写我会写旅旅咱咱救救命命拼拼 扫扫胃胃管管 等等刚刚 流流泪泪 算算第8页，共45页。命m ng组词：命运 拼命下部右边是“卩”不是“阝”易写错易写错第9页，共45页。管gun组词：管理 管用上部是“”，不是“艹”字头易写错易写错第10页，共45页。流li组词：流水 流动右上部不是“亡”易写错易写错第11页，共45页。泪li组词：泪水 泪珠不要写成“日”。易写错易写错第12页，共45页。算sun组词：算盘 算账中间是“目”易写错易写错第13页，共45页。指感情融洽;也指对人表示好感,愿意亲近。要好
3、：要好：词语理解词语理解造句：他喊了好几声,也没有人答应。尽最大的力量;极度地。拼命：拼命：指感情融洽;也指对人表示好感,愿意亲近。大吃一惊：大吃一惊：造句：这回期末考试,她考得很差,让老师大吃一惊。第14页，共45页。词语理解词语理解滚动。骨碌：骨碌：储藏。贮藏：贮藏：造句：仓库里贮藏着大量的粮食。第15页，共45页。整体感知整体感知 蟋蟀在牛肚子里旅行的过程：嘴-肚子-第一个胃口-第二个胃-嘴。第16页，共45页。课文讲解课文讲解 阅读第一部分（第1-6自然段）：青头和红头开始玩捉迷藏。第17页，共45页。有两只小蟋蟀蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好非常要好的朋友。有一天
4、，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”开篇写出故事的起因“非常要好”点出了他们之间的关系，说明它们两个感情很深厚。也为故事结局做铺垫。你认识蟋蟀吗？品析品析第18页，共45页。蟋蟀也称促织，俗名蛐蛐儿、夜鸣虫（因在夜晚名叫而得名）。第19页，共45页。红头周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。“藏好了吗?”青头大声问。红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。它心想:我要是一答应；就会被青头发现。品析品析 分别抓住动作和心理进行描写，突出了红头的稚气。红头藏在草堆里让青头找第20页，共45页。课文讲解课文讲解 阅读第二部分（第7-19自然段）：红头被大黄牛卷到肚子里“旅行”的过程。第21页
5、，共45页。正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦红头做梦也没有想到也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里去了。红头被大黄牛卷到嘴里品析品析 表明事情发生的太突然第22页，共45页。联系上下文：红头为什么会被大黄牛卷到嘴里?红头和青头玩捉迷藏时大黄牛突然低下头来吃草红头来不及跳开,就被大黄牛卷到嘴里了。第23页，共45页。“救命啊！救命啊！”红头起来！“你在哪儿？”青头急忙急忙问。“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！”品析品析青头听见红头的呼救声，很着急。能体会到红头非常着急。“急忙”表示青头也很着急。这里的省略号表示什么？这
6、里的省略号表示什么？第24页，共45页。省略号表示说话断断续续，从侧面也表现出红头内心害怕和着急。第25页，共45页。青头大吃一惊大吃一惊，它一下子蹦蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”品析品析 “大吃一惊、蹦”对青头的神态、动作描写，表现了青头想救红头的迫切心情。从划线词语中你体会到了什么？第26页，共45页。以上三个词语中感受到了青头的着急，也能看出青头是红头的好朋友。第27页，共45页。青头又又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听
7、说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀悲哀地说。品析品析 青头想尽办法救红头，鼓励它、安慰它。“又”字说明青头不放弃救红头的机会。“悲哀”说明红头非常害怕，失去信心。第28页，共45页。小知识：小知识：牛的胃由四个胃室组成,即瘤胃、网胃、瓣胃和皱胃。饲料按顺序流经这四个胃室,其中一部分在进入瓣胃前返回到口腔内再咀嚼。这四个胃室并非连成一条直线,而是相互交错存在的。第29页，共45页。红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光光亮亮。可是，它已经一动也不能动
8、一动也不能动了。品析品析 红头终于见到光亮，但它已经不能动了。“光明”暗示红头得救，“一动不动”说明红头经历了一番波折已经精疲力尽。第30页，共45页。这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。去。“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。品析品析 青头爬到牛鼻子上继续救红头 此时青头完全置自己的性命于不顾，只想把红头救出来。第31页，共45页。课文讲解课文讲解 阅读第三部分（第20-21自然段）：红头脱离危险后的情形。第32页，共45页。红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你谢谢你”青头笑眯眯地说：“不
9、要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”体现了红头对青头的无限感激之情。品析品析青头的话诙谐幽默，点明了主题。第33页，共45页。牛嘴里肚子第一个胃第二个胃牛嘴里 想一想：读完课文，你能写出红头这次在牛肚子里的“旅行”的路线吗？第34页，共45页。关于友情的名言人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。孟子海内存知己,天涯若比邻。唐王勃莫愁前路无知己,天下谁人不识君?唐高适世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的、严正的朋友。爱因斯坦知识拓展知识拓展第35页，共45页。课文结构课文结构起因捉迷藏被大黄牛吃进嘴里经过青头 红头 蹦到牛身上营救牛嘴里 隔着肚皮安慰牛肚子里 牛鼻子里蹭来蹭去
10、重回嘴里在牛肚子里旅行勇敢机智友谊情深结果在青头的帮助下，红头被救出第36页，共45页。本文讲述了蟋蟀青头帮助红头脱险的故事。故事表现了青头临危不惧及其解救红头时所表现出来的朋友间真挚的情感。课文主题课文主题第37页，共45页。随堂小练随堂小练 1.1.（）地躲 （）的看 （）地说（）地说 （）地扫 （）的流泪悄悄偷偷悲伤笑眯眯轻轻静静第38页，共45页。2.2.给下面红色的词语选择正确的解释。笔直；撑直；很；量词1、白杨树挺立在操场两边。（）2、这朵花挺香的。（）3、这挺机枪是他战斗时用过的。（）第39页，共45页。1.分角色朗读课文,体会青头和红头对话时的心情,读出相应的语气。讲故事时,先
11、借助路线图回顾故事的主要情节,然后试着讲述故事。可适当加上表现红头心情变化的词语,或者是青头动作的词句等,这样能丰富自己讲述的内容。还可以边讲边做动作,使故事讲得更加生动、形象。课后习题解析课后习题解析第40页，共45页。例：读“救命啊!救命啊!红头拼命地叫起来”时,语速要稍快,表现红头的慌张;注意标点的提示作用,如,“我被牛吃了正在它的嘴里”,省略号表示话语的停顿,要读得断断续续,读出红头绝望的心情。第41页，共45页。2.从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”?默读全文,至少找出三处来说明。第一处:青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。青头不
12、顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去”第42页，共45页。第二处:青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!”第三处:“当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。”第43页，共45页。3.红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线,再再把这个故事讲给别人听。把这个故事讲给别人听。课后习题解析课后习题解析 讲故事时,先借助路线图回顾故事的主要情节,然后试着讲述故事。可适当加上表现红头心情变化的词语,或者是青头动作的词句等,这样能丰富自己讲述的内容。还可以边讲边做动作,使故事讲得更加生动、形象。牛嘴里肚子第一个胃第二个胃牛嘴里第44页，共45页。读一读小豆子旅行这篇文章，找一找小豆子在人体里的变化过程。课后作业第45页，共45页。
