1、目目录录作业设计方案作业设计方案2目录一、单元信息.3二、单元内容与教材分析.4三、学情分析.6四、单元学习目标.7五、单元作业目标.8六、单元作业整体设计思路.9七、单元课时作业.10(一)第一课时.10(二)第二课时.19(三)第三课时.25(四)第四课时.32八、单元质量检测.37英 语八年级第一学期人教版Unit 3 Im moreoutgoing than my sister.1听 说Listening and talking aboutthe differences between some pairs of twinsSection A(1a-2d)2语 法Dealing wit
2、h the grammar partSection A(3a-3c)3阅 读Listening and reading about thestandards of a true friendSection B(1a-2e)4写 作Writing(My best friend)andunit reviewSection B(3a-Self Check)一、单元信息34二、单元内容与教材分析(一)课标要求本单元以描述某人的个性特征为中心而展开,话题为“人物特点”。根据义务教育英语课程标准(2022 版)的基本理念和教学要求，它明确提出英语教育的方针是落实立德树人的根本任务，以培养学生的核心素养，通
3、过学习逐步形成适应学生终身发展和社会发展需要的正确的价值观和具备品格和关键能力。在培养学生综合语言运用能力的同时，培养学生的学习策略，丰富学生的思维方式，发展学生的合作能力和创新能力，提高学生的文化意识及人文素养，从而提高学生的综合素质。(二)核心素养1.语言技能：能够准确运用形容词的比较级描述不同人的个性特征；能够牢固掌握形容词比较级的构成及应用；能用准确的语言表述朋友间个性特征的异同；能通过模仿，体验，合作，能够用英语表达自己的择友观；能够通过书面表达的形式，描述自己的朋友。2.语言知识：学习描述个性特征涉及到的“outgoing,better,hard-working,fantastic
4、,talented,serious”等形容词和“as long as,be different from,the sameas,be similar to”等短语；对人的外貌及性格特征做对比，选择合适的表达方式，如用“主语+be+形容词比较级+than.”表达不同，用“both/as.as.”表达两者 之间的相同之处；学习用多种表达方式表达自己的观点，如“in my eyes/in myopinion/as for me/I think.”等。3.情感态度：辩证地比较两人之间个性特征，并从中学会尊重人与人之间的差异；欣赏别人，享受与不同人交往的乐趣；建立健康积极的择友观。4.学习策略：通过比较
5、级的特征，如-(i)er,“more”,“as.as”等，从对话中听取相关信息；能用归类的方法学习和掌握形容词和副词比较级的构成；注意观察课文，歌曲，诗歌中实用的英语。5.文化意识：了解中外青少年对待友谊的态度和看法；感受友情之美；培养学生乐于帮助朋友的优良品格，并学会理解朋友，珍爱朋友。(三)教材分析4551.单元内容分析本单元是人教版英语八年级上册第三单元，本单元分别以对话讨论、乐队演唱会、个性信息、招聘广告等多形态语篇为载体，促进学生对单元核心内容 和技能的掌握。整个单元主要包含 2 个主题听力对话、1 个阅读语篇和 1 篇主题写作训练，逐步引导学生学会表述个性特征及对人物特征进行比较的
6、基本要素，讨 论双胞胎的个性特征，理解形容词的比较级的构成及应用，通过做比较了解他人的长处和自己的短处，并从中学会欣赏别人，享受与不同的人交往的乐趣。本单元教材内容主要分为 Section A 和 Section B 两个模块。Section A部分主要包括：单元话题情景对话导入，单元重点单词、词组、句型呈现，单元重点语法等教学内容，其语料素材的侧重点是人物个性特征的对比。分两个课时完成。第一课时，通过校园乐队演唱会，台下学生对舞台上表演者的外貌特征进行比较和讨论，由此引入形容词和副词的比较级的基本句型：“.has longer than.,.plays the drums better th
7、an.”并通过对话的形式谈论其他双胞胎的差异。第二课时以表格形式梳理形容词副词比较级以及“as.as”句型的疑问句极其回答结构。Section B 部分主要包括单元话题的延伸讨论、单元话题阅读、单元主题写作，其语料素材的侧重点是展开对好朋友的讨论及朋友间的对比。分两个课时完成：第一课时,通过对“my best friend”这一话题展开，过渡到语篇阅读，巩固比较级、“both、as.as”用法，帮助学生发表自己对朋友和友谊的看法，思考朋友的真正意义。第二课时，基于整个单元学习，整合利用单元知识内容进行写作输出训练。2.单元内容框架6三、学情分析语言基础：经过小学阶段和初中一年多的英语学习，八年
8、级的学生已经掌握了一定的语音、词汇、句型、语法等语言基础知识。本课的很多基础词汇和句型，学生在之 前的学习中也多有接触过，如七年级下册 unit7 What dose he look like?已经学过一 些描述人、物的形容词，因此学生能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。生活经验：本单元的话题“人物特点”，是学生比较熟悉和感兴趣的，教材中涉及的很多描述的形容词学生已经学过，因此比较容易把比较级融入到话题当中。这将有助于学生理解单元主题，参与观察、讨论、实践等课堂活动，也更容易激发学生的背景知识和生活常识。学习能力：经过前期的英语学习，八年级
9、学生已经积累了一定的英语学习经验，初步具备了运用所学语言知识进行几个回合的简单交流的能力；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；能够根据学习进展对学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。情感储备：八年级的学生自主意识较强，渴求通过自己的努力得到老师和同龄人的认可与尊重；求知欲较强，渴求探索世界，乐于结交朋友；同时该年龄段的学生正处于身心剧变成长的特殊时期，心理发展不稳定，遇到困难容易产生沮丧、不满、焦虑等情绪。通过本单元学习，可以培养学生的逻辑表达能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊。四、单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1.能够准确运
10、用形容词和副词的比较级描述不同人的个性特征，通过和他人的比较了解他人的长处，自己的短处；2.能够牢固的掌握常用形容词和副词的比较级及其变化规则，学会对比表达，初步培养学生的语言综合运用能力；3.通过控制性的仿写活动，能与同伴正确运用比较级的句型合作起草仿写关于朋友外貌特征的相同或者不同之处的短篇文章并简单的表述自己的择友观。第 1 课时1.能够掌握一些表示个性特征的反义词：“tall-short;thin-heavy;quietly-loudly”;2.能熟练运用“主语+be+形容词比较级+than.”句型 对人的外貌及性格特征做对比；3.能够用目标语言正确评价他人，养成尊重个体差异 性的品质
11、第 2 课时4.复习巩固形容词的比较形式及对两者进 行对比。5.通过对目标语言结构的归纳总结和书面练习，掌握 形容词和副词比较级的构成和用法,并能把它运用到实际生活中去，培养学生在日常生活中运用所学知识的能力。第 3 课时6.运用句型发表观点，讨论好朋友的标准。通过听力 及对话练习，培养学生良好的听力习惯，全面提高学 生的听说能力，帮助学生确定正确的对朋友的定义。7.在阅读策略的指导下，由浅入深理解文章，培养学 生自主阅读的能力，提高学生的阅读理解能力，让学 生思考朋友的真正意义，学会与朋友相处，懂得珍惜 友谊。第 4 课时8.能用“both”和“as as ”结构描述两者之间的相同之处，用比
12、较级和“but”描述不同之处。9.通过对身边熟悉的同学或朋友的描述，明白每个人 都有长处和短处，要善待每一个人。7五、单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.使用-(i)er 和more构成形容 词和副词的比较级谈论个性特 征；2.使用“as+adj.原级+as”、“both”描述不同人物的相同处3.提升应用恰当的阅读策略阅读文章、提取信息、解决问题、拓展知识的能力。4.通过小组合作单元主题实践活动，提升学生的团队协作能力、思辨能力、创新能力和沟通表达能力，培养其运用知识解决问题的实践能力和语言综合应用能力。第 1 课时1.巩固对人的外貌和性格做对比的相关句型及结构；2.提升形容词和副词的
13、比较级的综合语用能力。第 2 课时3.巩固练习形容词和副词的比较级，把它运用到实际生活中去，培养学生在日常生活中运用所学知识的能力。第 3 课时4.巩固“be talented in,care about,the same as,be different from”等短语，以及形容词和副词比较等级的运用。5.加深对人物介绍的记叙文文本的理解并迁 移应用到真实的生活情境中去。第 4 课时6.综合运用本单元的目标语言完成“人的个性特征”话题下的生活化、整合性活动。8六、单元作业整体设计思路(一)整体思路1.立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性、连贯性，围绕单元主题和单元学习目标展开设
14、计；单元主题综合作业充分体现单元话题、语言、知识、能力的整合应用。2.关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。3.区分类型，既体现作业形式的丰富多样，又体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。根据学生的认知水平和语言发展水平进行分层设置，以满足学生的多元需求。4.作业评价多元化，结合自评、互评、师评、面批、创意评语、作业墙、视频展播点赞等形式给予学生及时、恰当、有效的引导与辅助。5.规范作业设计流程：分析单元目标 明确作业目标 选取相关作业资源、设定与目标相匹配的问题任务、确定适当的作业时长 编制作业内容并设计作业评价 填写作业属性表。(二)
15、具体流程第 1 课时作业单元目标单元质量检测作业9教材内容、课时划第 4 课时作业第 3 课时作业第 2 课时作业分10七、单元课时作业(一)预习感知类(此题为 ABC 类学生必做题)1.作业内容作业 1 仔细看图并填出所给单词的适当形式1.The purple ruler is _(long)than the blue ruler.2.JudyFlashJudyruns _(fast)than Flash.3.GuAilingis_(outgoing)thanYi Yangqianxi.4.YueYunpengis _(funny)thanYu Qian.5.Thewomenare_(fat
16、)than the manandthewoman.2.作业属性作业目标激活已学的形容词副词的比较级形式的构成规则设计意图调动学生对于本课时主要内容的基础运用。读、看、写等语 言技能。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3-5 分钟11作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标词汇填 写的准确度全部准确错 2词错 3 词错 3 词及以上词汇书写的规范度、美观度书写规范，无涂改。书写规范，但有1 处涂改。书写有误，有 2 处 涂改。书写有误，有3处
17、及以上 涂改。朗读准确度全部准确错 1处错 2 处错 3 处及以上注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4.参考答案1.longer2.faster3.more outgoing4.funnier5.fatter作业 2 BrainstormGuessing who she/he is?题目Try to write at least 3 sentences in your paper to describe one of yourclassmates.And let us guess who is she/he.要求Rememberdo notmentionhis/hername.示范My b
18、est friend has long hair.She is taller than me.She wears glasses.She is avery hardworking girl.12132.作业属性作业目标激活已学的形容词副词的比较级 学会用合适的词汇描述人或事物设计意图调动学生对于本课时词汇、知识点的综合运用，锻炼听、说、写等语言技能。语言技能听说 读口 看写认知水平记忆理解应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业实践作业完成时间5-8 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标正
19、确使用目标语言全部准确错 1处错 2 处错 3 处及以上语句的连贯性，书写规范性语句连贯，大小写规范，无涂改。语句较为通顺，大小写规范，有1-2 处涂改。语句无衔接，大小写有误，有3处涂改语句不通顺，大小写有误，有 4 处及以上涂 改。注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4.参考答案(示范已给出)(二)巩固应用类(此题为 ABC 类学生必做题)1.作业内容请听录音/磁带或者扫码仔细听短文，写出所缺Tara is a beautiful girl withblonde hair.She is _ andtalented.She has a twin sisterTina.They _ have
20、 straighthair,although Taras hair is _ than Tinas.They both like sports although Tarais _ than her sister.Tina is _ and _.However,they both like togo shopping.2作业属性作业目标 整体感知本节课内容，学会用比较级对人物的外貌和个性进行描绘和比较。设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。14单词。15语言技能听说读看写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间4
21、-6分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表短文填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言理解准确性信息全面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信息准确抓取关键信准确度全部正确1 个错误2 个错误3 个及 3个 以上错误(重点词汇、短语)朗读准确度100%发音准确80%发音准确60%发音准确60%以下发音准确注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4.参考答案15Tara is a beautiful girl with blonde hair.She is outgoing and talented.She has atwin sis
22、ter Tina.They _both_ have straight hair,although Taras hair is_longer_ than Tinas.They both like sports although Tara is _stronger_than her sister.Tina is _quieter_ and _more shy_.However,they both liketo go shopping.(三)拓展创新类(此题为 AB类学生必做题；C类学生选做)1.作业内容活动：Make a survey of your friends or families and
23、 find out who is morefriendly(more popular/smarter/).And write it down,then give a report for the nextclass.内容要求:(1)展示朋友或者家庭成员的照片，进行对比。(2)运用比较级对人物特点对比描述，至少进行四个方面的对比描写叙述；(3)用语礼貌，书写规范；(4)语句连贯，行文流畅。2.作业属性作业目标运用比较级以及使用描述性的词汇及句型描述人物特点；更进一步了解朋友以及家庭成员，从而进一步促进良好的人际关系。设计意图让学生在真实的情境中应用所学的语言知识进行人物事物的描述16，感知他人，
24、提升正确认识他人和自我认识的能力。语言技能口听口说读看写认知水平记忆 理解 应用 分析 口评价 创造作业形式 听力作业 头作业 阅读作业书面作业 实践作业完成时间12-18分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准 呼应。有 1 处逻辑 混乱不能呼。有 2 处逻辑 混乱不能呼。有 2 处以上逻辑混乱，不能 呼应。语言的准确性语言准确无 误。语言较为准确，有1-2 处错误。语言较为准确，有3-4 处错误。语言较为准确，有4处以上错误。句式的多句式丰富句 式较 多句式有变化句式变化少17应应18样性多 样。样，有极少
25、重复。，但不够丰富。且 不够丰富。标点符号的使用标点符号选 择正确且无 遗漏。标点符号选 择准确，但有1-2 处错 误或遗漏。标点符号选 择准确，但有3-4处错 误或遗漏。标点符号选择 不准确，但有 4 处以上错误 或遗。注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4.参考答案(开放性作业，答案仅供参考)Hello，everyone.Im glad to introduce my family to you.The man with a big smile is mydad.He is always busy with his job.But my mum is busier than him.Lo
26、ok,she iscooking now.When I make mistakes,she is always more patient than my dad.So mymom is more friendly than my dad.Those are my grandparents.They are funnier thanmy parents.Sometimes,they tells jokes to me.The boy in green is me and the girl ismysister.I think she is cuter and smarter than me.Bu
27、t I am stronger and taller than her.In aword,everyone in my family is different,but I love them very much.漏(一)预习感知类Words challenge:作业目标激活已学的形容词副词比较级构成规律。设计意图调动学生对于比较等级的语言知识经验，综合运用读、看、等语言技能。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3-5分钟作业评价团教师评价 学生自评团同伴互评19评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标规则变
28、化准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上规律总结准确度总结出全部规律缺 1-2 个缺 3 个缺 3 个以上注：请根据评价标准在对应等级下打“”。(一)巩固应用类1.作业内容Complete the sentences according to the pictures.20122134作业目标归纳、巩固与运用本单元形容词副词比较级。设计意图1.复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力2.巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培养学生的 语用能力。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造22作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业
29、完成时间5-8分钟作业评价教师评价学生自评团同伴互评评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳准确性(比较级)100%信息准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确词形变化书写准确度全部正确1 个错误2 个错误2 个以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“”。(1)taller than(2)thinner than(3)loudly;quietly(4)more outgoing than(二)拓展创新类(活动 1 为 ABC 类学生必做题；活动 2 为 C 类学生选做)活动 1：假设你叫张雯，根据下面你和同班同学付怡的比较表，完成短文，每空一词，并朗读。Nam
30、eAgeHeightPersonality(性格)EnglishPhysicsThe numberof the booksZhangWen151.73mquietBA65Fu Yi141 75moutgoingAB60My friend Fu Yi and I are in the1class.She is one year 2than me.I am notas3as her.I am quiet,but she is4outgoing.Both of us like English andphysics.She is5at English than me,but she doesnt do
31、6in physics thanme.I have7books than she has.She is my8riend in our class.活动 2：模仿秀：仿照上面的短文，用你班的两位同学做对比写一段话，读给大家听。23作业目标结合比较表完成短文填空，巩固所学形容词副词比较级，正确填空。设计意图 通过图表、文字等形式，内化语言和文化知识，巩固新的知识结构。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间6-10 分钟作业评价教师评价 学生自评 团同伴互评评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及定
32、位准确性信息全面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信息准确表格观察辨认准确度全部辨认正确1-2 个辨认错误3 个辨认错误3 个以上辨认错误(重点词汇、短语、比较级)朗读准确度100%发音准确80%发音准确60%发音准确60%以下发音准确注：请根据评价标准在对应等级下打“”。活动 1：(1)same(2)younger(3)tall(4)more(5)better(6)better(7)more(8)best活动 2选做题：(开放性作业，答案不固定。)24(1a-2e)(一)基础夯实类(第题为 ABC 类学生必做题，第题男生做，第题女生做).口语练习：亲爱的同学们，请翻开
33、U3 单词表，尝试录下你自己的单词朗读吧，也许你的录音就会帮助你脱颖而出，成为下节课的领读者。.根据所给提示和句子意思，填写适当的单词。1.The boy is t_(有天赋的)in dancing.2.Your mother truly c_(关心)about you.3.Its n_(必要的)for us to learn from each other.4.Dont tit!Its hot.5.Lucy is very outgoing,she always makes me l_._.用所给单词的适当形式填空(本题均为文中出现的原句)。6.Im _(quiet)and _(seriou
34、s)than most kids.7.Im shy so its not easy for me _(make)friends.8.He is _(tall)and _(outgoing)than me.9.I always get _(good)grades than he does.2510.In fact,shes _(funny)than anyone I know.作业目标复习关键词汇，通过口语练习及词汇练习帮助学生夯实基础。设计意图通过口语录音、争当领读者这种形式激励学生更积极地进行口语练习，通过简单的词汇练习帮助学生夯实基础，并在较高的正确率下体验成功。语言技能听说读看写认知水平
35、记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3-5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评基础夯实评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标单词的熟练度、发音标准度及准确率单词读得熟练且发音100%准确单词读得比较熟练且发音 80%准确单词读得熟练度一般且发音 60%准确单词读得不熟练且发音准确率低于 60%词汇应用题的准确度全部正确1-2 个错误3 个错误3 个以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“”。.略.1.talented 2.cares 3.necessary 4.touch 5.laugh.6.quieter;mor
36、e serious 7.to make 8.taller;more outgoing 9.better10.funnier(三)巩固应用类(、题均为 ABC 类学生必做题).听文章音频，完成下面的思维导图并对照 2b 部分内容边朗读边检查。26.从 2b 部分选取一个你读的最好的短篇，录下来吧！注意模仿原版录音的语音语调哦！读得好的将会在下节课的课堂上呈现给大家，由同学们投票选出最佳录音，获得最佳录音的同学将会得到老师精心准备的小奖品。.阅读理解。Henry is a little fatter than he wants to be.He wants to lose some weight.
37、So he triesnot to eat too much vegetables and he eats very little sugar because it will make him fat.He also does exercises every day.Now he is stronger than before.At school,he isoutgoing,many classmates like playing with him.Henrys best friend,Jack,is quietdifferent from Henry.He is younger and th
38、inner than he is.He is quiet at school,he always27stay alone and study,so he always get better grades than Henry does.He always helpsHenry with his study.As long as Henry need,Jack will always be there.1.Henry wants to _.A.study hardB.play basketballC.lose some weightD.stay alone2.Henry is _ than be
39、fore.A.tallerB.thinnerC.funnierD.stronger3.Henrys best friend Jack is _ from him.A.differentB.sameC.farD.away4.Jack always get _ grades than Henry.A.goodB.betterC.badD.worse5.Which of the following sentences do you think is RIGHT?A.Henry is good at playing football.B.Many students like playing with
40、Jack.C.Jack is the same as Henry.D.As long as Henry need,Jack will always be there.作业目标通过听文章音频完成思维导图的构建，巩固所学的重要知识点；通过自己创作思维导图系统化的巩固所学知识；通过口语练习、展示及奖品鼓励来培养学生的学习兴趣；通过阅读理解培养学生的阅读习惯，加强学生分析与解决问题的能力。设计意图通过听音频构建思维导图、自主创作思维导图，帮助学生系统化的巩固旧知，培养学生自主学习能力，同时锻炼学生的逻辑思维能力。通过短篇录音、投票选最优录音以及奖励机制帮助学生建立英语口语学习的信心，使学生敢于读，乐于
41、读。通过阅读 理解专项训练鼓励学生自主解决问题，从而达到学以致用的效果。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间7作业评价教师评价 学生自评 同伴互评巩固应用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标2810 分钟思维导图的完成度和准确率100%完成且完全正确80%完成且准确60%完成且准确60%以下准确发音的标准度、语音语调与 原版录音的相 似度发音非常标准且语音语调很棒发音不错且语音语调还可以发音大部分准确、语音语调一般发音不标准、语音语调不规范阅读理解的正确率完全正确1 个错误2 个错误2 个以上错
42、 误注：请根据评价标准在对应等级下打“”。.略.C D A B D(四)拓展创新类(活动 1 活动 2 为 ABC 类学生必做题，活动三 C 类学生选做)活动 1：小组游戏“猜猜他是谁”班级内分组，四人为一组，每个人用五句话(含比较级)口头描述任意一位小组成员，(比如：Heisquieterthanme.Im moreoutgoingthanhim.)其余三位小组成员根据描述猜猜他/她是谁。29活动 2：从下面谚语中选一个你最喜欢的，写一写你为什么喜欢它，它让你想到了谁，想起了什么事(可以结合 2b部分)。1.A goodfriend likea mirror.2.Friendsarelike
43、books-youdont needalotofthemaslongastheyregood.3.Mybestfriendhelpstobringoutthebestinme.4.Atruefriendreachesyourhandandtouchesyourheart.要求：要用到比较级；至少写一个段落；活动 3(选做)：学唱 AuldLang Syne(友谊地久天长)，录制音频并和你最好的朋友一起为它制作 MV(可以配上朋友间玩耍的图片或视频)。作业目标通过小组游戏增强学生的学习兴趣，同时让学生在游戏中轻松地掌握比较级的用法；通过写作练习，鼓励学生把口头表述转换成30书面语言，把书面语言组
44、织加工成语篇；通过让学生学唱英文版友谊地久天长实现情感教育的目标。设计意图让学生在真实的情境中应用所学的语言知识进行口头描述，在 轻松地氛围中达到学以致用的目的，之后再进行写作的练习，帮助 减轻学生的畏难心理；学唱英文歌既可以加强学生的口语也可培养 学习兴趣。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间12-15 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评拓展创新评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标小组分工明确度分工明确，活动有序分工较明确，活动较有序分工基本明确，活动基本有序分工不明确，活动无序口语表达
45、准确度完全准确基本都准确大部分准确一半以上错误语言组织流畅度100%连接自然，过渡流畅85%连接自然，过渡流畅60%连接自然，过渡流畅60%以 下 连 接自然过渡流畅语言使用正确度100%语言语法正确85%语言语法正确60%语言语法正确60%以下语言语法正确注：请根据评价标准在对应等级下打“”。活动 1:(开放性作业，答案不固定)活动 2：My favorite saying is“A true friend reaches for your hand and touches yourheart.”It makes me think about my best friend,Chen Qian
46、g.He is taller and moreoutgoing than me.He is good at English,so he always gets better grades than I do.Afterschool,he often helps me with my English.Now Im interested in it with his help.活动 3：(开放性作业，答案不固定)31(一)夯实基础类SusanSueSusan:Do you know Lily,Sue?Sue:Yes,shes my best friend.Susan:(1)_Sue:Because
47、 she likes to do thesame things as I do.(2)_Susan:Do you like playing tabletennis,too?Sue:Yes.But Im more athleticthan Lily.What about you,Peter?(3)_Susan:My best friend is Tony.Sue:(4)_Susan:He is tall and has short hair.Sue:(5)_Susan:Yes.Some people say that we look the same.But Tony is a little h
48、eavierthan I.A.What does he look like?B.She likes playing table tennis.C.Why is she your best friend?D.Are you more athletic than Lily?E.Do you look the same?F.Whos your best friend?32作业目标归纳、巩固与运用本单元关于比较的交际用语。设计意图1.复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。2.巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培 养学生的语言运用能力。语言技能听说读看写认知水平记忆理
49、解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3-5 分钟作业评价团教师评价学生自评同伴互评评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳准确性(比较级)100%信息准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确补全对话准确度全部正确1个错误2 个错误2 个以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“”。(1)C(2)B(3)F(4)A(5)E(二)巩固应用类(1)假如下图其中一个是你的朋友，你能用今天所学到的知识列出你和你好朋友间的异同点吗？My friendKey pointsThe sameDifferencesAppearance3
50、3HobbyPersonality(2)根据所列表格，仿照 2b写一篇题目为 My friend and I的短文。作业目标准确地使用本单元的核心语言进行比较，并根据比较准确描述。设计意图在关联性、综合性的语言学习和思维活动中，培养学生的语言理解和表达能力。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间6-10 分钟作业评价团教师评价 团学生自评 同伴互评评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言描述准确度100%准确80%准确 60%准确60%以下准确表达流畅度100%流畅80%流畅 60%流畅60%以下流畅信息
